畢業(yè)設(shè)計(招生管理系統(tǒng))

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計</b></p><p>　　設(shè)計題目 研究生招生管理系統(tǒng) </p><p><b>　　2012年</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1

2、 設(shè)計時間:2</b></p><p><b>　　2 設(shè)計目的2</b></p><p><b>　　3設(shè)計任務(wù)2</b></p><p><b>　　4 設(shè)計內(nèi)容3</b></p><p><b>　　4.1需求分析3</b>&l

3、t;/p><p>　　4.1.1 開發(fā)目標(biāo)3</p><p>　　4.1.2 應(yīng)用目標(biāo)3</p><p>　　4.1.3系統(tǒng)的特點及要求4</p><p>　　4.1.4系統(tǒng)性能分析5</p><p>　　4.1.5可靠性可用性分析5</p><p>　　4.2概念結(jié)構(gòu)設(shè)計5</p

4、><p>　　4.3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計6</p><p>　　4.3.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的思想6</p><p>　　4.3.2 E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換7</p><p>　　4.4物理結(jié)構(gòu)設(shè)計8</p><p>　　4.4.1測試需求分析10</p><p>　　5 總結(jié)與展望12</p

5、><p><b>　　參考文獻(xiàn)14</b></p><p><b>　　成績評定14</b></p><p><b>　　1 設(shè)計時間:</b></p><p><b>　　2012年</b></p><p><b>　　

6、2 設(shè)計目的：</b></p><p>　　綜合考慮教育事業(yè)的高速發(fā)展和學(xué)校信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種情況，研究生招生管理系統(tǒng)研究實施后教師教學(xué)信息管理信息化，可隨時掌握考生信息。提供快速、準(zhǔn)確、詳細(xì)的考研結(jié)果的最新信息。界面友好美觀，操作簡單易行，查詢靈活方便。通過系統(tǒng)實施，可提高學(xué)校信息的管理水平。系統(tǒng)維護方便可靠，有較高的安全性，滿足實用性、先進(jìn)性要求。</p><p>

7、<b>　　3設(shè)計任務(wù)</b></p><p>　　1每個考生都要將自己的簡歷和報考情況填入一張表中。這些信息將作為每個考生的檔案，由招生人員管理，后兩個階段的統(tǒng)計工作要用到這些檔案。</p><p>　　2對考生成績進(jìn)行統(tǒng)計。當(dāng)考生成績都評出之后，招生人員將把每個考生的各科成績匯總起來，計算出總分、平均分，同時統(tǒng)計出各科的及格率、不及格率及各分?jǐn)?shù)段的考生人數(shù)來，由此

8、來分析本年考生的質(zhì)量和水平。</p><p>　　3進(jìn)行錄取后的統(tǒng)計。當(dāng)錄取名單確定之后，招生人員要進(jìn)行統(tǒng)計、分析本年的錄取情況，如統(tǒng)計錄取生的成績、年齡、來源等情況，并進(jìn)行計劃招生數(shù)和實際招生數(shù)的比較等。由此獲得本年研究生的錄取情況。</p><p>　　4 設(shè)計內(nèi)容 </p><p><b>　　4.1需求分析</b></p&

9、gt;<p>　　4.1.1 開發(fā)目標(biāo)</p><p>　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展!國家已經(jīng)在積極穩(wěn)步發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，進(jìn)一步完善專業(yè)學(xué)位體系，培養(yǎng)大批高層次應(yīng)用性人才。這樣我們國家的研究生人數(shù)的必定在不斷增多!隨著招生學(xué)校的規(guī)模的擴展和學(xué)生人數(shù)的不斷擴招!學(xué)生的管理不能夠再像以前那樣用紀(jì)錄本登記學(xué)生的信息，這樣管理起來，不但需要大量的人手、大量的時間，而且在準(zhǔn)確性、高效性、方便性方面不能夠做到滿

10、意。電腦的普及，校園網(wǎng)建設(shè)成熟為學(xué)校學(xué)生管理帶來改革的可行性。為了方便管理，開發(fā)研究生招生信息管理系統(tǒng)是勢在必行的事!</p><p>　　4.1.2 應(yīng)用目標(biāo)</p><p>　　開發(fā)招生信息管理系統(tǒng)的目的是把學(xué)生信息的管理電腦化、網(wǎng)絡(luò)化，大大</p><p>　　提高工作的效率同時，也可以減少人手操作帶來的錯誤。而且方便進(jìn)行有關(guān)的操作，例如：信息的錄入、查詢，修

