開放教育常規(guī)教學(xué)工作材料

1、<p>　　開放教育常規(guī)教學(xué)工作材料</p><p>　　湘潭電大總結(jié)性評估后,我們一方面把試點成果轉(zhuǎn)化為常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理,另一方面繼續(xù)深化改革、積極探索創(chuàng)新，三年來又形成了四個新模式：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)改革模式（自主選擇、因需施教）；一站式、全方位支持服務(wù)模式（以教學(xué)為中心、全員全程服務(wù)、問責(zé)制）；以形成性考核為主線的教學(xué)管理模式（落實過程、注重效果、教學(xué)部門是樞紐）；著眼發(fā)展促進(jìn)招生

2、的形象宣傳模式（優(yōu)化環(huán)境、政府辦學(xué)、文憑綠卡）。</p><p>　　我們認(rèn)為,開放教育要有生命力，就必須要在開放教育的教學(xué)上形成自己的特色，并憑借這些特色，去發(fā)揮開放教育的優(yōu)勢，這樣才能在本地區(qū)激烈的成人教育市場競爭中贏得生存和發(fā)展的空間。通過這些年來不懈的努力，我校的開放教育常規(guī)教學(xué)工作上形成了以下幾個方面的特色和亮點。</p><p>　　一、以自主學(xué)習(xí)為中心，提供周到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

3、</p><p>　　要搞好成人在職學(xué)歷教育就應(yīng)當(dāng)牢固樹立為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的觀念。幾年來，我校圍繞“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”這一開放教育的核心理念，打破傳統(tǒng)的組班教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)資源，以課程為單元，以“導(dǎo)學(xué)”和“互動”為主線開展教學(xué)模式的改革。同時我們推出了“教學(xué)包”課程教學(xué)設(shè)計方案和“因人制宜，課時浮動，多元導(dǎo)學(xué)”的課程教學(xué)管理方案，這些教學(xué)設(shè)計方案充分體現(xiàn)和順應(yīng)了省電大推行的“123”教

4、學(xué)模式和“三化”管理模式的內(nèi)涵和特點。我校教師和管理人員在各自的專業(yè)教學(xué)計劃、課程實施方案中，創(chuàng)造性地應(yīng)用和體現(xiàn)“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式精神，使其不斷豐富和完善，成為既有規(guī)范性和指導(dǎo)性、又有實用性和針對性的教學(xué)和管理模式。新的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了教師搞好教學(xué)和管理的自覺性和針對性。</p><p>　　“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)改革，集中體

5、現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究和大膽改革上，經(jīng)過實踐探索，我們構(gòu)建了以“一站式，全方位”服務(wù)為特色的自主學(xué)習(xí)新模式。這一模式遵循了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”的基本原則和教學(xué)規(guī)律，抓住了教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，即：通過教材、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、做好作業(yè)、搞好實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。學(xué)校按照這五個環(huán)節(jié)，狠抓服務(wù)到位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便。</p><p>　　二、以目標(biāo)管理為依據(jù)，建立健全各項教學(xué)管理制度</p><

6、p>　　開放教育盡管已經(jīng)完成了總結(jié)性評估，進(jìn)入了正式實施階段，但我們認(rèn)為這種人才培養(yǎng)改革的新模式對于每一屆入學(xué)的新生而言，仍然有一個轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念、接受學(xué)習(xí)模式、自覺自主學(xué)習(xí)的過程，而要實現(xiàn)這一過程，是有相當(dāng)工作難度的，如果沒有一定的剛性考核管理辦法是不行的。為此，我們建立健全了一整套較為嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。針對學(xué)生，我們從圍繞教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用形成性考核這一學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價體系，對學(xué)生的面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、平時作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)

7、等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考核；針對管理教師，我們建立了一個包括班級管理、教務(wù)服務(wù)、教學(xué)組織等涉及到學(xué)生方方面面的詳細(xì)月考核辦法（參見附件1），并根據(jù)當(dāng)月考核的結(jié)果在工資發(fā)放中體現(xiàn)；針對任課教師，我們建立了從課程導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、實踐指導(dǎo)等各方面教學(xué)活動在內(nèi)的管理制度（參見附件2），以確保教學(xué)行為規(guī)范，保證教學(xué)質(zhì)量提升。</p><p>　　三、以過程管理為重點，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控</p><p>　　教

