最新人教版部編本2019年春三年級下冊語文：第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》

1、<p>　　25慢性子裁縫和急性子顧客</p><p><b>　　教學目標：</b></p><p>　　1.認識會意字“承””泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負責、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。</p><p>　　2.分角色有感情地朗讀，抓住關鍵詞句體會人物的性格特點。</p>&l

2、t;p>　　3.了解故事的內容，復述故事。</p><p>　　4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。</p><p>　　教學重點：分角色有感情地朗讀課文，抓住關鍵詞句體會人物的個性特點。</p><p>　　教學難點：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復述故事。</p><p>　　教學準備：多媒體課件 </p>

3、<p><b>　　教學時數(shù)：2課時</b></p><p><b>　　教學過程：</b></p><p><b>　　第一課時</b></p><p><b>　　一、揭題激趣</b></p><p>　　同學們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們

4、學習的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。</p><p>　　知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？</p><p>　　指導兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。</p><p>　　【設計意圖：這樣的設計旨在訓練學生的語感，也是提升學生對題目的多元理解。】</p>&l

5、t;p>　　二、初讀課文，初步感知故事的內容。</p><p>　　1.借助注音讀準生字詞，讀通句子。</p><p>　　2.思考：故事按什么順序講述了一件關于什么的事情？</p><p><b>　　三、交流反饋</b></p><p><b>　　1.檢查詞語認讀。</b></p&

6、gt;<p>　　手藝 交貨 負責 短袖 服務 一卷 夾起 （注意兩個多音字的正確讀音）</p><p>　　憑著 襯衫 承認 惱怒 夸獎 歪頭 泄氣</p><p>　　2.書寫生字：重點指導“卷”和“衫”，“卷”強調兩橫，“衫”強調衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。</p><p>　　3.交流問題2，相機板書（生成課后的表格）

7、。</p><p>　　【設計意圖：降低了學生概括故事內容的難度，同時梳理出故事的內容結構，為后面的復述做好鋪墊準備?！?lt;/p><p>　　你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會。）</p><p>　　四、熟讀對話，抓住關鍵詞句做閱讀批注，體會人物性格特點。</p><p>　　【設計意圖：給學生足夠的閱讀思考時間，

8、養(yǎng)成良好的學習習慣，為后面的品讀交流做好鋪墊?！?lt;/p><p><b>　　第二課時</b></p><p><b>　　一、回顧導入</b></p><p>　　回顧故事內容：誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的主要內容？</p><p>　　二、品讀對話，感受故事的趣味</p>

9、<p>　　(一)小組練習，分角色朗讀，根據(jù)關鍵詞及標點的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。</p><p>　?。ǘ┲笇Ю首x，通過神態(tài)、動作及標點符號的提示，體會人物性格。</p><p>　　1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？</p><p><b>　　預設：</b></p><

10、;p>　　（1）請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……</p><p>　?。ㄈ齻€問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學生想象省略的時間，再次感受急性子的急。）</p><p>　?。?）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）</p><p>　?。?） 不料，這位顧客第

11、二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）</p><p><b>　　……</b></p><p>　　遷移上面的學法，小組自主交流學習慢性子裁縫的。</p><p>　　【設計意圖：這樣的設計，體現(xiàn)了學生學些方法的遷移運用，提升了語文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了“教是為了不教”的升本理念?！?lt;/p><p&g

12、t;<b>　　自學提示：</b></p><p>　　標點符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等</p><p>　　3.小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組</p><p>　　4.面對這樣的結果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？</p><p><b>　　三、學習復述</b></p>

13、<p>　　這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復述了，才能講給家長聽。借助板書練習復述。</p><p>　　(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。)</p><p>　　組內練習復述.推選代表全班展示復述，評選優(yōu)勝小組。</p><p><b>　　四、課堂小結</b&g

14、t;</p><p>　　借助板書，課堂小結。</p><p>　　四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。</p><p><b>　　五、拓展閱讀</b></p><p>　　《大個子老鼠小個子貓》</p><p>　　

15、先讓學生看題目展開想象，編一個有趣的故事情節(jié)。</p><p>　　【設計意圖：用學生熟知的小動物，加上顛覆的形象，更能激起學生想象表達的欲望。為單元的寫作教學做好鋪墊。】</p><p>　　2.推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。</p><p><b>　　板書設計：</b></p><p>　　25 慢性子