27766.小學(xué)數(shù)學(xué)課新授環(huán)節(jié)的問(wèn)題及其優(yōu)化研究

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1501480118分類(lèi)號(hào)G420碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）小學(xué)數(shù)學(xué)課新授環(huán)節(jié)的問(wèn)題及其優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)課新授環(huán)節(jié)的問(wèn)題及其優(yōu)化研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士申請(qǐng)人：蘇睦指導(dǎo)教師：張海霞副教授二○一七年四月I摘要新授環(huán)節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)課的重要組成，教師新授環(huán)節(jié)處理的層次高低直接影響整體數(shù)學(xué)課水平的高低。本項(xiàng)研究的目的就是更加清楚地發(fā)現(xiàn)教師在新授環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析這些問(wèn)

2、題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)的特征與造成的影響，直至提出針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課新授環(huán)節(jié)改進(jìn)提高的優(yōu)化建議，從而促進(jìn)教師能在數(shù)學(xué)課的新授環(huán)節(jié)中能更好地把握與處理教材，為學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展做最好的準(zhǔn)備。研究過(guò)程中筆者采用觀察分析法、文獻(xiàn)查閱法與問(wèn)卷調(diào)查法就小學(xué)數(shù)學(xué)課新授環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和種種相關(guān)要素進(jìn)行研究評(píng)析。針對(duì)鎮(zhèn)江新區(qū)3所小學(xué)的18位數(shù)學(xué)教師的18節(jié)數(shù)學(xué)課的新授環(huán)節(jié)和2所小學(xué)240名小學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷研究發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)教師能把握新授環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)并有效地進(jìn)行

3、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程也富有一定的邏輯性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在新授環(huán)節(jié)中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：新授方法單調(diào)，難以依學(xué)定教；新授過(guò)程淺薄乏力，教學(xué)效果不明；新授本質(zhì)把握不清，僵化學(xué)生思維發(fā)展；新授氣場(chǎng)渾濁，缺乏靈動(dòng)的對(duì)話深入。隨后針對(duì)這些問(wèn)題加以思考研究，建議如下：新授環(huán)節(jié)理念應(yīng)靈動(dòng)生成，緊扣教材與學(xué)情；新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適宜，緊從教材與學(xué)情出發(fā)；新授環(huán)節(jié)準(zhǔn)備細(xì)致入微，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；新授環(huán)節(jié)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生思維的聯(lián)動(dòng)與建構(gòu)；新授環(huán)節(jié)手段的努力精進(jìn)，