8、學(xué)過程在人才培養(yǎng)模式中的地位和作用是不言而喻的，它是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基本保證。因此，我們按照“招得進(jìn)，教得好，輸?shù)贸觥钡霓k學(xué)思路來加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，確保正常的教學(xué)秩序。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)對教學(xué)點、教學(xué)班的教學(xué)指導(dǎo)和檢查。深入開展教學(xué)督導(dǎo)工作，對專兼職教師進(jìn)行經(jīng)常性、不預(yù)告的隨機(jī)聽課評課，認(rèn)真查實教學(xué)效果，及時掌握教學(xué)動態(tài)，妥善采取處理措施，使這項工作真正落到實處。認(rèn)真抓好對各工作站、點的教學(xué)檢查和

9、指導(dǎo)工作。建立巡教制度，開展好巡教活動，定期到各工作站、點進(jìn)行檢查、指導(dǎo)教學(xué)工作，重點檢查對多媒體教材的使用、面授輔導(dǎo)、電話答疑、小組活動、作業(yè)的布置和批改、實驗、實習(xí)等情況，對不能按試點要求開展教學(xué)活動的工作站、點及時提出改進(jìn)意見，確保試點工作在我校順利開展。</p><p>　　為了使教學(xué)執(zhí)行落到實處，我校開展了定期或不定期的教學(xué)檢查以及聽課評課活動，了解教學(xué)過程中方案的實施情況，從而有效地督促了課程輔導(dǎo)教師

10、按照開放教育教學(xué)模式的要求，根據(jù)“導(dǎo)學(xué)”的原則，改革傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)模式，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校黨委成員每學(xué)期都親自參加教學(xué)檢查和聽課評課活動，深入教學(xué)一線，起到了表率作用。（參見圖片）</p><p>　　為了加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程管理，教學(xué)部門督促管理教師按專業(yè)為每個學(xué)生建立了形考檔案，詳細(xì)地記載學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的各種學(xué)習(xí)行為，教學(xué)部門分別于期初、期中和期末檢查形考檔案的建檔、記錄和形成性考核成績等情況，從而

11、使形成性考核的各種原始記錄齊全，考核過程規(guī)范，形成性考核成績客觀、公正，有效地提高了教學(xué)過程的學(xué)習(xí)效果。</p><p>　　四、以學(xué)生需要為出發(fā)點，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)</p><p>　　為了加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，我們在學(xué)院設(shè)立了專職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)干事，專門負(fù)責(zé)此項工作的布置、檢查與落實，取得了明顯成效。一方面，實時交流的質(zhì)量得到了提高，學(xué)生和教師在討論過程中以學(xué)習(xí)內(nèi)

12、容為中心進(jìn)行交流，有理有據(jù)，切合學(xué)習(xí)需要；另一方面，教學(xué)資源也在不斷充實：為了讓學(xué)生在課余能真正自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，我們特意在平臺增加了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)航欄目并由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)干事制作了視頻資源——《學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)航》課件，在平臺首頁給學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和指導(dǎo)。為了讓中央電大及省電大平臺資源匱乏的專業(yè)的學(xué)生能夠順利進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教學(xué)科將網(wǎng)上免費(fèi)資源及課程老師提供的課件資源充實到湘潭電大在線平臺。為了給學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中提供全面的服務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)技

13、術(shù)科建議在平臺首頁上增加了實踐教學(xué)的欄目，并將實踐教學(xué)規(guī)范及本學(xué)期的畢業(yè)論文實施方案及實踐教學(xué)安排掛到了實踐教學(xué)欄目。為了充分提高網(wǎng)上教學(xué)資源的利用率，2008年上學(xué)期，教學(xué)部門協(xié)同技術(shù)中心對所開課程的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行了更新，并且將更新的資料在三級平臺的分布情況通過課表的形式落實到每一個學(xué)生。同時，技術(shù)部門和教學(xué)部門共同協(xié)作開設(shè)了“一村一大”專門網(wǎng)頁，同時配</p><p>　　五、以教學(xué)活動為載體，強(qiáng)化對中青年

