高職院校開展機器人教育的前景分析

1、<p>　　高職院校開展機器人教育的前景分析</p><p>　　摘 要：工業(yè)機器人專業(yè)是順應時代發(fā)展的先進技術，黨的十八大提出要推動信息化和工業(yè)化深度融合，這為工業(yè)機器人的普及提供了機遇，隨著我國低端勞動力的日益緊缺，工業(yè)機器人的應用必將獲得很好的發(fā)展空間。目前開設該專業(yè)的國內高職院校少之又少，高職院校開展機器人教育大有可為，一是開設工業(yè)機器人專業(yè)，二是開展機器人教育和素質體育機器人運動方面的服務，高

2、職院校要緊跟時代形勢，在不斷適應社會變化的過程中贏得自身的發(fā)展。 </p><p>　　關鍵詞：機器人；教育；高職；前景 </p><p><b>　　0 前言 </b></p><p>　　機器人技術是融合了機械、電子、計算機及人工智能等學科知識的先進技術，按照用途分可分為工業(yè)機器人、教育機器人、空間機器人、軍用機器人、娛樂機器人等等，其中工

3、業(yè)機器人應用較多。工業(yè)機器人在汽車工業(yè)、電力電子、橡膠塑料、機械及金屬制品等行業(yè)有著廣泛的應用。工業(yè)機器人在國外發(fā)達國家應用較多，近年來中國作為世界第二大經(jīng)濟體也毫不遜色，僅2010年就銷售了14，978臺，成為全球機器人增長最快的市場。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展所依賴的人口紅利逐漸喪失，倒逼企業(yè)轉型升級，國家也相應出臺了“轉方式，調結構”政策，工業(yè)機器人作為一種自動化設備將迎來發(fā)展的春天。工業(yè)機器人專業(yè)是順應時代發(fā)展的先進技術，許多人相信10年

4、后它會像今天的數(shù)控技術一樣成為先進制造業(yè)的主流生產(chǎn)設備和技術。高職院校作為技能技術型人才的培養(yǎng)基地，培養(yǎng)機器人應用方面的高素質人才，非常必要而且有著良好的前景。 </p><p>　　1 高職院校開設機器人專業(yè)教育的現(xiàn)狀 </p><p>　　目前高職院校培養(yǎng)的主要是工業(yè)機器人專業(yè)方面的人才。學生就業(yè)領域主要是兩大類，一是機器人制造廠商和系統(tǒng)集成商，例如ABB、 庫卡KUKA、那發(fā)科FAN

5、UC、安川MOTOMAN、松下、OTC等知名機器人廠商；二是使用工業(yè)機器人應用企業(yè)，涉及行業(yè)主要是：汽車制造、摩托車制造、機械制造、電子器件、集成電路、塑料加工、石化、輕紡和煙草、食品行業(yè)等較大規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)。前者需求的是機器人和相應工作站的開發(fā)、組裝、調試、銷售、售后支持的技術和營銷人才，后者需要的是從事自動化生產(chǎn)線上工業(yè)機器人及其輔具系統(tǒng)、檢測裝置、機電設備系統(tǒng)的安裝、運行、操作編程、維修、維護、管理等綜合素質較強的技術人才。 <

6、;/p><p>　　為了適應工作的需要，高職機器人專業(yè)開設的主要課程是英語、應用數(shù)學、電路、電子技術基礎、智能檢測技術、計算機控制技術、PLC與電機控制技術、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程與調試、機器人機械系統(tǒng)結構與拆裝、自控原理與系統(tǒng)、伺服驅動技術、自動焊接的機器人技術、噴涂機器人應用技術、機器人與自動線技術等。 </p><p>　　目前開設該專業(yè)的國內高職院校少之又少，2012年高考招收工業(yè)機器人專

7、業(yè)的高職高專院校全國僅有一所。主要原因是工業(yè)機器人專業(yè)是一門綜合學科，學生學習需要多學科的基礎，不論是研發(fā)應用還是專業(yè)學習都有相當?shù)碾y度；我國工業(yè)機器人起步較晚，開展這方面研究的高校和科研院所較少，開設該專業(yè)的高職院校就更少了；由于過去我國勞動力價格低廉，企業(yè)應用工業(yè)機器人由于成本較高而缺乏動力，除了大型制造企業(yè)外，一般企業(yè)使用工業(yè)機器人較少，因而機器人專業(yè)的畢業(yè)生不容易找到對口工作；對于高職院校來說開設機器人專業(yè)前期投入大，學生畢業(yè)后

8、就業(yè)面窄，開設機器人專業(yè)性價比相對較低，導致高職院校缺少積極性。 </p><p>　　2 高職院校開展機器人教育的價值 </p><p>　　高職院校的辦學宗旨是“以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路，為經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質的技能型專門人才”，未來我國機器人有著良好的發(fā)展前景，在高職院校開展機器人專業(yè)非常必要。 </p><p>　　2.1 高職院校開設工業(yè)機器人專業(yè)是