11、改、刪除等!還有，隨著信息的增多，電腦不但可以用來保存大量的數(shù)據(jù)，而且令數(shù)據(jù)的維護和更新工作變得自然輕松，一步到位!</p><p>　　4.1.3系統(tǒng)的特點及要求</p><p><b>　　(1)招生人員需求</b></p><p>　　綜合考慮教育事業(yè)的高速發(fā)展和學(xué)校信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種情況，研究生網(wǎng)招測評系統(tǒng)研究實施后，應(yīng)能夠達(dá)到

12、以下目標(biāo)：</p><p>　　1)教師教學(xué)信息管理信息化，可隨時掌握考生信息?？荚囈?guī)范化、開放化，簡單化。</p><p>　　2)提供快速、準(zhǔn)確、詳細(xì)的考研結(jié)果的最新信息。</p><p>　　3)界面友好美觀，操作簡單易行，查詢靈活方便。</p><p>　　4)通過系統(tǒng)實施，可提高學(xué)校信息的管理水平。</p><p

13、>　　5)系統(tǒng)維護方便可靠，有較高的安全性，滿足實用性、先進(jìn)性要求。</p><p>　　本系統(tǒng)招生人員為管理員。根據(jù)考試進(jìn)程，及考生的調(diào)查，得出招生人員的實際要求</p><p><b>　　(2)考生分析</b></p><p><b>　　1)信息要求</b></p><p>　　考生可

14、以查看自己相關(guān)信息，和錄取信息，準(zhǔn)確及時</p><p><b>　　2)處理要求</b></p><p>　　如果發(fā)現(xiàn)錄入有錯需及時找招生人員及時修改</p><p>　　3)考生的基本情況 </p><p><b>　?、倏忌幕拘畔?lt;/b></p><p>　　考號、

15、姓名、性別、年齡、政治面貌、是否應(yīng)屆、學(xué)力、來源、報考專業(yè)、報考類別等</p><p>　　②考生成績的基本信息</p><p>　　考號、姓名、政治、外語、基礎(chǔ)科目、專業(yè)基礎(chǔ)科目、專業(yè)科目、總分。</p><p>　　③錄取名單的基本信息</p><p>　　錄取名單：考號、錄取單位、復(fù)試科目、復(fù)試成績、姓名。</p><

16、;p>　　④專業(yè)字典的基本信息</p><p>　　專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、計劃內(nèi)招生數(shù)、計劃外招生數(shù)。</p><p>　　4.1.4系統(tǒng)性能分析</p><p>　　1響應(yīng)時間時間快，無須等待， 用戶幾乎感覺不到。</p><p>　　2更新處理時間<10S</p><p>　　3數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和傳送時間，視數(shù)

17、據(jù)的大小而定。</p><p><b>　　4解題時間<5S</b></p><p>　　4.1.5可靠性可用性分析</p><p>　　數(shù)據(jù)必須是相對的安全，提供數(shù)據(jù)的自動備份和出錯的恢復(fù)，系統(tǒng)在運行過程中出現(xiàn)故障的次數(shù)少，一個月不能有超過4次的故障!必須保證系統(tǒng)在運行時是可用的!</p><p><b&g

18、t;　　4.2概念結(jié)構(gòu)設(shè)計</b></p><p>　　4.2.1 E-R圖</p><p>　　E-R圖是分為兩部分實體和屬性，每個實體可以有多個屬性，這些屬性用來表示實體的性質(zhì)。不同實體之間可以用關(guān)系進(jìn)行連接，表明各個實體之間的內(nèi)在聯(lián)系。實體和實體之間的關(guān)系有一對一的關(guān)系（1：1），一對多的關(guān)系（1：N）和多對多的關(guān)系（N：M）。</p><p>　

19、　E-R圖及各個實體之間的關(guān)系如下圖所示。</p><p><b>　　4.3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計</b></p><p>　　4.3.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的思想</p><p>　　數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計的任務(wù)是將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成特定DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型的過程。從此開始便進(jìn)入了“實現(xiàn)設(shè)計”階段，需要考慮到具體的DBMS的性能、具體的數(shù)據(jù)模型特點。</p&g

20、t;<p>　　從E-R圖所表示的概念模型可以轉(zhuǎn)換成任何一種具體的DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，如網(wǎng)狀模型、層次模型和關(guān)系模型。這里只討論關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計問題，所以只介紹E-R圖如何向關(guān)系模型進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 </p><p>　　4.3.2 E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換</p><p>　　關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。E-R圖則是由實體，實體的屬性和實體間的聯(lián)系三個要素組