14、教師的培養(yǎng)和提高</p><p>　　為激發(fā)全體教師追求自我超越、自我完善，引導(dǎo)教師向更高層次發(fā)展，三年來，我們以教學(xué)活動為載體，強(qiáng)化了對中青年教師的培養(yǎng)和提高。2006-2007年，我校組織參加了省、市級各類教學(xué)科研評比活動30多次，取得了優(yōu)異的成績。其中獲中央電大獎1項，省電大獎5項，省級其他獎30多項，市級獎40多項。尤其是去年在中央電大組織的工商管理案例競賽中，我校榮獲作品獎一等獎，這在歷史上還是第一次。

15、在省電大組織開展的英語專業(yè)“如何提高自主學(xué)習(xí)能力”寫作競賽中，我校獲得了團(tuán)體組織獎、個人二等獎和三等獎的好成績。在省電大教學(xué)創(chuàng)新活動中，羅彩虹、熊紹高老師獲得二、三等獎。在中央電大學(xué)生素質(zhì)教育大討論征文活動中，熊紹高老師撰寫的論文以連載方式刊登，為提高我校在系統(tǒng)辦學(xué)中的知名度起到了積極作用。我們還組織學(xué)生參中了第二屆中國（湘潭）齊白石國際文化藝術(shù)節(jié)“白石故里，和諧家園”英語演講比賽，并承辦了第二賽區(qū)的預(yù)賽活動。通過精心組織，我校選手榮獲

16、二等獎、三等獎，黨委書記易建輝教授榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。同時因組織得力，選手表現(xiàn)突出，我校還獲得了團(tuán)體組織獎。我們組織了湘潭電大首屆“學(xué)科明星教師”評選和“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動</p><p>　　隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會對勞動者素質(zhì)和人才結(jié)構(gòu)的要求必將發(fā)生重大變革，教育肩負(fù)著重要的歷史使命，這為我們遠(yuǎn)程開放教育開辟了一個更為廣闊的發(fā)展空間。但我們也清醒地認(rèn)識到：要抓住機(jī)遇，在機(jī)

17、遇中求得更大的發(fā)展；要迎接挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中實現(xiàn)更大的進(jìn)步，我們將會面臨更加嚴(yán)峻的任務(wù)。幾年來按照試點工作的要求，我校進(jìn)行了積極的探索，取得了可喜的成績，但與中央電大和省電大的要求相比，還有值得加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。</p><p>　　附件1：湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院 課程責(zé)任教師管理方案（試行）</p><p>　　附件2：湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核方案&

18、lt;/p><p><b>　　湘潭電大</b></p><p><b>　　2008年6月</b></p><p>　　附件1： 湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院</p><p>　　課程責(zé)任教師管理方案（試行）</p><p><b>　?。ǘ?0七年三月

19、）</b></p><p>　　第一條 課程責(zé)任教師的性質(zhì)和地位</p><p>　　1、課程責(zé)任教師是某一門課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的組織者和具體執(zhí)行者，是確保課程教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的責(zé)任人，是課程教學(xué)改革及所屬專業(yè)建設(shè)的主要力量。</p><p>　　2、課程責(zé)任教師是我院重要的教學(xué)力量，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在課程教研、命題閱卷、學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)以及其他有償

20、管理工作方面予以優(yōu)先任用；將優(yōu)先選送教學(xué)成績突出的課程責(zé)任教師外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討會議。</p><p>　　第二條 課程責(zé)任教師的設(shè)置和管理</p><p>　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院各專業(yè)每門課程都設(shè)置課程責(zé)任教師崗位工作量，一個課程責(zé)任教師可承擔(dān)1-3門課程的崗位工作量。學(xué)院采取個人申報與學(xué)院綜合考核相結(jié)合的方式，確立若干名課程責(zé)任教師。原則上一期一聘，如不稱職，可提前解聘。&l

