23837.民族地區(qū)農(nóng)村小學生數(shù)學認識信念調(diào)查研究

1、單位代碼10602學號201204504041分類號D69309密級公開碩士學位論文民族地區(qū)農(nóng)村小學生數(shù)學認識信念調(diào)查研究AnInvestigationintotheEpistemieBeliefsaboutMathematicsofRuralPrimaryschoolstudents’學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：數(shù)學與統(tǒng)計學院學科教學數(shù)學課程與教學論2012級黃安將唐劍嵐教授2017年4月謦一表!|!氨節(jié)一

2、哆一痿一◎民族地區(qū)農(nóng)村小學生數(shù)學認識信念調(diào)查研究——以三雷小學為例IYII13U2I16110II7IIl8IIl3U學科專業(yè)：學科教學數(shù)學研究方向：課程與教學論導(dǎo)師姓名：唐劍嵐教授研究生姓名：黃安將(2012級)中文摘要學生數(shù)學認識信念是指學生對數(shù)學知識和知識認識過程中的樸素看法或觀點。研究表明，學生信念對學生的數(shù)學認知過程、情感體驗、行為習慣、學習成績等有深刻影響。學生的數(shù)學認識信念深深地受到本民族文化傳統(tǒng)的影響。探討民族地區(qū)農(nóng)村小

3、學生數(shù)學認識信念也許是提高民族地區(qū)小學數(shù)學教育質(zhì)量的一個重要渠道。本研究試圖以三雷小學為例，從不同性別、年級、學習層次等方面，對農(nóng)村小學生數(shù)學認識信念的現(xiàn)在狀況調(diào)查、訪談，初步探析農(nóng)村小學生數(shù)學認識信念差異的原因，為深入探討小學數(shù)學教育提供參考和借鑒。研究得到如下結(jié)論：(1)就性別而言，在學習能力維度上農(nóng)村小學男、女學生存在顯著差異，與男生相比，女生的數(shù)學學習能力信念更顯著有效：學習方式維度上農(nóng)村小學男、女學生存在顯著差異，與男生相比，

4、女生的數(shù)學學習方式信念更顯著有效：在其他信念維度上農(nóng)村小學男、女學生不存在顯著差異。(2)就年級而言，學習能力維度上農(nóng)村小學年級間存在顯著差異，與其他年級相比，農(nóng)村小學四年級學生的學習能力信念更顯著有效。農(nóng)村小學各個年級在在其他信念維度不存在顯著差異。(3)就學生學習層次而言，農(nóng)村小學優(yōu)等生、中等生、后進生在數(shù)學信念及其各維度上不存在顯著差異。最末，在結(jié)合理論和經(jīng)驗思考的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學學生數(shù)學認識信念差異的原因進行分析，提出一些改善