大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1、<p>　　報(bào)告題目：大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查 </p><p>　　課程名稱(chēng)：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主</p><p>　　義理論體系概論 </p><p>　　學(xué) 院：資源與環(huán)境工程學(xué)院</p><p>　　專(zhuān) 業(yè)：勘查技術(shù)與工程

2、 </p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一．大學(xué)生課外讀書(shū)情況調(diào)查報(bào)告</p><p>　　1.前言------------------------------------------------------------------------------4</p><p>

3、;　　2.調(diào)查結(jié)果分析-----------------------------------------------------------------5</p><p>　　3. 對(duì)策及建議-------------------------------------------------------------------7</p><p>　　二．參考文獻(xiàn)---------------

4、--------------------------------------------------10</p><p><b>　　三．附錄</b></p><p>　　附錄一 大學(xué)生課外讀書(shū)情況調(diào)查問(wèn)卷-----------------------------11</p><p>　　附錄二 調(diào)查情況及結(jié)果----------

5、---------------------------------------12</p><p>　　附錄三 關(guān)于本次活動(dòng)的獲得的心得體會(huì)--------------------------14</p><p>　　大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　“書(shū)籍是

6、培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不受學(xué)費(fèi)，也不拘形式?！?lt;/p><p><b>　　——德伯里</b></p><p>　　在這多彩的世界里輸是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，大學(xué)生涯中，也不例外。除了豐富多彩

7、的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地，它能夠提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。而且對(duì)其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題，我們團(tuán)隊(duì)針對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了一次網(wǎng)上調(diào)查。</p><

8、;p>　　調(diào)查內(nèi)容：對(duì)課外閱讀的重視程度、獲得書(shū)籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況。</p><p>　　調(diào)查對(duì)象：針對(duì)我們團(tuán)隊(duì)小組成員認(rèn)識(shí)的大學(xué)生朋友 以網(wǎng)上問(wèn)卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。</p><p>　　調(diào)查方法：對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)的來(lái)自五湖四海的大學(xué)生朋友，采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式來(lái)了解大學(xué)生課外閱讀情況。</p><p>　　調(diào)查時(shí)間：2011年3月—

9、—2011年5月</p><p>　　問(wèn)卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)并收回放問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷85分，有效率85%。</p><p><b>　　調(diào)查結(jié)果分析</b></p><p>　　通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。</p><p>　　1.讀書(shū)源于興趣，類(lèi)別豐富</p><p>　　很多的同學(xué)

10、看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這對(duì)于我們提高專(zhuān)業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該多讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類(lèi)質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類(lèi)別是比較豐富的。</p><p>　　2.閱讀具有多樣性和廣泛性</p><p>　　本次調(diào)查表明在課

11、外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。</p><p>　　3.當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性</p><p>　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣

12、的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。 </p><p>　?。ǘ┩ㄟ^(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。</p><p><b>　　1、閱讀的時(shí)間少</b><

13、;/p><p>　　60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。 </p><p>　　2.流行粗淺讀物興趣倍增。</p><p>　　在課外所閱讀的書(shū)籍中，娛樂(lè)消遣類(lèi)占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀

14、物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。</p><p>　　3.學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高 。</p><p>　　大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。</p><p>　

15、　3.購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起</p><p>　　大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)籍，并一直珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀

16、、在線(xiàn)交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿(mǎn)足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。</p><p><b>　　二．對(duì)策及建議</b></p><p>　　(一)大學(xué)生自身的角度</p><p><b

17、>　　1.閱讀從興趣開(kāi)始</b></p><p>　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于同學(xué)們的心理，使大家樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè)趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng)、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等。長(zhǎng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感

18、興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。”</p><p><b>　　2.推薦材料</b></p><p>　　魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了

19、?！彼€說(shuō)：“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂?！边@富有哲理的話(huà)，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們?cè)趲椭瑢W(xué)如何選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說(shuō)、童話(huà)、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū)。同時(shí)也根據(jù)同

20、學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。</p><p><b>　　3.選擇性讀書(shū)</b></p><p>　　有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”，因而見(jiàn)書(shū)就讀。這其實(shí)是不合適的?！安┯[群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同，“群書(shū)”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完。因此提高信息檢索能力，

21、比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。 俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞?！币虼耍瑥淖x書(shū)的效果出發(fā)，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)。 選書(shū)，目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書(shū)只要讀部分章節(jié)，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀。</p><p><b>　　4.指導(dǎo)閱讀方法</b></p><p>　　古人云：“授

