淺析英語(yǔ)學(xué)困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策

1、<p>　　淺析英語(yǔ)學(xué)困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策</p><p>　　[摘要]教育心理學(xué)的研究證明，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，原因不在于智力因素，而是由于某些特殊原因造成的學(xué)習(xí)困難。從外部因素看，可能是由于學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之一或自身主觀原因造成的。從學(xué)生個(gè)人的角度看，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生常常因?yàn)椴辉笇W(xué)、不會(huì)學(xué)，而且這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了一種習(xí)慣。因此，科學(xué)地了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的真正原因，才是轉(zhuǎn)化

2、學(xué)困生的關(guān)鍵所在。 [關(guān)鍵詞]英語(yǔ)學(xué)困生 成因 轉(zhuǎn)化對(duì)策 引言：所謂“英語(yǔ)學(xué)困生”，即：學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的學(xué)生。指的是在各種不同因素的影響下，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題，一直是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)心中的一大難題，它關(guān)系著素質(zhì)教育的實(shí)施，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。在高職院校中，英語(yǔ)教學(xué)普遍存在一種兩極分化現(xiàn)象，大部分學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，朗讀不流利，缺乏一定的英語(yǔ)思維能