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文檔簡介
1、<p> 淺析中藥化學課程教學中存在的問題及應對策略</p><p> 【摘 要】《中藥化學》課程作為中藥學專業(yè)設置中的基礎課程,對中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)有著非常重要的作用。正是由于本課程的重要性,其教學效果在很大程度上決定了整個專業(yè)的教學質量水平。文章主要是在總結多年本課程教學經驗的基礎上,發(fā)現了學生在本課程學習中存在的問題,進而針對所存在的問題提出了相應的解決對策。 </p><
2、p> 【關鍵詞】中藥化學;創(chuàng)新能力;學習態(tài)度 </p><p> 中藥化學是中藥學專業(yè)設置中的專業(yè)基礎課程,其知識內容是其它許多專業(yè)課程的基礎,具有承上啟下的作用,對中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)起著重要作用。中藥化學是一門臨床用藥經驗和中醫(yī)藥理論相融合的課程,主要就是運用化學的理論和方法及其他現代科學理論和技術等研究中藥化學成分的學科。中藥化學課程在發(fā)展的過程中為中藥新藥的研發(fā)提供了許多有價值的依據,對中藥的產業(yè)
3、化和現代化奠定了重要的基礎。 </p><p> 一、當前中藥化學課程教學存在的問題 </p><p> (一)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神缺乏 </p><p> 隨著經濟全球化的快速發(fā)展和市場經濟的日益推薦,市場對學生創(chuàng)新實踐能力的需求越來越大。實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學生的基本素質,同時能夠對其他素質的培養(yǎng)有著積極的作用。從《中藥化學》課程的授課來看,在
4、授課中發(fā)現很多學生缺乏創(chuàng)新精神,他們過多的去重視課本上的理論知識,而對課程的實踐環(huán)節(jié)不夠重視,不能夠把理論知識和實踐操作有機融合起來,只是對理論進行死學,不會解釋實驗過程中出現的某些現象的原因、不會對實驗結果進行分析。這樣一來,不利于學生綜合素質的提升,不利于學生的就業(yè)和未來發(fā)展。 </p><p> ?。ǘW生的學習態(tài)度不夠端正 </p><p> 當前市場經濟的發(fā)展,社會的利益多元
5、化程度加強,社會在某種程度上變的越來越浮躁,學生的功利主義傾向越來越嚴重,攀比情況時有發(fā)生,從而影響了學習態(tài)度的端正。而學生學習態(tài)度不端正,一方面會影響自身能力的提升;另一方面則會影響整個課堂的教學效果。通過與本班幾名學生的談話,筆者發(fā)現:其一,有些學生的學習動機根本不明確,從考入大學的第一天就沒有明確的學習方向和動機,也沒有對自己的學生生涯進行規(guī)劃;其二,有些學生的專業(yè)興趣不濃厚??偸潜е环N“既來之、則安之”的心態(tài),沒有主動積極地去
6、學習專業(yè)知識。 </p><p> (三)學生生源廣,質量差距大 </p><p> 如果說教學質量是高校工作的靈魂,那么生源質量就是高校工作的起點高度。俗話說:“巧婦難為無米之炊”,如果生源質量存在問題,即便再知名的大學也會頭疼不已。從筆者所授班級的情況來看,不同省份生源的學生,學習能力存在明顯差距,這大大增加了課堂授課的難度和理論與實驗考核標準的制定。如果講的過于簡單,就不利于學習
7、主動性強、接受能力好的學生的知識積累和進步;如果講的過于復雜,基礎差、不勤動腦的學生就更聽不懂,就會出現一種“破罐子破摔”的拒絕學習的狀態(tài),從而影響了整個教學過程中的穩(wěn)步推進,也不利于學生對相關知識的掌握和理解。 </p><p> 二、創(chuàng)新中藥化學課程教學的策略分析 </p><p> ?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程實踐教學環(huán)節(jié),不斷提高學生的創(chuàng)新精神和實踐技能 </p><p&
8、gt; 中藥化學這門課具有較強的應用性和實踐性,實踐教學是中藥化學這門課程的重要環(huán)節(jié),實踐對于學生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)具有重要的作用。同時,實踐活動還能夠培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和協(xié)作的團隊精神,對于學生職業(yè)道德和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)具有重要意義。所以,人才培養(yǎng)應該以專業(yè)需要為目標,優(yōu)化課程實踐教學活動。 </p><p> 學生首先應該掌握各種儀器的原理、操作方法及應用范圍,其次應強化訓練培養(yǎng)學生科學嚴謹的實驗
9、態(tài)度以及正確操作儀器設備的技能;在此基礎上,訓練學生綜合實驗能力,驗證經典知識,依據原理自行設計實驗等提高學生思考問題、解決問題的能力。中藥化學的實踐一般在學生實驗室展開,實踐往往受各種條件限制,如:課時有限、先進儀器設備數量有限、實驗研究和工業(yè)生產存在一些差距等,容易造成學生實踐動手能力差等問題。所以在實踐方法上,應該逐漸從“校內實驗室”走出來,轉變?yōu)椤靶M獾膶嵱柣亍?,將書本所學知識運用到實訓基地中來,有效激發(fā)學生學習中藥化學課程的
10、興趣。 </p><p> ?。ǘ┐_立科學的培養(yǎng)目標, 不斷豐富教學方法 </p><p> 高等教育強調學科知識體系性和完整性,高校教師應該轉變培養(yǎng)目標,以職業(yè)為依據、以過程為主線,培養(yǎng)學生綜合的職業(yè)能力,培養(yǎng)學生掌握中藥現代化生產所需的知識、技術和工藝,提高學生分析、解決實際問題的能力。在理論教學的方法上,教師應該不斷創(chuàng)新,豐富教學手段。多媒體教學時代,高校教師應該充分利用多媒體,
11、更新教育、教學方法,提高理論教學授課質量。以往中藥化學都是從理論課開始,當教師介紹完基本方法以后,再強調學生反復記憶,學生迫于考試壓力而被動接受,學生往往學習完了還不知所措,針對這樣的情況,教師可以考慮讓實驗課提前,針對試驗中出現的問題再逐一講解,強化學生記憶,提高學生解決問題的能力。 </p><p> ?。ㄈ淞⒘己玫膶W習風氣,端正學生學習態(tài)度 </p><p> 由于青少年學生大
12、部分思想、價值觀念不夠成熟,容易受社會不良風氣的影響,導致學生學習態(tài)度消極,產生厭學的情緒,結果導致學習熱情度不高,沒有積極性。成績下降。這就需要教師應該從學科實際出發(fā),讓學生切實感受到知識的重要性,感受到中藥化學這門學科的實際意義,避免學生受社會歪風邪氣的影響,增強學生的辨別能力,這樣才能夠讓學生從思想上重視這門學科,增加對這門學科的興趣,提高學習成績。 </p><p><b> 參考文獻 <
13、;/b></p><p> [1] 劉梅.中藥化學實驗教學體系改革與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學教育,2010(03). </p><p> [2] 曹雨誕,張麗,文紅梅.藥物分析實驗教學改革初探[J].安徽醫(yī)藥,2009(10). </p><p> [3] 李榮,石靜波,湯文建,陸維麗,程文明,李俊.藥物化學考試方法改革探索[J].安徽醫(yī)藥,2
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