22、之以魚(yú)，不如授之以漁。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會(huì)”，而且 必須要“會(huì)學(xué)”。所以在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛(ài)讀，而日會(huì)讀，要讀得更好更有收效。</p><p>　　在此我們小組推薦幾種方法：1選讀法。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)

23、習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用 ，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。.2精讀法。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度?，調(diào)動(dòng)多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐

24、漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣)。3速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。.4摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭。”這種閱讀法，就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作詮釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運(yùn)用。</p

25、><p>　?。ǘ膶W(xué)校的角度淺談對(duì)策與建議</p><p>　　1．完善管理制度，督促大學(xué)生多讀書(shū)。</p><p>　　隨高等教育的發(fā)展，教學(xué)培養(yǎng)方案中的必修課程學(xué)時(shí)減少了，學(xué)生自主時(shí)間多了，調(diào)查結(jié)果反映大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間并不多。從教學(xué)管理角度講，應(yīng)結(jié)合選修課，在尊重學(xué)生興趣，保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，建議以“提交讀書(shū)計(jì)劃——教師推薦書(shū)目——學(xué)生閱讀——提交

26、讀書(shū)筆記——教師評(píng)閱——取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書(shū)，提高讀書(shū)效果。</p><p>　　2.舉行專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。</p><p>　　大學(xué)是生的讀書(shū)種類(lèi)呈多樣性，應(yīng)該是好事。但是大學(xué)生讀書(shū)種類(lèi)并不理想，言情，武俠，動(dòng)漫級(jí)消遣類(lèi)占有很大的比例，這類(lèi)讀物大多屬于快餐讀物，文化含量相對(duì)較低，對(duì)構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并無(wú)實(shí)質(zhì)幫助，通過(guò)舉行專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生選擇文

27、化含量跟高的書(shū)籍閱讀，無(wú)疑是幫助大學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑。</p><p>　　3.拓寬圖書(shū)來(lái)源，提供讀書(shū)方便。</p><p>　　一些學(xué)校圖書(shū)足，大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)輸了也很有限，拓寬圖書(shū)來(lái)源是當(dāng)務(wù)之急。在不增加財(cái)力投入的情況下，拓寬圖書(shū)來(lái)源確實(shí)有困難。但這種設(shè)想絕非死胡同?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán)，讀書(shū)會(huì)等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書(shū)入會(huì)成為會(huì)員，成立臨時(shí)小型圖書(shū)館。學(xué)校為其提供藏書(shū)場(chǎng)地和管理上的支

28、持，不僅是對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的補(bǔ)充，拓寬圖書(shū)來(lái)源，也便于營(yíng)造讀書(shū)氛圍，為學(xué)生提供方便。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]楊凡、姜杰敏.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查與分析［J］.中國(guó)德育</p><p>　　[2]卜欣欣、陸愛(ài)平.個(gè)人生涯規(guī)劃［M］.北京,中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社</p><p>

29、;　　[3] 薛湘楠、陳明、董晨.課外閱讀,跟大學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)[N]新華日?qǐng)?bào), </p><p>　　[4] 周任軍、沈彬.探一探大學(xué)生的讀書(shū)“癮”——來(lái)自大學(xué)校園的讀書(shū)調(diào)查報(bào)告[N].文匯讀書(shū)周報(bào).</p><p>　　[5]楊冬梅.關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對(duì)策[J].教育探索</p><p>　　[6]雷揚(yáng)彧.重新審視課外閱讀[N]. 福建日?qǐng)?bào) </p

30、><p>　　[7]陳碧云.促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)閱讀策略初探[J],文教資料</p><p>　　[8]王素芳.網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探析[J]，圖書(shū)與情報(bào) , </p><p>　　[9]林敏杏.對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查和思考[J].圖書(shū)K館學(xué)研究,</p><p>　　附錄一 大學(xué)生課

31、外讀書(shū)情況調(diào)查</p><p><b>　　1.你的年級(jí)是 </b></p><p>　　A大一 B大二 C大三 D大四 E研究生</p><p><b>　　2.你的性別是</b></p><p><b>　　A男 B女</b></p>

32、<p>　　3.您最喜歡的課外讀物</p><p>　　A.文學(xué)類(lèi)書(shū)籍 B.娛樂(lè)消遣類(lèi) C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi) D.專(zhuān)業(yè)用書(shū) E .科普讀物 </p><p>　　4.在課外您花在什么書(shū)上的時(shí)間最多</p><p>　　A.文學(xué)類(lèi) B.娛樂(lè)消遣類(lèi) C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi) D.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍 E.科普讀物 <

33、;/p><p>　　5.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么</p><p>　　A.文學(xué)類(lèi) B.娛樂(lè)消遣類(lèi) C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi) D.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍 E.科普讀物 </p><p>　　6. 你每天花多長(zhǎng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍?</p><p>　　A.6小時(shí)以上 B.4 –6小時(shí) C. 1—4小時(shí) D.

