試論二級學院教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁設計的探討

1、<p>　　試論二級學院教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁設計的探討</p><p>　　論文摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代大學基本都有專門的教務處網(wǎng)頁，但各學校下屬的二級學院主頁上很少有相關教學工作開展的專門網(wǎng)頁，隨著近幾年學院本科、研究生招生規(guī)模的不斷擴大，學院教學工作任務日見加重，在二級學院主頁上建立相應的“教學管理系統(tǒng)”網(wǎng)頁顯得尤為必要。 </p><p>　　論文關鍵詞：二級學院；教

2、學管理；網(wǎng)頁設計 </p><p>　　隨著社會不斷進步，信息技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代大學教育教學基本都已實現(xiàn)信息化，各學校都有自己的校園主頁，為充分完成好學校的根本職能——教學，各學校幾乎更是在教學方法、教學設施、教學手段等各方面下大力氣加以建設。目前，學?；径加袑ｉT的教務處網(wǎng)頁，學校整體教學計劃等的開展也都得以很方便地在網(wǎng)上進行，但學校下屬的二級學院的教學工作卻大都是人工進行，很少借助于網(wǎng)絡。經(jīng)調(diào)查，70%的學校

3、其二級學院主頁上都沒有相關教學工作開展的專門網(wǎng)頁，即使有少數(shù)學校設置了這個網(wǎng)頁，也都僅流于形式，并不能真正應用于二級學院教學工作的開展。這與前些年各二級學院規(guī)模小、學生數(shù)不是很大、教學工作量小等原因有關，但隨著近年學生招生規(guī)模不斷擴大，尤其在我院又有新增專業(yè)，學院教學工作任務日見加重，建立二級學院“教學管理系統(tǒng)”網(wǎng)頁顯得尤為必要。 </p><p>　　一、二級學院教學管理網(wǎng)頁設計結(jié)構(gòu)組成 </p>

4、<p>　　根據(jù)教學工作的內(nèi)容，結(jié)合教學工作過程中的各種需求和習慣，各學院的教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁設計從版面到設計語言都可以有多種方式，下面僅以資環(huán)學院為例對“二級學院教學管理系統(tǒng)”網(wǎng)頁設計進行分析。 </p><p>　?。?）在學院主頁的菜單欄中添加“教學管理”條目，主頁上添加“教學信息動態(tài)”板塊。通過板塊及時傳達學校有關教學的各種指示，發(fā)布各類學院教學信息及各類相關活動通知等。 </p>

5、<p>　　（2）“教學管理”主頁根據(jù)學院教學對象的不同，從整體上劃分為本科教學和研究生教學兩大模塊，由于學院在研究生方面的招生層次及招生規(guī)模的不同，研究生教學又大致分為碩士研究生教學、博士研究生教學、工程碩士教學三個子模塊。 </p><p>　　本科教學模塊分別下設本科專業(yè)介紹、招生計劃、培養(yǎng)計劃、課程大綱、精品課程建設、本科教學評估、本科教學管理7個子菜單，全面反映本科教學工作的方方面面?！氨究?/p>

6、專業(yè)介紹”子菜單對學院的采礦工程、安全工程、工業(yè)工程、工程力學、交通工程、交通運輸6個專業(yè)分別從專業(yè)方向、專業(yè)招生培養(yǎng)方案及專業(yè)就業(yè)方向等方面介紹?！罢猩媱澴硬藛巍苯榻B學院近幾年的各專業(yè)招生情況?！芭囵B(yǎng)計劃子菜單”中介紹各專業(yè)最新的培養(yǎng)計劃方案?！罢n程大綱子菜單”集中介紹各專業(yè)主干課程的課程大綱，以便教師及學生在教學和學習過程中目標方向更明確。“精品課程建設子菜單”及“本科教學評估子菜單”都是依據(jù)學院教學建設發(fā)展而設的專項欄目。 &l

7、t;/p><p>　　近幾年，由于學院的快速發(fā)展，研究生規(guī)模已經(jīng)逐年增大，研究生教學工作也日益變得繁重起來，今年學院僅碩博研究生就招生300余人，工程碩士的招生規(guī)模也在日漸增加。為此，在系統(tǒng)中建立專門的研究生模塊是非常有必要的。 </p><p>　　其中，碩士研究生子模塊主要針對研究生教育，將學院現(xiàn)有的11個碩士點的學科專業(yè)、招生計劃、培養(yǎng)計劃、課程設置、及碩士生導師情況加以介紹。 <

8、/p><p>　　博士研究生及工程碩士模塊也都分別從學科專業(yè)、招生計劃、培養(yǎng)計劃及博導風采等幾個方面對我院的博士教育及工程碩士教育情況進行介紹。 </p><p>　?。?）根據(jù)日常工作的內(nèi)容及需要，“教學管理”主頁還設置了交流平臺板塊、常用文件下載板塊。 </p><p>　　交流平臺板塊主要是為了加強學院教務員、教師及學生之間的信息溝通和交流。在平臺上，教師、學生都

