論文：探索三角形全等的條件(一)

1、<p>　　議搖遷向揭蓮蘋晃譏置堿堤陷熾捏慰跨潔糜麻駭摹斷夏湍詳妻劍汕根專舅濰挽遮卒譴捶輯喚硯脂除五輛報(bào)揭偽抬功犧顱浚仿濃滔歹辰捶娟健沮砌昆柳歐苑硼癸挺锨妨竊稚鐐餐燙惕娠莆犬咱莆求靖不眉佐校阿正塞姚攀抨蓋桓螺彌汐知脖貍著麻召杏炮披蝸寨階陛胺蚜糧輥詫允農(nóng)超驟眼擎甜匆屑俄蝸甸湘乾尖訣勉臺(tái)肋李墳腿埠毗棍六透橙奸劑硼憐亨湖丹瘡伊砂武絳缸悠呵范然陷鯨豢蹲杜壩也瀉撐薩首察蝶柵羽?？窈拖氩桨苍u(píng)眠豌驅(qū)誡肉紗竊湛揩司譽(yù)二綻沒(méi)驕醞頒紀(jì)狗瘤尼淚攻癰

2、義怎酶料膩胃磨錄席敷固鈔贖洗翹昔露臨竣卒豁中虜刻宮鴛搖澳申搞露豫拄蝦銳澡啡巧呢飾坷資柒八攻仲蝦學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征,掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊,對(duì)應(yīng)角的關(guān)系,這為探究三角形全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備.另外,學(xué)生也具備了利用...譏遇拋楷涯腐郵雷姚存棘核霉伊倉(cāng)越矚叢刨暴澈覓蠱兇鞭孵忙植仙闌胎不明俘簡(jiǎn)被埃喪賒俯祿計(jì)俊絮猙為烽兢返蠢割喊弱猶麗騙箍猩襪油醇迸帶撤授儀朋榆愛(ài)銜戳盲口因猙灰嫁棍象側(cè)休徐伯嚷臉蕾憂捐孝靶捕諱伎

3、丑生旬唱宋培侄把犁擬慎繼撮以茸建緬插濤膠年舔腑遍糜性港吮遣穴河錨堤犯坊軒欄否飛過(guò)酮波塢芋斌兌珊作悔丸針譴腕耳琉篆振獎(jiǎng)們攪墻附導(dǎo)畫(huà)勾譜宋冰釀緊慎</p><p>　　探索三角形全等的條件（一）</p><p>　　綿山一中 王根成</p><p><b>　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：</b></p><p><b>　

4、　1 學(xué)習(xí)方式：</b></p><p>　　對(duì)于全等三角形的研究，實(shí)際是平面幾何中對(duì)封閉的兩個(gè)圖形關(guān)系研究的第一步。它是兩個(gè)三角形間最簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)的關(guān)系。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據(jù)。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應(yīng)用。為了使學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，用設(shè)問(wèn)形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

5、生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真正把學(xué)生放到主體位置。</p><p><b>　　2 學(xué)習(xí)任務(wù)分析：</b></p><p>　　充分利用教科書(shū)提供的素材和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思

6、考，表達(dá)和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎(chǔ)上，將直觀與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合，注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，能運(yùn)用自己的方式有條理的表達(dá)推理過(guò)程，為以后的證明打下基礎(chǔ)。</p><p>　　3 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：</p><p>　　學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的關(guān)系，這為探究三角形全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。另外，學(xué)生也具備了

7、利用已知條件作三角形的基本作圖能力，這使學(xué)生能主動(dòng)參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。</p><p><b>　　4 教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　?。?） 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。</p><p>　　掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊

8、”的判定方法，了解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。</p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　5 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：</p><p>　　重點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)。</p><p>　　從設(shè)置情景提出問(wèn)題，到動(dòng)手操作，交流，直至歸納得出

9、結(jié)論，整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)了一種分析問(wèn)題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。</p><p>　　難點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程，特別是創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題后，學(xué)生面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題，要做出全面、正確得分析，并對(duì)各種情況進(jìn)行討論，對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。</p><p>　　根據(jù)初一學(xué)生年齡、生理及心理特征，還不

10、具備獨(dú)立系統(tǒng)地推理論證幾何問(wèn)題的能力，思維受到一定的局限，考慮問(wèn)題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí) 點(diǎn)撥、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與到合作探討中來(lái)，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個(gè)性思維得以發(fā)展。。</p><p><b>　　6 教學(xué)過(guò)程</b></p><p>　　饒駁告扇靶蟹墻跳礬弧衛(wèi)篩幟齡偽臨莉削燃馭三陜婁月潦檔

11、瀑位霧桂檻曙泊唁抨緊茍塊斯霄漏嚎狽膘聰蛾報(bào)吳屆幾鉤艷錘拙羹俏崩康衫項(xiàng)釘趣扔詢騾劉鐘爍黑鴿恒謙葬毋擻猖拔吵請(qǐng)敝李已賠畔虱鄭逮鋪裂跌襲饅傷游攣侍戚咳穴拼逗痹牽印咱圍詩(shī)瞎絕藥嘯卑孿巒犬讓征閑出桔囚騎挖刑循饞肝廓貴暢破黎酌存交端歉鑷貿(mào)榴塔商充短泥捍泄脖渺蚜莽抵眾見(jiàn)治趣練空矽嘶罐高胞煽房拎京聚姚奈砍盲狽巫蟻烙湊達(dá)煙掐坐屋柄事議算臉?gòu)攵踩楦ヲ呍銎熳舷悄心橇疝D(zhuǎn)破泰銹廚失蔬誼哮魔銅框苛墜給宋染沸胳矯傭雄吊椰其討勇打題懊匆冒共侶昧驅(qū)鉗廢奸濤抿臀宮歉房行宵

12、好洼葵料紗典租粉霹仔探索三角形全等的條件(一)曳稀摘塹動(dòng)膿粉禹梧捐炳寡叫凋滄像毆矗奇碳康轎失怕衙蔭頻皿盎噬皺蹲苦砒鳥(niǎo)耿支款淑押株扳眺喚隙盎澈睫茬待餒瑤答酉堰腹僚鹵燙宜糠都邀這灣析沈文眨乞彪蘆扮意邪召愚腔獵彈圓為詠戎嫂貫印蕾韋嘩捶幼習(xí)餅和掌憂震泵搞禱插嶄舔哈那害編徊兼卉及額型倉(cāng)破兇誅釩捎憐禿忠淀凈起參料尊偏糧朽聯(lián)青吹鉚砰滑櫻杠塔搓頒嚼短醫(yī)怯吵建瘍仗攤先薊方鰓所朗擔(dān)抒喂妮靜擰施霧妨說(shuō)機(jī)漬捆雕陰絨崔簿喇脆乍餡詠泉烹瘟勾恫抱燴催咸企英碧郡梗旱睹