34、1小時(shí)以下 </p><p>　　7.你對(duì)課外書(shū)的看法</p><p>　　A. 特喜歡,想看就看 B.較喜歡,有選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒(méi)意義 </p><p>　　8.你經(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)嗎?</p><p>　　A.經(jīng)常去 B. 偶爾去 C.不去 </p><

35、;p>　　9. 你平均每學(xué)期用于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的消費(fèi):</p><p>　　A.50元以下 B.50—100元 C.100-200元 D.更高</p><p>　　10.除課本外你學(xué)期看課外書(shū)的數(shù)量</p><p>　　A.0--1 . B.2—3 C.4—5 D.更多</p><p>　　11.你在

36、寒暑假花在讀書(shū)上的時(shí)間占多少</p><p>　　A.0~5% B.5%~10% C.10%~15% D.更多 </p><p>　　12. 當(dāng)前你讀課外書(shū)的主要目的 </p><p>　　A.備考 B.擴(kuò)大知識(shí)面 C.充實(shí)自己 D.興趣 </p><p>　　13．你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助:

37、</p><p>　　A.很大 B.一般 C.不大 D.沒(méi)有 </p><p>　　14. 你認(rèn)為讀課外書(shū)與你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)二者之間的關(guān)系?</p><p>　　A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書(shū)促進(jìn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) C.二者沒(méi)關(guān)系 </p><p>　　15.你對(duì)大學(xué)生課外閱讀的態(tài)度是</p>&

38、lt;p>　　A應(yīng)該多讀書(shū) B讀不讀都一樣 C讀再多沒(méi)用，各種考試通不過(guò)還是白搭 </p><p>　　16. 你認(rèn)為當(dāng)前影響你讀課外書(shū)的原因是</p><p>　　A.沒(méi)時(shí)間 B.沒(méi)興趣 C.不善于閱讀 D.其他原因</p><p>　　17.你獲得數(shù)的途徑是</p><p>　　A.圖書(shū)館

39、 B. 書(shū)店購(gòu)買(mǎi) C.向同學(xué)借 D.網(wǎng)上在線(xiàn)或下載E.其他</p><p>　　18.當(dāng)你聽(tīng)到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，最先在腦海中反映出來(lái)的是什么類(lèi)型的書(shū)？</p><p>　　附錄二 調(diào)查情況及結(jié)果</p><p>　　（一）接受調(diào)查大學(xué)生組成</p><p>　?。ǘ?duì)課外閱讀的重視情況</p>

40、;<p>　　閱讀數(shù)量方面：26.4%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，44.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2-3本書(shū)，18.6%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，10.7%的閱讀更多。</p><p>　　購(gòu)書(shū)費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)費(fèi)用更高。</

41、p><p><b>　　（三）獲得書(shū)的途徑</b></p><p><b>　　( 四)閱讀偏好</b></p><p><b>　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖：</b></p><p>　?。ㄎ澹┱n外閱讀的其他情況</p><p>　　65.4%的同學(xué)認(rèn)為課外讀書(shū)對(duì)自

42、己有很大的幫助，20.3%的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助一般，14.3%的同學(xué)認(rèn)為課外書(shū)籍對(duì)自己的幫助不大，19.1%的同學(xué)讀課外書(shū)籍的目的是備考，27.8%的同學(xué)是為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面，33.7%的同學(xué)課外閱讀是出于興趣，194%的同學(xué)則是為了充實(shí)自己。</p><p>　　附錄三 </p><p>　　關(guān)于本次實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)</p><

43、p>　　在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行這次毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論的社會(huì)實(shí)踐（大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查）。在這次實(shí)踐的過(guò)程中，我們得到了很多收獲，也 遇到了不少的困難。</p><p>　　第一，通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)論做什么事情，一切都應(yīng)該以集體為重。我們這個(gè)小組是來(lái)自不同的寢室的同學(xué)組成的搭檔，一起工作，一起討論，共同面對(duì)困難，一起分享成功的喜悅。雖然在整個(gè)過(guò)程

