26410.大學生網絡輿論偏差與社會支持及自我評價的關系研究——主動性人格的調節(jié)作用

1、中圖分類號：B849UDG100密級：公開學校代碼：10094訶尊￡解菡丈李碩士學位論文(學歷應用心理碩士)大學生網絡輿論偏差與社會支持及自我評價的關系研究——主動性人格的調節(jié)作用AStudyontheRelationshipbetweenCollegeStudents’NetworkPublicOpinionDeviationandSocialSupportandSelfEvaluation—RegulationofProactive

2、Personality研究生姓名：劉悅指導教師：陸運清教授學科專業(yè)：應用心理研究方向：心理測評論文開題日期：2016年3月10日摘要近年來，隨著互聯(lián)網的發(fā)展，社會熱點事件往往經由網絡輿論的傳播迅速擴散，借助互聯(lián)網人們對于社會事件的關注度較以往有所提高。但是，伴隨而來的以網絡暴力等不良現(xiàn)象為代表的網絡輿論偏差越來越多的影響到社會輿論的健康發(fā)展。作為網民的重要組成部分，在校大學生對于網絡輿論的參與與傳播有著較大的影響。但大學生由于尚未步入社

3、會，心理發(fā)展尚不成熟，加之其年輕氣盛，對網絡信息往往缺乏有效的分辨能力，因而容易受到外界信息的干擾及鼓動，在網絡輿論的傳播過程中可能表現(xiàn)出非理性的一面，導致了大學生網絡輿論偏差問題的出現(xiàn)，而這種偏差往往是社會的不安定因素之一，因此對于大學生網絡輿論偏差問題的研究就顯得尤為重要了。本研究首先編制了《大學生網絡輿論問卷》，綜合了以往對網絡輿論偏差定義的研究，在訪談和調查的基礎上，并根據大學生最關注的四類熱點事件分別編寫情景故事，同時抽取四個

4、因素：信任度、參與度、從眾度和理解度，作為本問卷的四個維度，形成初始問卷進行施測；根據初始問卷結果的統(tǒng)計分析，形成正式問卷，并進行正式施測，同時采用《主動性人格量表簡化版》、《領悟社會支持量表》和《核心自我評價量表》與自編問卷一同發(fā)放，對河北師范大學、河北科技大學的大學生進行了抽樣調查。分析探討了大學生網絡輿論及網絡輿論偏差的現(xiàn)狀；大學生主動性人格、領悟社會支持、核心自我評價與網絡輿論偏差的相關關系；主動性人格對大學生核心自我評價及網絡

5、輿論偏差關系的調節(jié)作用；主動性人格對大學生領悟社會支持及網絡輿論偏差關系的調節(jié)作用。結果如下：1、研究者所編制的大學生網絡輿論偏差問卷共編寫了涉及娛樂、民生、時事新聞和教育四個情境故事及相應的題目，每個情境下的題目均包括了信任度、參與度、從眾度和理解度四個緯度，問卷共20道題；2、目前大學生通常采用手機上網，大多數(shù)大學生每天上網時間在2個小時以上，多數(shù)大學生較為關注的信息類型為時事新聞類和娛樂信息類分別占總人數(shù)的429％和603％，其中