初中語文教學中的綜合性學習探析

1、<p>　　初中語文教學中的綜合性學習探析</p><p>　　隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會對于當代人才的要求越來越高。綜合性學習對于學生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用，綜合性學習在初中語文教學中的使用，有利于初中語文課堂教學效率的提高與學生學習質(zhì)量的提高。信息化社會的到來，使得初中語文教學面對改革的必然。要實現(xiàn)當代學生的發(fā)展與初中語文教學質(zhì)量的發(fā)展，必然要將綜合性學習引入到初中語文教學當中去。以初中語文教

2、學中的綜合性學習探析為題，對綜合性學習的性質(zhì)以及初中語文教學中綜合性學習開展的問題進行分析，提出具體措施。 </p><p>　　初中語文 教學 綜合性學習 問題 對策隨著社會文明的快速發(fā)展，我國的許多學科教育都面對著改革的新情勢。初中語文綜合性學習，是新課程標準提出的新教學觀點，也是初中語文學科改革的重要方向。新課程改革對于初中語文教學來講，是一次全新的機會，更是對學生綜合能力進行培養(yǎng)的重要方法。綜合性學習是初

3、中語文教學中新模式，正確的利用可以促進學生語文學習觀念的改革以及人文素質(zhì)的提高。但是，在綜合性學習的應用過程中，還有一些問題使得初中語文教學效率的提高較慢。因此，筆者選擇初中語文教學中的綜合性學習作為研究對象是有一定的教育意義的。 </p><p>　　一、初中語文中綜合性學習的性質(zhì)分析所謂的綜合性學習，在語文教學中，就是老師要對學生進行正確的引導，引導學生進行識字與寫字，引導學生進行閱讀與寫作，讓學生積極自主地

4、參與到語文學習中來的一種新的教學模式。初中語文教學中的綜合性學習方法的運用，主要目的是為了提高學生的語文學習能力，也會影響到學生其它學科的學習。讓學生在學習中發(fā)揮自己的主觀能動性，對未知的知識進行自主的探索，使學生的興趣與新課程標準的教學要求相符合。在初中語文教學中，綜合性學習的內(nèi)容與目標具有較強的綜合性與實踐性，具有自主性與人文性。語文性質(zhì)是語文學科的基本性質(zhì)，要實現(xiàn)初中語文學科教育的發(fā)展，就要對其它性質(zhì)進行開發(fā)。初中語文教學就是為了

5、提高學生的綜合學習能力以及個人素質(zhì)，教學內(nèi)容與方法的多樣性，都是以語文的基本性質(zhì)開發(fā)為最終目的的。綜合性學習有利于學生語文學習知識面的擴展，對于學生學習過程體驗度的提高有重要作用?？偠街?，初中語文教學中綜合性學習的應用，是對提高學生人文素質(zhì)為目標的。 </p><p>　　二、初中語文教學中綜合性學習現(xiàn)狀分析綜合性學習已經(jīng)實施到許多初中學校的語文教學活動中，但是，許多老師并不愿意接受綜合性學習方法在課堂上的應用

6、。下面，我們就來對初中語文教學中綜合性學習應用現(xiàn)狀進行分析：1.缺少整體教學規(guī)劃初中語文課本中的教學內(nèi)容，大多是以閱讀為線索進行綜合性學習的。閱讀的存在與課本不是密切聯(lián)系的，他們具有較強的獨立性。許多老師在初中語文教學中想要應用綜合性學習方法，卻又無法做好整體規(guī)劃工作。大部分老師認識不到綜合性學習、閱讀與課本內(nèi)容的獨立性，將許多綜合性學習項目當作是課本教學內(nèi)容的附屬品。這樣一來，老師就將學生收集材料與整理資料的能力作為了培養(yǎng)的重點，不利

7、于綜合性學習目標的達成。2.課堂秩序不佳許多老師在進行綜合性學習方案與主題的制定時，都會根據(jù)課本的單元內(nèi)容進行設(shè)置。在這些方案與主題中，老師選擇出一種，也不進行詳細的教學活動安排，盲目將教學任務(wù)交給學生。在學生研究與探討的過程中，老師不再進行要求與管理。學習任務(wù)等于完全交給了學生，老師會走向講臺，當作學生語文學習的觀眾。在這樣的課堂上，學生的對于自己學習行為的要求會大大減少，這樣的課堂隨意性較大。一些學生不會主動參與</p>

8、<p>　　三、初中語文教學中綜合性學習開展對策分析初中語文教學中的綜合性學習方法應用不盡順利，對于初中語文課堂教學效率的提高具有不利影響。下面，我們就來對綜合性學習開展的對策進行分析：1.加強教學觀念的轉(zhuǎn)變初中學校要促進綜合性學習方法的正確運用與實施，需要對引導初中語文老師重視起綜合性學習的重要性，將學生的綜合性學習能力作為一項重要的考核內(nèi)容，也將老師的綜合性學習開展能力作為老師的考核內(nèi)容。這樣一來，無論是老師還是學生，

9、都會對綜合性學習加以重視。將綜合性學習融入到初中語文教學內(nèi)容中，將學生綜合性學習能力的提高作為重要的教學目標。只有這樣，老師才能會綜合性學習方法加以肯定與深入學習，了解綜合性學習的目標與實質(zhì)。語文學習中綜合性學習的開展，對于學生口語能力以及書面表達能力的提高有重要作用。也有利于學生收集與整理信息，分析與解決問題能力的提升。在初中語文教學實踐中，老師要開展綜合性教學活動，需要對學生學習的內(nèi)涵進行分析，加強教學觀念的轉(zhuǎn)變。正確把握起綜合性學

10、習的特點，引導學生進行識字、寫字、閱讀與寫作。老師要為學生提供更多的學習機會，讓學生在學習過程中體驗學習的樂趣。2.加強學習渠道的擴展學習資源對于</p><p>　　四、結(jié)語綜上所述，綜合性學習是初中語文教學的重要方法，對于學生能力提高有重要作用。加強現(xiàn)有問題的分析與解決是我們的重要職責，希望更為同仁也重視起綜合性學習的應用，在初中語文課堂教學中對學生的學習觀與學習方法進行正確的引導，促進初中學生能力的提升。

11、</p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]蔣仙.淺談初中語文教學中“綜合性學習”的開發(fā)與利用 </p><p>　　[J].黑龍江科技信息，2011，（21）. </p><p>　　[2]胡文偉.初中語文教學中的綜合性學習探析 </p><p>　　[J].作

12、文教學研究，2011，（02）. </p><p>　　[3]吳蔚萍.高中語文綜合性學習課堂效益提升策略例談 </p><p>　　[J].語文教學通訊?D刊（學術(shù)刊），2011，（03）. </p><p>　　[4]吳峰.點擊中考語文“綜合性學習”試題 </p><p>　　[J].語文世界（中學生之窗）， 2011，（05）.</