44、中，難免會(huì)產(chǎn)生分歧，但是最后我們都能從一個(gè)團(tuán)隊(duì)的角度去考慮問(wèn)題，去解決問(wèn)題?？傊?，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一切活動(dòng)成功的前提。</p><p>　　第二，此次活動(dòng)增強(qiáng)了我們的溝通與交流的 能力。每個(gè)人都不斷會(huì)有新想法和體會(huì)，而往往它們又是不一樣的，所以我們就需要經(jīng)常交流和溝通。這不僅對(duì)我們調(diào)查的成功有很大的幫助，對(duì)增進(jìn)我們之間的感情也有很大的幫助。在實(shí)踐整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們不僅在小組內(nèi)部進(jìn)行溝通，而且還及時(shí)與其他小組進(jìn)行

45、交流。只有溝通，才有進(jìn)步。</p><p>　　第三，細(xì)節(jié)決定成敗。任何一項(xiàng)工作，一次活動(dòng)，都必須經(jīng)過(guò)精心計(jì)劃、細(xì)心準(zhǔn)備，以及及時(shí)的總結(jié)。如果沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃，必定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題 ，就可能導(dǎo)致失敗。</p><p>　　第四，遭遇困難事，不灰心，不氣餒，積極的去解決問(wèn)題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，由于我們采取的是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，當(dāng)我們把網(wǎng)址發(fā)送給自己的大學(xué)生朋友，很多同學(xué)擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)的安全性，所以一開(kāi)始

46、，沒(méi)有多少同學(xué)為我們填寫(xiě)問(wèn)卷。在這種情況下，我們并沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)商量，我們?cè)俅蜗虼蠹野l(fā)送問(wèn)卷網(wǎng)址，并不厭其煩的向每位同學(xué)解釋?zhuān)允顾麄兎判拇蜷_(kāi)網(wǎng)頁(yè)填寫(xiě)問(wèn)卷。最后我們收到了預(yù)期的效果。總之，我們要有克服困難的信心和勇氣。</p><p>　　常言到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，閱讀大量的課外閱讀能夠增進(jìn)我們的知識(shí)面，還能夠提高我們的精神境界，擴(kuò)展我們的視野，活躍我們的思維。</p><p>　　通過(guò)這

47、次調(diào)查，我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問(wèn)題，很多人大多面臨著讀書(shū)少 不愿讀書(shū)的問(wèn)題。而他們把很多時(shí)間用在其他事情，很大程度是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處。其實(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在生活中形成善于思考的習(xí)慣，對(duì)一切新事物保持很強(qiáng)的求知欲。對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)，我們也能夠找到相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，仔細(xì)閱讀研究，做好筆記，學(xué)以致用。這對(duì)于學(xué)好我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助頗大，使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。同時(shí)

48、由于我們的知識(shí)體系是通過(guò)內(nèi)外的主學(xué)習(xí)建立起來(lái)的，廣泛的閱讀使我們收集和汲取知識(shí)的重要途徑。單從課堂上學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)是不全面和不容易理解的，也是屬于意識(shí)性的知識(shí) ， 需要消化才會(huì)吸收。通過(guò)閱讀大量的課外書(shū)籍能夠使我們把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)到其他知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成牢固的立體知識(shí)體系。除此之外，閱讀對(duì)我們的品格養(yǎng)成也有著莫大的幫助 ，俗話(huà)說(shuō)“一本好的書(shū)能夠影響人的一生”我們讀的不僅是一本書(shū)還是作者的人生經(jīng)歷，但我們閱讀的時(shí)候我們會(huì)無(wú)

49、形中把書(shū)里要講述的一些做人哲學(xué)同我們自己的相比，這在無(wú)形中提高了我們的思想境界和道德素質(zhì)。</p><p>　　總之，我們希望通過(guò)本次調(diào)查實(shí)踐能夠?qū)ν瑢W(xué)們的課外閱讀有所幫助。同時(shí)也希望同學(xué)們能在書(shū)的世界里暢游，在書(shū)陪伴下成長(zhǎng)，在書(shū)海里找到樂(lè)趣，向更高的山峰攀登。</p><p>　　最后，衷心感謝老師的悉心指導(dǎo)和無(wú)私幫助，感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)的積極配合和支持！</p>