小學階段的“繪畫創(chuàng)作”

1、<p>　　小學階段的“繪畫創(chuàng)作”</p><p>　　在我國，小學美術課是義務教育小學階段的一門必修課。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。以下是我在日常教學工作中的幾點感悟： </p><p>　　一、明確生活是創(chuàng)作的源泉 </p><p>　　曾幾何時，聽過這樣一個小故事：語文課上，用“發(fā)

2、現”一詞造句。孩子甲說：“我發(fā)現一只母雞圍著草堆轉。”老師嗤之以鼻。孩子乙說：“我發(fā)現地球圍繞著太陽轉?！崩蠋熡每赡苷业降馁澝涝~把他夸獎一番。這當然不僅僅指語文教學，我們美術教育工作者不也看膩了飛機滿天飛、輪船滿海行的“充滿想象力”的兒童畫，以為這就是兒童豐富的想象力。藝術源于生活，還是老老實實地讓孩子從發(fā)現身邊的“母雞”開始，來觀察生活中的點點滴滴吧。用心去觀察，用心去體會，從不起眼的事物中去發(fā)現新奇和美妙，避免概念化的描述，這樣或許

3、大家會少看到一些太陽永遠是“老公公”、月亮是漂亮的“阿姨”等類似的作品。 </p><p>　　寫生是收集創(chuàng)作素材最好的辦法之一。學會寫生，當然包括了技術的學習，但在繪畫的過程中，當孩子更深入地觀察、了解描繪的對象，無論花、樹、鳥、獸和人物，孩子對它們都會有更深切的理解和感受。一幅作品是否成功，畫的繁或簡，細節(jié)特征的多或少，僅僅在風格上影響了畫面的效果，而遠非作品是否成功的關鍵，美感的關鍵很多時候是整體感覺是否到

4、位，少而精往往更為可貴。當作品中融入了這些感受，他們所描繪的就不只是空洞的事物了。 </p><p>　　二、真率表達，把握創(chuàng)作的神韻 </p><p>　　孩子作畫，本該是一種天真爛漫、快意自在的事情，孩子來到這個復雜的世界還不久，還沒有被塵世所污染，比起技巧精嚴的成人作品，他們的涂鴉有的是另一種動人。孩子的作品更切近心靈，畫面中稚拙的造型、艷麗的色彩，只要我們用心去體會、感受，就會發(fā)現

5、這是另一種藝術。 </p><p>　　孩子繪畫也許從來就不是以“像不像”為主要標準的。從學科角度看，孩子學畫，更重要的是培養(yǎng)形式感知力，發(fā)展敏銳的美感和有品位的鑒賞趣味，在理想的狀態(tài)下，更可以培養(yǎng)出較高的造型能力。低年級的孩子既無能力也不想去抄襲自然，他們努力在解釋他們對世界的感受。這種感受是我們成人所無法體會的，所以作為家長往往不予關心和重視，認為是亂畫。也就是這些所謂的“亂畫”作品才是孩子最真實的感受，隱藏

6、著孩子宣泄的快樂和創(chuàng)造的自豪。有真切感受的涂鴉，其實都是靈感的萌芽。 </p><p>　　即興的點劃、歪斜的線條、漫溢的墨色和自由涂抹，與孩子的身體和靈性一起生長，難道這不是一種創(chuàng)作過程嗎？ </p><p>　　大多成人畫家在創(chuàng)作的過程中都會賦予作品深刻的含義，這些都是作者在進行創(chuàng)作時一些情感的表達和宣泄。而孩子的創(chuàng)作來得并沒有那么深刻，但同樣有著自己單純的心路歷程要對于孩子來說這些

7、單純的想法已經是長足的進步。老師和家長應該給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子在快樂中完成自己的作品?？死f，畫畫就是“拉根線條去散步”。</p><p>　　而散步也是一種過程，讓孩子在這樣的過程中去完善自己，表達自己的感受。具有真情實感的作品才是有感染力的作品，才會引起讀者的共鳴，而不單單看重孩子完成的畫面效果。可是太重功利的成人社會，往往會給孩子的藝術活動強加上過分沉重的使命，過于頻繁的兒童畫展、比賽等等恰恰是把孩

8、子從真正的藝術活動中拉到了成人功利的圈子里來，使孩子本真的藝術活動變成了成人功利的一個淺薄的分支，評價因此失去了真正的標準。 </p><p>　　三、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作潛能 </p><p>　　孩子的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發(fā)起孩子另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師有目的地引導孩子向同伴學習也是十分重要的。具體的做法：及時地介紹孩子有創(chuàng)意的表現

9、，引導孩子在學習的基礎上想象創(chuàng)造。在孩子完成作品后，教師可把孩子的作品全部拿出來展覽，引導孩子樂于觀賞，在別人的作品中尋找、發(fā)現優(yōu)點。 </p><p>　　欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式。凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該經常出現在教室的各個角落，讓孩子在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。教師可以組織孩子參觀各種美術展覽，讓孩子到藝術的海洋里尋找、發(fā)現，幫助他們開闊眼界、豐富知識、激發(fā)想象。 </

10、p><p>　　四、激發(fā)興趣奠定，創(chuàng)作的情感基石 </p><p>　　記得小時候畫畫經常如癡如醉，往往忘記吃飯而不覺得肚子餓。畫出一張不滿意的畫一天的心情都會極差，畫出一張滿意的畫則沾沾自喜、手舞足蹈，對畫的那種癡迷程度、那種愛、那種全身心的投入、那種激情，簡直無法言說。有位孩子曾和我說過：“小時候我一不高興或受了委屈，就用畫畫來出氣，我從畫畫里得到了快樂。有兩年媽媽逼我拉琴，我不喜歡，爸爸

11、就打我、罵我，我就更不喜歡了。我在心里想，等我有了錢，我一定要買架手風琴，把它砸碎。后來媽媽發(fā)現了我這個想法才停止讓我拉琴?，F在學習緊張了，我多希望每天都有時間畫畫呀。特別是面對美麗的大自然寫生，這時我就可以忘記爸爸兇巴巴的責罵，忘記其他煩惱了?！甭犃撕⒆拥脑挘屛矣辛诵┰S感悟。孩子學畫難得的是興趣，只有保持這樣良好的開始，才能讓孩子在藝術的殿堂里去尋找自己的夢。 </p><p>　　美術創(chuàng)作是生命的某種神奇的