23691.基于智慧校園的中職計算機“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的構(gòu)建研究——以廣東省某職校為例

1、IJllrl[[1llJ!llrflllllflllllllrlfrllllllJIff0Y3261328學校代碼10602學號201204504002中國分類號G7l密級公開國屋出吁銳尤謦＼型／GUAN6JNo骨MALUNIVERSITV碩士專業(yè)學位論文基于智慧校園的中職計算機“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的構(gòu)建研究——以廣東省某職校為例AStudyOnTheConstructionOf’’FlippedClassroom”TeachingMo

2、delBasedonTheWisdomCampus—ACaseStudyOfAVocationalSchoolInGuangdoⅡE學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育科學學院教育管理教育管理2012級馬俊強蔣士會教授2017年5月基于智慧校園的中職計算機“翻轉(zhuǎn)課堂“教學模式的構(gòu)建研究一一以廣東省某職校為例研究生：馬俊強導師：蔣士會教授主蘭i凳!孽_研究方向：教育管理IlYllllil3U／lli2llllll6

3、llllllllUl3lllll2llll8lllllll年級：2012級。，^^^n中文摘要智慧校園的概念是在2010年的信息化“十二五”規(guī)劃中被明確地提出的，它是指將“數(shù)字校園”的構(gòu)建思路作為基礎(chǔ)，利用新信息技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)來實現(xiàn)學校的各級管理者、教師、學生及其家長和校園資源之間交互方式的改變，同時整合學校的相關(guān)教學活動、各類科研項目、系統(tǒng)管理等與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)，旨在提高信息應(yīng)用交互的明確性、靈活性及

4、響應(yīng)速度，以實現(xiàn)智慧化的校園服務(wù)和管理模式。翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。教師不再占用課堂的時間來講授知識，這些知識需要學生在課后完成自主學習，他們可以通過昕播客、看教材視頻、閱讀功能增強的電子書來學習講義，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流

5、。在課后，學生自主規(guī)劃學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、風格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，目的是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習知識。就目前我國中職計算機的教學狀況來看，學生基礎(chǔ)參差不齊、教學課程容量大等問題普遍存在各個中職學校中。而繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學方式和一成不變的教材，對學生開展統(tǒng)一的講授，將會使計算機教學陷入困境。因此，實施新型教學模式來改變目前教學現(xiàn)狀十分有必要，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)則解決了這個

6、問題，實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式具有很大的必要。隨著教育水平的提高，計算機的配套設(shè)施在中職學校中基本已經(jīng)齊全，再加上學生當中出現(xiàn)的問題和特點，實施翻轉(zhuǎn)課堂就具有了基礎(chǔ)條件和可行性。越來越多的學生對網(wǎng)絡(luò)有了更多的接觸和認識，對計算機的基本操作水平也在不斷提高。其次，師資隊伍也在不斷強大，擔任計算機的教師的計算機基礎(chǔ)知識都很精通，能夠合理地利用學習資源，對新材料的管理和發(fā)布也很熟練，教學經(jīng)驗都比較豐富。相對其他課程而言，計算機課程具有很大的趣味

7、性，采用任務(wù)驅(qū)動或融合項目的教學方式有助于激發(fā)學生的積極性，促成學生的自主學習和探究學習，一些基礎(chǔ)較弱的學生在小組協(xié)作的情況也能夠完成任務(wù)。從以上分析可見，在中職學校中實施翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新的模式具有可行性。基于眾多學校的大膽嘗試，翻轉(zhuǎn)課堂為中職學校教育模式的改革創(chuàng)新提供了良好的契機，為解決中職學生學習積極性不高、教學質(zhì)量下降等問題提供了解決思路，改變傳統(tǒng)的教學模式的教學現(xiàn)狀，并迎合TgJ新學習方式和教學模式的教育信息化發(fā)展規(guī)劃的核心思想，