對高考物理題目結(jié)構(gòu)的一絲看法

1、<p>　　對高考物理題目結(jié)構(gòu)的一絲看法</p><p>　　(淄博市淄川區(qū)淄川第一中學(xué)山東 淄博255100) </p><p>　　物理是高中一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)好物理需要一定的技巧.古人云，知彼知己，百戰(zhàn)不殆.通過對歷年高考物理題目的剖析發(fā)現(xiàn)，高考中的物理題目都是基礎(chǔ)知識點(diǎn)的集合，從考題變化來看，主要分為附加無關(guān)條件進(jìn)行干擾，知識疊加組合，復(fù)合場知識問題.在此，筆者以高考題目

2、為依托，由淺到深，深度剖析高考中的題目. </p><p><b>　　1附加無關(guān)條件 </b></p><p>　　首先來看2013年的上海高考物理中的一道選擇題. </p><p>　　(2013上海物理高考)如圖1，質(zhì)量Ma>Mb，的兩個物體疊放到一起，并且靠著豎直墻面.讓它們由靜止開始釋放，在沿著粗糙墻面的下落過程中，物體B的受力

3、圖(圖2)為 </p><p>　　解決此題的關(guān)鍵在于掌握力的分析方法，其次要求學(xué)生擁有分析問題的能力，能夠從題設(shè)中找到相應(yīng)的物理關(guān)系.對于這類題，我們可以遵循“一找，二分析，三選擇”的原則. </p><p>　　一找，尋找題設(shè)中的關(guān)鍵字，從題目中我們可以發(fā)現(xiàn)“靠著墻面”，“靜止開始釋放”條件； </p><p>　　二分析，通過尋找的關(guān)鍵字，“靠著墻面豎直下落”

4、說明，其與墻面之間不存在壓力關(guān)系，由摩擦力產(chǎn)生的原理可知，墻面的摩擦力為零；并且兩者同時釋放，做自由落體運(yùn)動，所以二者之間不存在相互作用力； </p><p>　　三選擇，通過分析可知，通過綜合分析可知，物體b只受到向下的重力作用.所以答案為A. </p><p>　　高考點(diǎn)評此題在高考中屬于送分題，但是往往也是丟分較大的題，雖然題目比較簡單，但是確考驗(yàn)學(xué)生的綜合分析能力，從此題我們可以明

5、白，高考中物理知識的考核，不是很直白，需要通過題設(shè)，挖掘物理知識，繼而撥開迷霧，得到答案. </p><p>　　其實(shí)此題是從我們?nèi)粘５木毩?xí)題中變換而來，比如剝?nèi)リP(guān)鍵因素，而這件事到戰(zhàn)后曾引起愛因斯坦相當(dāng)?shù)暮蠡? </p><p>　　羅斯?？吹叫藕?，卻立刻拒絕了提議――至今都令人難以置信！西拉德找到了總統(tǒng)的一位私人朋友，并向他表明啟動這一研制計(jì)劃是何等重要，請他務(wù)必說服總統(tǒng).這位朋友去見

6、羅斯福時并未多言，只是問道：“弗蘭克，你覺得1812年拿破侖如果不拒絕發(fā)明蒸汽船的富爾頓的話，今天的世界版圖將會怎樣？”就這樣，羅斯?？偨y(tǒng)下令開始研制原子彈.這便是如今眾所周知的曼哈頓工程，其規(guī)模與價值都震驚世人. </p><p>　　歷史表明，視界高遠(yuǎn)且有卓越組織能力的偉大科學(xué)家總會在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上脫穎而出.他們因勢而生，影響人類歷史的進(jìn)程. </p><p>　　4西拉德-弗雷洛夫-

7、蘇聯(lián)原子彈 </p><p>　　1933年離開德國后，西拉德在英國和美國進(jìn)行核物理的研究.1934年，他初步具備了鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的思想；同年在倫敦和查爾默斯共同發(fā)現(xiàn)以他們姓氏命名的西拉德-查耳默斯效應(yīng)，提出了分離同位素的新方法. </p><p>　　1945年西拉德和費(fèi)密共同取得的第一座原子核裂變反應(yīng)堆的專利權(quán).西拉德、愛因斯坦、費(fèi)米等人都參與了曼哈頓計(jì)劃.1945年8月，美國在日本廣島投下

8、原子彈“小男孩”，在長崎投下原子彈“胖子”， 二次大戰(zhàn)隨之結(jié)束. </p><p>　　1949年8月29日蘇聯(lián)成功爆炸原子彈，進(jìn)入核時代.蘇聯(lián)能如此神速地造出原子彈，很大程度上應(yīng)歸功于空軍中尉弗雷洛夫.早在四十年代初，弗雷洛夫就一直很關(guān)注世界核武器的研制進(jìn)展情況.一次，他到附近的一所大學(xué)圖書館查閱資料，當(dāng)他翻閱了當(dāng)時所有的科學(xué)期刊后發(fā)現(xiàn)，有關(guān)核原子研究的世界名人，如費(fèi)米、西拉德、特勒、安德森、惠勒、威格納等都從

