以適應社會需求為目的的國際金融課程教學改革研究

1、<p>　　以適應社會需求為目的的國際金融課程教學改革研究</p><p>　　摘要：當前，金融業(yè)作為經(jīng)濟的核心日漸發(fā)展強大并趨于成熟，除原來的銀行業(yè)務之外，資本、證券及金融衍生品市場等也逐漸發(fā)展壯大。金融業(yè)的不斷發(fā)展不僅要求金融業(yè)的從業(yè)人員擁有更高的職業(yè)素質(zhì)，同時對金融學專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當下各種經(jīng)濟活動都和國際收支、匯率制度、外匯儲備、國際金融市場等息息相關(guān)，這些正是國際金融課程的核心

2、內(nèi)容。因此，國際金融課程的教學內(nèi)容及教學方式也應按實際的社會需求進行創(chuàng)新與改革，以達到培養(yǎng)滿足社會需求的具有較強實際操作能力和創(chuàng)新精神的金融人才。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：國際金融；教學改革；社會需求 </p><p>　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01 </p><p>　　國際金融課程是由國家教

3、育部針對高等院校經(jīng)濟和管理類專業(yè)所確定的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，它注重培養(yǎng)學生的金融基礎(chǔ)知識和國際金融實務操作技能，具有較強的時代性和綜合性。隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展及高素質(zhì)應用型人才的缺失，如何培養(yǎng)符合社會需求的國際金融人才成為高等教育面臨的一個重要課題，也成為了國際金融課程改革的強勁動力。 </p><p>　　一、國際金融課程教學目前存在的問題 </p><p>　　（一）教材內(nèi)容與經(jīng)濟發(fā)

4、展不同步。教材是學生了解并掌握課程知識最直接最基本的渠道，目前，各大高校金融類專業(yè)的國際金融課程教學體系比較完整，但所使用的教材內(nèi)容卻不能及時更新。國際金融課程知識點包括國際收支、匯率制度、外匯儲備、國際金融市場等，而這些內(nèi)容隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和金融市場日新月異的變化也需及時進行更新。當下各大高校所使用的教材在知識點的更新上比較緩慢，且大多數(shù)側(cè)重于理論知識，缺少與實際社會需求相關(guān)的實務性知識，無法滿足對學生進行職業(yè)指導和實踐訓練的需要。

5、 </p><p>　　（二）教學模式理論與實踐脫節(jié)。當下金融行業(yè)需要的人才是兼?zhèn)漭^強的理論知識和實踐能力，但現(xiàn)今大部分高校的國際金融課程教學模式仍以理論教學為主，任課教師由于缺少在金融行業(yè)從業(yè)的實際工作經(jīng)驗，在課程的講授上只注重強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和完備性，忽略了實際社會需求，教學模式上理論與實踐脫節(jié)，在讓學生在學習期間獲取相應的崗位能力、職業(yè)技能上有所欠缺。 </p><p>　　（三

6、）教學方法單一乏味。現(xiàn)今，大部分高等院校的國際金融課程教學仍普遍采用從課本到課本，從理論到理論的教學方法，教學方法只采取課堂教學這一種單一模式，課堂效果一般，教學內(nèi)容乏味，不能吸引學生的注意力和學習興趣，同時在理論和實踐的結(jié)合上極其欠缺，不能達到培養(yǎng)應用型人才的目標。 </p><p>　　二、國際金融課程教學改革的措施 </p><p>　?。ㄒ唬└陆滩膬?nèi)容。國際金融作為金融專業(yè)的一門

7、專業(yè)基礎(chǔ)課程，需盡可能多的向?qū)W生傳授金融行業(yè)所需的知識與技術(shù)。教材應隨著世界經(jīng)濟的不斷變化，保持其時代性，將金融行業(yè)實際需要的理論與實務較好的融合，配合金融市場上不斷發(fā)生的金融事件作為真實案例，做到理論與案例匹配，深入淺出，達到通俗易懂又有一定深度。 </p><p>　　由于教材的修訂需要經(jīng)歷過一段時間的實踐，為了能讓學生第一時間了解當下的金融市場現(xiàn)狀，并及時更新知識儲備，高校教師可以根據(jù)金融市場的變化隨時編寫

