23992.桂林高中英語教師職業(yè)認同感調(diào)查研究

1、』_fII㈣11學投代碼10602學號2015010526分類號G6334l密級公開國屋廟吁輊尤謦＼：：：：／GUANGXlNORMALUNIVER5仃ry碩士學位論文AResearchonSeniorHighSchoolEnglishTeachers’ProfessionalIdentityinGuilin桂林高中英語教師職業(yè)認同感調(diào)查研究學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：外國語學院學科教學(英語)學科教學(英語

2、)2015級容道婷黃世香教授2017年6月摘要IIIIIlUIIIIIIIIHlllUlllllY3260111教師的職業(yè)認同對教師教育和教師專業(yè)發(fā)展都有重大的影響，教師職業(yè)認同感的提高能夠促進教師自身專業(yè)發(fā)展、促進學生的學習、以及提高教師對國家教育改革和與時俱進的應變能力。目前，國內(nèi)外研究對教師職業(yè)認同概念沒有統(tǒng)一的界定、理論研究多、實證研究少、對高中英語教師職業(yè)認同的研究有待深入。本文以調(diào)查問卷為主，半開放式訪談為輔的調(diào)查法，隨機抽

3、取桂林地區(qū)五所普通示范性高中(桂林市中山中學、桂林市逸仙中學、陽朔縣陽朔中學、平樂縣平樂中學、荔浦縣荔浦中學)的52名英語教師進行調(diào)查。問卷基于中國著名學者魏淑華和于慧慧的問卷(西南大學魏淑華博士論文的教師職業(yè)認同感問卷，湖南師范大學于慧慧碩士論文的中學青年教師職業(yè)認同感問卷)，根據(jù)調(diào)查的具體要求有所修改，調(diào)查問卷得以形成。每所學校隨機抽取兩名教師，共十名教師進行訪談，作為問卷調(diào)查的補充。本研究試圖回答三個問題：(1)桂林普通高中英語教

4、師職業(yè)認同感總體情況如何(2)職業(yè)認同感的個人差異總體情況如何具體體現(xiàn)在哪些方面(3)導致高中英語教師職業(yè)認同感產(chǎn)生差異的主要原因是什么調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)：(1)桂林高中英語教師職業(yè)認同感相當高。(2)高中英語教師職業(yè)認同感存在個人差異，具體體現(xiàn)在性別、職稱、教齡、月收入等方面。(3)導致高中英語教師職業(yè)認同差異主要是個人動機、工資待遇和社會認可度?；谡{(diào)查結果，本文分別從內(nèi)在和外在兩方面提出幾點科學的建議。涉及作為內(nèi)因的教師，以及作為外因的

5、教育行政部門及社會。就教師而言，首先要加強自身的教師動機，同時要保持終生學習理念，持續(xù)強化內(nèi)在的職業(yè)認同感。對教育行政部門來說，首要的問題是如何提高教師工資待遇以及關心教師心理健康發(fā)展。從社會來看，提高公眾對教師的認可和尊重顯得尤其重要。奉研究仍存在不足之處，調(diào)查對象樣本有限，調(diào)查結果不足以應用于全國范圍；問卷僅含四個維度，更多影響因素有待進一步研究。未來研究可著眼于個案研究和職前教師與在職某個階段教師的對比研究。關鍵詞：高中；英語教師