2095.高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置研究

1、1單位代碼10635學號122009305010048碩士學位論文碩士學位論文(高校教師)高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置研究論文作者：譚嚴指導教師：羅生全學科專業(yè)：高等教育學提交論文日期：2015年9月22日論文答辯日期：2015年11月27日學位授予單位：西南大學中國?重慶2015年9月2目錄目錄摘要.....................................................................

2、..........................................................IABSTRACT...................................................................................................................III緒論.................................

3、.............................................................................................1（一）選題緣由...........................................................................................................1（二）文獻綜述....

4、.......................................................................................................2（三）研究的目的和內(nèi)容...........................................................................................9（四）研究方法......

5、.....................................................................................................9（五）研究路線圖.....................................................................................................10一、高職高專院

6、校護理專業(yè)課程設(shè)置的理論體系.....................................................11（一）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的多重依據(jù)..............................................11（二）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的理論取向.............................................13（三）高職高專院校護理專

7、業(yè)課程設(shè)置的目標內(nèi)容.............................................17二、高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與問題................................................21（一）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查的設(shè)計.....................................21（二）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀........

8、.............................................22（三）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的問題.....................................................41（四）高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置存在問題的原因分析.............................45三、他山之石：德國職業(yè)教育三年制護理專業(yè)課程設(shè)置分析...............

9、.................49（一）課程設(shè)置的價值取向.....................................................................................49（二）綜合性課程設(shè)置模式.....................................................................................52（三）

10、護理專業(yè)“學習領(lǐng)域”課程實施.....................................................................54四、高職高專院校護理專業(yè)課程設(shè)置的策略思考....................................................58（一）價值表征：從“培訓”走向“教育”.........................................

11、.........................58（二）課程目標：從“抽象”走向“具體”..................................................................60（三）課程結(jié)構(gòu)，從“層狀”走向“網(wǎng)狀”..................................................................62（四）課程實施，從“臨床”回歸“生活”

12、..................................................................63（五）課程評價，由“單一”走向“多元”..................................................................64結(jié)束語..............................................................

13、..........................................................67參考文獻........................................................................................................................68致謝................................