淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化管理

1、<p>　　淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化管理  數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，管理好學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。</p><p>　　我校是一所鄉(xiāng)村公辦學(xué)校，地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)校生源流失嚴(yán)重，學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本人自2012年擔(dān)任望留街辦中學(xué)數(shù)學(xué)教師以來(lái)，在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)中存在許多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草，漏題，抄襲，遲交或不交

2、等，這不得不引起我的重視與思考。下面談一下我對(duì)鄉(xiāng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理的一些理解和做法。</p><p>　　孩子們平時(shí)課上聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，有些同學(xué)看上去應(yīng)該有能力獨(dú)立完成作業(yè)，那為什么還抄襲、遲交或不交呢？為了調(diào)查清楚情況，我詢問(wèn)了班級(jí)里的學(xué)生們，聆聽(tīng)他們內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的真實(shí)想法，聽(tīng)取并采納孩子們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)提出的寶貴意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)我仔細(xì)分析和反復(fù)思考，最后在班級(jí)一致通過(guò)如下辦法：</p>

3、<p>　　首先，要了解抄襲，遲交或不交數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，比如有些同學(xué)是因?yàn)樽鳂I(yè)的題目不會(huì)，索性不做；有些同學(xué)是因?yàn)閼卸?，不想做作業(yè)；有些同學(xué)是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，不知道作業(yè)題目，沒(méi)有做作業(yè)；像以上這幾種情況的學(xué)生，大家在平時(shí)的教學(xué)中肯定碰到過(guò)不少，并且這些學(xué)生都是些“滑頭”，總愛(ài)鉆空子，僥幸逃過(guò)老師的追蹤。</p><p>　　其次，找到問(wèn)題的所在，接下來(lái)就是要解決問(wèn)題，那么如何解決呢

4、？“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，就要到學(xué)生中去解決”集思廣益，即要找到符合學(xué)生實(shí)際情況的解決辦法，又要被學(xué)生們認(rèn)可和接受，最后在以學(xué)生們?yōu)橹行牡腻衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，逐漸清晰地形成了一套《數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化管理方案——分組分層管理法》具體實(shí)施如下：</p><p>　?。ㄒ唬┰诎嗉?jí)內(nèi)（班級(jí)人數(shù)45人）毛遂自薦或大家推薦9名小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)作業(yè)的收發(fā)工作和課上課下有關(guān)數(shù)學(xué)的一切事務(wù)（課堂紀(jì)律的維護(hù)，組織小組合作交流，幫助課前、課中、課后

5、在數(shù)學(xué)方面需要幫助的同學(xué)）。</p><p>　?。ǘ┚琶M長(zhǎng)按照自己的方式（一般是石頭剪刀布）決出1—9號(hào)的順序，按照序號(hào)從班級(jí)內(nèi)挑選4名同學(xué)作為自己負(fù)責(zé)的組員，挑選條件為注意男女比例適中，每組至少挑選1名男生，最多挑選2名男生。挑選過(guò)程雙向自愿選擇。</p><p>　?。ㄈ┓纸M完成后制定詳細(xì)的小組數(shù)學(xué)作業(yè)量化表（后附表格），詳細(xì)的記錄每一次數(shù)學(xué)作業(yè)上交的時(shí)間以及完成的情況，未完成

6、的要說(shuō)明原因。</p><p>　　（四）由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，所以他們未完成作業(yè)的根本原因不是不想做而是不敢做，害怕做，怕做錯(cuò)，從而選擇逃避，不去面對(duì)。針對(duì)這一情況，我采取了“信心鼓勵(lì)法”、 “大聲說(shuō)出來(lái)”、“口號(hào)喚醒法”。此口號(hào)是在聽(tīng)貝瓦兒歌“做做做”時(shí)我發(fā)現(xiàn)的，于是就把它作為我教學(xué)的口號(hào)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)W(xué)，去做，多做，用心做，不怕錯(cuò)。</p><p>　?。ㄎ澹?shù)立起學(xué)生不怕做的

7、勇氣后，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，作業(yè)的布置將采取師生合作互助的方式：課前預(yù)習(xí)，師生共同設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。課內(nèi)探究，設(shè)置耐人尋味的問(wèn)題情境，小組合作探討解決辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后鞏固，練習(xí)題以學(xué)生需求為主，教師領(lǐng)導(dǎo)為輔的辦法，通過(guò)小組長(zhǎng)推薦，教師把關(guān)，師生共同確定，以達(dá)到作業(yè)的最優(yōu)選擇，讓學(xué)生在自我決定中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，在師生合作中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。</p><p>　?。┳詈?，學(xué)生