21、t;/p><p>　　2、課程責(zé)任教師歸屬學(xué)院教學(xué)科管理，同時接受專業(yè)責(zé)任教師的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)科及專業(yè)責(zé)任教師可向課程責(zé)任教師提出工作任務(wù)，課程責(zé)任教師亦可向教學(xué)科提出建議性要求。課程責(zé)任教師一般不直接對管理教師布置工作，如有必要，須通過教學(xué)科轉(zhuǎn)達(dá)。課程責(zé)任教師實行教學(xué)課時量考核，不坐班。</p><p>　　第三條 課程責(zé)任教師的任職條件</p><p>　　1、課程

22、責(zé)任教師應(yīng)具有本科以上專業(yè)對口學(xué)歷或具有相當(dāng)于講師以上的專業(yè)技術(shù)職稱，熟悉本課程教學(xué)及其管理業(yè)務(wù)，或具有較好的本課程教學(xué)管理的素質(zhì)和潛能。</p><p>　　2、責(zé)任意識、誠信意識、服務(wù)意識、開拓意識強(qiáng)；講究質(zhì)量、講究效率、按時完成任務(wù)；善于合作、服從安排；遵守任職規(guī)范。</p><p>　　3、深入鉆研教學(xué)、教研，不斷提高教學(xué)和教研水平。</p><p>　　第

23、四條 課程責(zé)任教師的工作職責(zé)</p><p>　　1、負(fù)責(zé)填報本課程的《課程教學(xué)執(zhí)行方案報告單》；負(fù)責(zé)制定課程教學(xué)實施細(xì)則和課程教學(xué)一體化設(shè)計方案等，并協(xié)助教學(xué)科組織實施。 </p><p>　　2、擔(dān)任本課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織工作并確保教學(xué)任務(wù)的完成。如：負(fù)責(zé)編寫課程教案；履行面授輔導(dǎo)、常規(guī)聽課評課職責(zé)；審查本專業(yè)各課程的“作業(yè)設(shè)計”；指導(dǎo)學(xué)生的小組討論活動，解答學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程中的各種形

24、式的提問，負(fù)責(zé)本課程期末導(dǎo)考信息的收集、整合和發(fā)送等。完成教學(xué)科安排的其他教學(xué)管理工作。</p><p>　　3、參加本課程上級電大BBS交流等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。負(fù)責(zé)本校教學(xué)平臺的BBS交流的主持工作。</p><p>　　4、擔(dān)任集中教學(xué)檢查和教學(xué)評估工作，提供本課程各種檢測、評估材料。</p><p>　　5、收集上級網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)信息并進(jìn)行多方溝通與反饋，整合、建

25、設(shè)本課程多媒體教學(xué)資源，提供本課程的各種支持服務(wù)。</p><p>　　6、協(xié)助教學(xué)科組織、實施本課程的社會實踐教學(xué)及所屬專業(yè)的實踐基地建設(shè)，協(xié)助教學(xué)科組織、實施本課程形成性考核成績，接受教學(xué)科的考試命題、參考資料編寫等任務(wù)。</p><p>　　7、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度，保證課程教學(xué)質(zhì)量，出色完成課程教學(xué)的任務(wù)。</p><p>　　8、承擔(dān)學(xué)院的教研、教改任務(wù)，參加

26、各級電大教研、競賽活動。</p><p>　　9、參加課程責(zé)任責(zé)任教師培訓(xùn)會、座談會等。</p><p>　　10、接受學(xué)院布置的臨時性相關(guān)任務(wù)。</p><p>　　第五條 課程責(zé)任教師的工作量計算及考核</p><p>　　1、課程責(zé)任教師酬金根據(jù)教學(xué)課時量計算，教學(xué)課時量由面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)、課程實踐教學(xué)及教學(xué)、教研管理四部分組成。開放

27、本科暫定單位課時35元，開放?？坪统烧袑？茣憾▎挝徽n時30元。</p><p>　　2、面授課時實行總量控制，按實計算。教學(xué)科根據(jù)課程的難易程度、到課率及網(wǎng)上資源的豐富程度分為“全開課、次開課和半開課”三類。分別按教學(xué)計劃課內(nèi)學(xué)時的40%、30%和20%確定課程面授時數(shù)并編制課表。課程責(zé)任教師根據(jù)課表上安排的時間和時量授課，授課時數(shù)按實際授課時量計算?？偭恳话悴怀^課表上的時數(shù)。教學(xué)科可根據(jù)學(xué)生的實際需要酌情調(diào)整

