22205.高中英語歌曲教學(xué)對詞匯學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣以及自信心的影響

1、／lYll／l3ll／／l／2l／／t／9lll／l／5l／／111／／l／l2lUl／18／／lll／Y3295128學(xué)校代碼!Q壘壘渤江即花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：高生墓適邀曲教堂盟邐iE堂翌邀墨)堂翌送壑叢壁自值!墜的整9包卑研究生：遂愛鎣指導(dǎo)教師：儉蓬選中圖分類號：鯉壘論文提交時間：窒Q曼Z年點(diǎn)月堡日盼s摘要隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的大力開展，心理健康教育在中小學(xué)生的

2、發(fā)展中起到越來越重要的作用。然而，受人力、物力、財力等原因的制約，現(xiàn)階段專門的心理健康教育課、心理咨詢等心理健康教育方式不能滿足學(xué)生的需求。將學(xué)科教育與心理健康教育進(jìn)行整合，利用學(xué)科教育來挖掘心理健康教育大量的資源以豐富對學(xué)生心理健康教育開展是心理健康發(fā)展的新途徑。在英語教學(xué)中，運(yùn)用歌曲和音樂的手段來促進(jìn)學(xué)生積極情緒的形成和心理健康的維護(hù)，這是心理健康教育在英語學(xué)科滲透的一種非常重要的手段。學(xué)生對英語歌曲表現(xiàn)出極大的興趣，通過英語歌曲的

3、學(xué)唱能輕松快速的記住歌詞，并記憶深刻持久。根據(jù)美國著名心理學(xué)家霍華德加德納的多元智能理論，本研究嘗試將英語語言的教學(xué)與音樂相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且還讓學(xué)生接觸到大量鮮活生動的語言素材。特別是把英語詞匯教學(xué)與英語歌曲相結(jié)合，相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，新的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不止停留在聽說讀寫的語言智力的開發(fā)上，同時培養(yǎng)了學(xué)生的多種智能。悅耳動聽的英語歌曲有助于提升學(xué)生感受、辨認(rèn)、表達(dá)等的音樂能力；靈活多樣的教學(xué)情境與

4、學(xué)生間的互動形式發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智力以及內(nèi)省智力。本研究嘗試運(yùn)用音樂和英語歌曲輔助詞匯教學(xué)將英語學(xué)科教學(xué)與心理健康教育整合。在實(shí)驗(yàn)研究中，精選了lO首與教學(xué)內(nèi)容相一致的英語歌曲作為英語歌曲輔助教學(xué)的材料。在浙江省永嘉縣羅浮中學(xué)開展為期一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，選取高一年級兩個班的72位學(xué)生為研究對象，在為期一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校未給兩個班安排過其它教學(xué)變革，在教學(xué)教材與測驗(yàn)，教學(xué)時間、地點(diǎn)等都保持一致。通過詞匯測試、問卷調(diào)查和