9、主動適應社會需求的體現(xiàn) </p><p>　　中國是一個制造業(yè)大國，機器人市場有巨大的需求，中國已成為世界上增長最迅速的工業(yè)機器人市場，我國機器人產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入新的歷史機遇期，未來將長期保持40%以上的高速增長。預計2014年我國需求量將達到32000臺，成為全球最大的機器人需求國。 </p><p>　　目前，中國工業(yè)機器人應用的普遍度越來越高，一些大企業(yè)掀起使用工業(yè)機器人的風潮。公開資料

10、顯示，2009年，比亞迪公司耗資數(shù)億元引進了13臺ABB噴涂機器人。富士康今年春節(jié)過后暫停招工，據(jù)說是因為大量使用機器人替代人工。富士康董事長郭臺銘曾表示，公司將增加生產(chǎn)線上的機器人數(shù)量以完成簡單重復的工作，2012年達30萬臺，2014年達100萬臺。此外，華為、中興通訊、廣州光寶也在使用工業(yè)機器人。 </p><p>　　隨著機器人的廣泛應用，必然將產(chǎn)生與工業(yè)機器人相關的人才需求，高職院校開設為生產(chǎn)一線服務面

11、向大、中型企業(yè)，從事工業(yè)機器人等大型機電設備的安裝、編程、調試、維護、運行管理、故障檢測與維修等工作并能實施車間、班組管理等應用型人才必將受到有關企業(yè)的歡迎。 </p><p>　　2.2 高職院校開展機器人教育能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力 </p><p>　　所謂機器人教育，通常是指學習機器人的基本知識與基本技能，或利用教育機器人優(yōu)化教育教學效果的理論與實踐。機器人教育為提高學生的綜合

12、素質提供了很好的平臺，高職院校開展機器人教育，通過組織學生進行機器人組裝、編程的實踐活動，然后參加一些相關的機器人競賽，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強動手能力，培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識以解決實際問題的能力，有助于機械、電子、計算機及人工智能等多學科知識的教學。 </p><p>　　2.3 高職院校開展機器人教育有助于學校自身的發(fā)展 </p><p>　　開展機器人教育不僅可以與多學科理論

13、知識的學習相結合，還可以融入到素質體育項目中去。例如流行于我國體育競技的一項新興項目――素質體育機器人運動就是一例。該運動集高科技與運動于一體，開展素質體育機器人運動能夠有效提高國民綜合素質，全面提升我國在科學、技術、教育領域的先進水平，積極促進中國體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。 </p><p>　　目前素質體育機器人運動逐漸得到了一些高職院校的重視，2012年11月，全國首家高職“素質體育機器人運動人才培養(yǎng)基

14、地”在淄博職業(yè)學院落地。素質體育機器人運動人才培養(yǎng)基地的建立，在技術方面能夠促進電子、機械、軟件技術、材料科學等相關專業(yè)開展技術研究；在產(chǎn)業(yè)方面能夠積極拉動有關機器人器材、新材料、新工藝制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展；在人才培養(yǎng)方面能夠為國家培養(yǎng)大批裁判員、教練員、運動員等各類專業(yè)人才；在人才就業(yè)方面能夠提供各類賽事長期需要的大批裁判員、教練員、專業(yè)輔導員或教師和賽事工作人員從事賽前、賽事的培訓、教育、保障、管理、服務等工作；在專業(yè)資格認證方面能夠通過

15、教育培訓使運動員、教練員、裁判員掌握知識和技能，對合格者做出資格等級認證；在國內外交流方面可擬建高職聯(lián)盟，組建參賽隊伍，參與國內外賽事，進行人文、教育、科技等方面的交流與合作。 </p><p>　　3 開設機器人專業(yè)教育需要注意的問題 </p><p>　　開設工業(yè)機器人專業(yè)要考慮外部和內部兩方面的條件，外部條件包括該專業(yè)應用領域的發(fā)展前景以及相關領域職業(yè)技術人才的市場需求，內部要考慮學

16、校自身條件成熟與否，一是師資條件，工業(yè)機器人學科的綜合性決定了學校要有電子、計算機、電機、機械、機電、自動控制等領域具有一定理論和經(jīng)驗的教師隊伍；二是實訓條件，除了傳統(tǒng)的機械、電子、電工、計算機等實訓室以外，還要有專門的機器人實訓室，以完成機器人編程和操作實訓；三是校企合作條件，作為專業(yè)性很強的專業(yè)，機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)要有針對性，為了更好滿足企業(yè)的用人需要，提高就業(yè)率，學校要有意識地與相關企業(yè)做好聯(lián)合培養(yǎng)工作，進行訂單式教育。 <

17、;/p><p><b>　　4 結語 </b></p><p>　　黨的十八大提出要堅持走中國特色新型工業(yè)化的道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合，這為工業(yè)機器人的普及提供了機遇，隨著我國低端勞動力的日益緊缺，工業(yè)機器人的應用必將獲得很好的發(fā)展空間。高職院校開展機器人教育也大有可為，一是開設工業(yè)機器人專業(yè)，滿足社會日益增長的技術技能型人才需求；二是開展機器人教育和素質體育機器