28、課時時數(shù)。亦可應(yīng)學(xué)生的要求，停開面授課，如中途停開面授課，教學(xué)科根據(jù)面授教師提供的電子教案質(zhì)量，可按面授課時的30%計算課酬。未提供電子教案的不計算課時。如學(xué)生未到課而面授教師按時到課，且當(dāng)次面授課實際未上課的，每次補(bǔ)償面授教師1課時。連續(xù)兩次無學(xué)生上面授課的課程，教學(xué)科將停開此課程的面授課。</p><p>　　3、網(wǎng)上教學(xué)由在線實時討論和非實時答疑兩部分組成。在線實時交流包括本校平臺的BBS和上級電大的BBS

29、。本校平臺的BBS主持應(yīng)提供并上傳BBS小結(jié)。實時討論時長一般為兩小時，每場計2課時。單位課時酬金30元。參加上級電大的實時討論及解答本校平臺的非實時提問按發(fā)送的帖子數(shù)量計算酬金。</p><p>　　4、實踐教學(xué)由課內(nèi)教學(xué)實驗和課外社會實踐組成。課內(nèi)教學(xué)實驗時數(shù)的計算原則與面授課時相同。單位課酬按面授標(biāo)準(zhǔn)的70%計算。課外社會實踐按每天二課時計算。單位酬金與課內(nèi)實驗課酬的標(biāo)準(zhǔn)相同。</p><

30、;p>　　5、教學(xué)管理、教研工作量主要包括：制訂課程教學(xué)實施細(xì)則、課程實踐教學(xué)計劃，設(shè)計課程教學(xué)一體化方案，填報課程執(zhí)行方案報告單，參加學(xué)校組織的課程教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽等教學(xué)、教研活動。</p><p>　　6、課程責(zé)任教師教學(xué)工作考核方案參見附表?？己私Y(jié)果作為課程責(zé)任教師課時酬金發(fā)放及評優(yōu)、嘉獎、續(xù)聘的主要依據(jù)。</p><p>　　注： 本方案解釋權(quán)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院院部。

31、 </p><p>　　附表： </p><p>　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院課程責(zé)任教師教學(xué)工作考核表</p><p>　　姓名:________ </p><p>　　負(fù)責(zé)課程: ___________ 課程性質(zhì)： __ 科___________專業(yè)

32、 </p><p>　　考核期限：____年__學(xué)期 填表時間:_________ 考核得分：______</p><p>　　注：上表所指的單位課酬，除面授課有本科和?？茀^(qū)別之外，其余均按?？普n酬的標(biāo)準(zhǔn)計算。</p><p>　　附件2： 湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院</p><p>　　管理教師教學(xué)管理工作考

33、核方案</p><p><b>　　(二00七年三月)</b></p><p>　　為加強(qiáng)教學(xué)過程管理，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理質(zhì)量，公正合理評價管理教師工作績效，調(diào)動管理教師積極性，特制定本方案。</p><p><b>　　一、方案說明：</b></p><p>　?。ㄒ唬┍痉桨笇嵭?00分制

34、，每分值1元。獎勵分另加。</p><p>　　（二）本方案考核的一級指標(biāo)為四項： 1、班級管理；2、教學(xué)管理； 3、教務(wù)教材管理； 4、出勤。考核時間為一學(xué)期，考核結(jié)果每月兌現(xiàn)一次，每學(xué)期期末綜合考評。</p><p>　?。ㄈ┍痉桨杆每己私Y(jié)果，作為管理教師發(fā)放工資、評優(yōu)、嘉獎、續(xù)聘</p><p><b>　　的主要依據(jù)。</b><

35、;/p><p><b>　　二、考核方案內(nèi)容：</b></p><p>　　參見《湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核總表》</p><p>　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核總表</p><p>　　姓名:________ </p><p>　　負(fù)責(zé)班級: __