21、成。所以將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要將實體，實體的屬性和實體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。轉(zhuǎn)換原則如下。</p><p>　　(1)實體類型的轉(zhuǎn)換:一個實體型轉(zhuǎn)換成一個關(guān)系模式。實體的屬性就是關(guān)系的屬性，</p><p>　　實體的碼就是關(guān)系的碼。</p><p>　　(2)聯(lián)系類型的轉(zhuǎn)換，根據(jù)不同的情況做不同的處理。</p><p>　　

22、1)一個1：1的聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，每個實體的碼均是該關(guān)系的候選碼。如果與某一端實體對應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。</p><p>　　2)一個１：N的聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，也可以與N端對應(yīng)的關(guān)系模式合并

23、。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為N端實體的碼。</p><p>　　3)一個M：N聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。與該聯(lián)系相連的各實體的碼為各實體碼的組合。</p><p>　　4)三個或三個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實休的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為各實體

24、碼的組合。</p><p>　　5)具有相同碼的關(guān)系模式可合并。</p><p>　　將每一個實體轉(zhuǎn)換成一個關(guān)系（關(guān)系就是給出關(guān)系名，屬性就是實體屬性，并標(biāo)明該關(guān)系的主鍵用下劃線來表示）</p><p><b>　　(4)關(guān)系模式</b></p><p>　　考生檔案（考號,姓名,性別,年齡,政治面貌,是否應(yīng)屆,學(xué)力,來

25、源,報考專業(yè),報考類別）</p><p>　　考生成績（考號,姓名,政治,外語,基礎(chǔ)科目,專業(yè)基礎(chǔ)科目,專業(yè)科目,總分）</p><p>　　錄取名單（考號,錄取單位,復(fù)試科目,復(fù)試成績,姓名,總分）</p><p>　　專業(yè)字典（專業(yè)代碼,專業(yè)名稱,計劃內(nèi)招生數(shù),計劃外招生數(shù)）</p><p>　　以上關(guān)系模式均為3NF。</p>

26、;<p>　　為了方便程序查詢，建立了如下招生人員視圖</p><p>　　考生成績視圖（考號,姓名,政治,外語,基礎(chǔ)科目,專業(yè)基礎(chǔ)科目,專業(yè)科目,總分）</p><p><b>　　4.4物理結(jié)構(gòu)設(shè)計</b></p><p>　　表4.4-1考生檔案</p><p>　　表4.4-2考生成績</p&

27、gt;<p>　　表4.4-3考生錄取</p><p>　　表4.4-4數(shù)據(jù)字典</p><p>　　4.4.1測試需求分析</p><p>　?。?）查詢姓名為張三考生信息</p><p>　?。?）查詢學(xué)號為07080910考生的總分</p><p>　　（3）查詢姓名為張三的復(fù)試成績</p&g

28、t;<p>　?。?）查詢專業(yè)代碼為3的計劃外招生人數(shù)</p><p><b>　　5 總結(jié)與展望</b></p><p>　　通過此次數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計，我學(xué)到了很多的東西，同時在設(shè)計過程中也遇到了很多的困難，比如數(shù)據(jù)字典的設(shè)計，需求分析中數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計出現(xiàn)多次失誤，數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)類型的定義等等，但通過老師和同學(xué)的幫忙，以及通過看參考書都弄明白了

29、，讓我對數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用基本知識的掌握更加牢固。在數(shù)據(jù)庫運行和程序調(diào)試的過程，通過SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，往表中插入相應(yīng)的數(shù)據(jù)和查詢，沒有遇到太大的問題，這都讓我得到了很多經(jīng)驗和鍛煉。在這期間對數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用這門課程也認(rèn)識，數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用是一門綜合性很強的一門課程，對計算機后臺設(shè)計語言，尤其是SQL語言一定要掌握好，學(xué)會數(shù)據(jù)庫原理應(yīng)用課程對于以后工作很有用處。在設(shè)計過程遇到了許多苦難，但在同學(xué)和指導(dǎo)老師的幫助下很好的完成了本次的課程設(shè)

30、計。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 屈輝立,陳可明,石武信.JSP網(wǎng)站編程教程[M].第1版, 北京:北京希望電子出版社,2005 </p><p>　　[2] 白勇.用B/S模式構(gòu)建在線考試系統(tǒng)[J],重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2003,10(4):

31、 100～130. </p><p>　　[3] Jiang Guo,Yuehong Liao,Behzad Parviz.A Survey of J2EE Application Performance Management Systems[J],Proceedings of the IEEE International Conference on Web Services (ICWS'04),2004