8、校內(nèi)輔助教材或講義，進一步提高國際金融課程的教學質(zhì)量，提高學生的實際操作能力，縮短與用人單位之間的對接距離。 </p><p>　?。ǘ└母锝虒W模式。高等院校的辦學目標即為社會培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，國際金融作為金融專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求除了必須的理論內(nèi)容外，還要有較強實踐性。因此，教師應在實際的教學過程中將理論與實踐有機的結(jié)合，改進、創(chuàng)新教學方法，打破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)理論和實踐相融合，讓學生達到學與做的

9、同步，實現(xiàn)畢業(yè)即能上崗，達到用人單位的實際需求。 </p><p>　　高等教育的最終目標是培養(yǎng)能夠勝任所學專業(yè)職業(yè)崗位的畢業(yè)生，在國際金融課程的教學過程中，應該準確分析金融學專業(yè)學生畢業(yè)后將面臨的職業(yè)崗位需要的國際金融知識，分析職業(yè)崗位所需的基本理論和專業(yè)能力，即理論基礎(chǔ)和實踐能力，根據(jù)實際的崗位需求來確定課程的教學模式。 </p><p>　?。ㄈ┴S富教學方法。1.實驗室模擬教學。由

10、于國際金融是一門對實踐性要求很高的課程，因此，實踐教學是必不可少的教學環(huán)節(jié)。教師在授課的過程中，可充分利用實驗室資源，借助金融教學軟件模擬真實的金融交易環(huán)境，通過模擬交易系統(tǒng)使學生能將掌握的金融操作和市場運作等理論知識應用到實踐中，在模擬系統(tǒng)中進行模擬交易等，加強學生對理論知識的理解，熟悉交易流程，在模擬實踐中訓練學生的實際分析能力和工作能力。 </p><p>　　2.社會實踐教學。除了模擬實踐教學，到社會單位

11、中參加社會實踐也是訓練學生實際操作能力的有效途徑之一。任課教師可積極的聯(lián)系一些與金融專業(yè)相關(guān)的單位，如證券公司、銀行、期貨交易所等，帶領(lǐng)學生到以上單位進行認識實踐，了解實際工作的具體業(yè)務流程、操作過程、基本技能和操作方法等，使學生進一步了解社會的實際需求及工作單位的實際業(yè)務操作模式等。 </p><p>　　3.網(wǎng)絡教學。在國際金融課程的教學過程中融入網(wǎng)絡教學手段，第一時間將經(jīng)濟發(fā)展過程中金融市場上發(fā)生的最新信息

12、通過圖片、視頻、評論等方式灌輸給學生，使學生及時、全面的了解金融市場上的最近信息，既更新了教學內(nèi)容，又使學生對金融市場的發(fā)展和熱點問題的產(chǎn)生有了全面的認識。較好的提高學生認識問題能力、理解問題和解決問題的能力。 </p><p>　?。ㄋ模┙㈦p師型教師隊伍。國際金融課程對實踐性的高要求同時需要配備一支實踐教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍，這就要求各高校不斷的提升教師自身的教學水平，盡可能建立一支理論和實踐經(jīng)驗都很豐富的雙

13、師型教師隊伍。 </p><p>　　鑒于教師的實踐經(jīng)驗欠缺，可分批次的將自有教師送到金融類的關(guān)系單位進行實踐，汲取實際的工作經(jīng)驗，以便于在教學中更好的指導學生。另外，還可聘請銀行、期貨、證券公司等金融機構(gòu)里有實踐經(jīng)驗的專家或從業(yè)人員參與到教學中，可通過講座、實踐環(huán)節(jié)指導等使學生具備較強的實際業(yè)務操作經(jīng)驗。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p

14、><p>　　鑒于國際金融課程在金融學專業(yè)課程設置中的重要性，無論從教學方法、教學模式和教材的時效性等方面都應不斷的以實際社會需求進行改革創(chuàng)新，從而使該課程的教學目標實現(xiàn)最優(yōu)化。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]魯桃珍.行動導向的教學觀在高職國際金融教學中的嘗試[J].科技信息，2007（10）. &l