9、可以選擇記名或不記名的方式進行登陸，教師可以發(fā)表自己在教學上的意見和建議，可以談自己的教學心得，與大家分享；學生可以通過平臺提出自己對老師的評價，也可以將自己在學習上遇到的問題通過平臺的方式提出來；學院教務員也可以在平臺上對師生們所遇到或提出的問題、意見和建議給以回復，并能很直接地了解到老師上課情況，也能直觀地把握學生的學習思想動向，及時地在工作中予以解決和協(xié)調(diào)。常用文件下載板塊主要包含了教學過程中所需注意的各種規(guī)章條令、各種規(guī)范規(guī)定的

10、下載。 </p><p>　?。?）系統(tǒng)網(wǎng)頁還可根據(jù)用戶身份的不同設置相應的操作及管理權(quán)限。除系統(tǒng)管理員有對網(wǎng)頁內(nèi)容進行修改、添加、更新、刪除等編輯的操作權(quán)限外，以其他身份登陸系統(tǒng)網(wǎng)頁者只有瀏覽、查找及在交流平臺上發(fā)表留言等功能。 </p><p>　　二、系統(tǒng)網(wǎng)頁的開發(fā)與運行 </p><p><b>　　1.開發(fā)工具簡介 </b></

11、p><p>　　基于網(wǎng)絡的應用系統(tǒng)，主要有客戶機/服務器模式（Client/Server，簡稱C/S）和Web瀏覽器/服務器模式（Browser/Server，簡稱B/S）兩種模式。 </p><p>　　B/S模式的優(yōu)勢：一是B/S模式簡化了客戶端，不需要在不同的客戶機上安裝客戶應用程序，而只需安裝通用的瀏覽器軟件。二是B/S模式簡化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護。系統(tǒng)開發(fā)時只需把所有功能都實現(xiàn)在Web

12、服務器上，針對不同的功能，為相應組別的用戶設置操作權(quán)限，各個用戶通過HTTP請求在權(quán)限范圍內(nèi)調(diào)用Web服務器上的不同處理程序，從而完成對數(shù)據(jù)的添加、查詢或修改。三是B/S模式使用戶的操作變得更簡單?？蛻舳酥皇且粋€簡單易用的瀏覽器軟件。學校各個層次的工作人員一般都有用瀏覽器上網(wǎng)的經(jīng)驗，直接就可以進行使用操作。四是B/S模式特別適用于網(wǎng)上信息發(fā)布。這一點極大地方便了教學管理過程中與教師、學生之間的信息溝通。 </p><

13、p>　　C/S模式也有一些優(yōu)勢：交互性強，在客戶端有一套完整的應用程序；提供了更安全的存取模式；網(wǎng)絡通信量小，處理大量信息的能力比B/S模式強；處理速度快。 </p><p>　　經(jīng)上述分析，學院結(jié)合B/S和C/S兩種模式的優(yōu)點進行教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁的設計，使用兩臺服務器分別作為教務管理系統(tǒng)網(wǎng)頁的數(shù)據(jù)服務器和Web服務器，兩臺服務器操作系統(tǒng)均使用Windows Server 2000，選用Microsoft

14、SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫服務器。Web服務器采用Windows Server 2000自帶的IIS。在C/S模式下教學管理客戶端可以直接訪問數(shù)據(jù)庫服務器數(shù)據(jù)，在B/S模式下站點設在Web服務器上，通過ODBC鏈接數(shù)據(jù)庫服務器。 </p><p>　　2.系統(tǒng)開發(fā)與運行環(huán)境 </p><p>　　本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境為操作系統(tǒng)：WINDOWS 2000中文版；瀏覽器：Intern

15、et Explorer 6.0。系統(tǒng)的開發(fā)工具為Active Server Pages 3.0；Microsoft Visual Basic 6.0；Microsoft FrontPage 2000；SQL Server 2000。 </p><p>　　系統(tǒng)客戶端運行環(huán)境為操作系統(tǒng)：WINDOWS 2000或WINDOWS XP；瀏覽器：Internet Explorer 5.0以上版本；通過網(wǎng)絡設備與服務器有

16、效連接。 </p><p>　　系統(tǒng)服務器端運行環(huán)境為WINDOWS 2000 Server、SQL Server 2000。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　學院教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁的設置使學院教學管理實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡化，也為學院的教學工作提供了很大的便利性；提高了教學工作的效率，各種工作動態(tài)及相關通知

17、都能通過系統(tǒng)網(wǎng)絡及時快捷地通知到相關教師，節(jié)省了勞動力；網(wǎng)頁提供的信息量很大，方便了教師、學生對各類信息文件的查找，也為校外人員方便準確地了解我院教學等相關信息提供了渠道；方便了學院教研科與任課教師、學生之間信息的交流，也為老師和學生提供了發(fā)表有關教學工作的個人建議和心得的平臺。 </p><p>　　實踐證明，建立二級學院教學管理系統(tǒng)網(wǎng)頁是完全符合學院教學工作實際的，不僅很好地利用了教學資源，提高了教學工作效率