9、雜志上消失了.弗雷洛夫推測，核研究已成了美國的國家機(jī)密，這些科學(xué)家正在研制原子彈.弗雷洛夫把這一重大發(fā)現(xiàn)直接寫信給斯大林，并建議盡快研制原子彈.原子彈引爆成功后，斯大林曾稱贊28歲的弗雷洛夫是“對蘇聯(lián)核武器研制立下大功的人”. </p><p><b>　　5結(jié)語 </b></p><p>　　西拉德是一個思想家，他喜歡留給其他人完成他的想法. </p>

10、<p>　　西拉德在凱撒威廉研究所和柏林大學(xué)從事熱力學(xué)第二定律的研究.在他的一篇論文中，闡述了熵和信息之間的關(guān)系的想法，這被認(rèn)為是信息論發(fā)展的先兆.1934年西拉德提出了鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的思想. </p><p>　　西拉德是一個發(fā)明家，但他的眾多發(fā)明都沒有得到進(jìn)一步的研制. </p><p>　　西拉德興趣廣泛.三四十年代研究核物理，第二次世界大戰(zhàn)后，轉(zhuǎn)而研究生物學(xué)，在新成立的輻射生

11、物物理學(xué)研究所開始研究生物學(xué).生物學(xué)理論方面的論文有：《衰老現(xiàn)象》，1959；《從細(xì)胞分化觀點(diǎn)研究酶合成的控制》、《抗體的產(chǎn)生》，1960年；《記憶》，1964年.西拉德一生發(fā)表的論文只有29篇，收集在《西拉德文集――科學(xué)論文》中. </p><p>　　西拉德是一名社會活動家，社會活動廣泛. </p><p>　　1954年該研究所解散，他致力原子能和平利用等社會問題，西拉德反對獨(dú)裁，愛

12、好和平；第二次世界大戰(zhàn)期間，和愛因斯坦等人就研制和使用原子彈等問題，多次向美國政府提出建議；戰(zhàn)后致力于維護(hù)國際和平，反對軍備競賽的斗爭.1960年獲原子能和平利用獎.其第一層面紗，將物體a去掉，由題設(shè)可知，b做自由落體運(yùn)動(與墻面接觸，沒有壓力，沒有相對運(yùn)動，就沒有摩擦力)，這是我們?nèi)粘５木毩?xí)，答案選A；如果將墻面去掉，物體b更直觀的顯示出其為自由落體運(yùn)動，答案選A；顯然，此題型就是添加無關(guān)條件的障眼法. </p><

13、;p><b>　　2簡單題型的疊加 </b></p><p>　　簡單題型的疊加，是高考考題的主要特點(diǎn)之一.在對該類題型的點(diǎn)評之前，先看下面兩道日常練習(xí)題. </p><p>　　(1)質(zhì)量為m的物體靜止在水平地面上，以力F的作用下牽引，當(dāng)其速度達(dá)到v時停止?fàn)恳?，求此時的物體的位移？ </p><p>　　(2)質(zhì)量為m的物體，初速度為v

14、開始運(yùn)動，受到摩擦力為f，求物體靜止需要的時間？ </p><p>　　顯然，上述的兩道題目是平常的物理練習(xí)題，了解物理位移相關(guān)公式的同學(xué)都能解答.但是我們將其進(jìn)行適當(dāng)疊加組合后，就變換為了2013年天津物理高考試題. </p><p>　　(2013年天津物理高考)質(zhì)量為m=4 kg的小物塊靜止于水平地面上的A點(diǎn)，現(xiàn)用F=10 N的水平恒力拉物塊一段時間后撤去，物塊繼續(xù)滑動一段位移停在B

15、點(diǎn)，A、B兩點(diǎn)相距x=20 m，物塊與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.2，g取10 m/s2.求：①物塊在力F作用過程發(fā)生位移x1的大?。虎?撤去力F后物塊繼續(xù)滑動的時間t. </p><p>　　首先，根據(jù)題設(shè)可以知道，物體由A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)，機(jī)械能守恒.再此期間其主要受到力F的作用，以及摩擦力的作用，所以有如下：Fx1-fx=0；而f=mgμ,聯(lián)合可得x1=16 m； </p><p>　　其

16、次，由第一問，我們可以得到CB之間的距離為 </p><p>　　x-x1=20-16=4 m. </p><p>　　在此時所受到的摩擦力f=mgμ，根據(jù)牛頓第二定律知，此時其加速度為a=gμ，并由題設(shè)可知，到達(dá)B點(diǎn)的末速度為零，所以根據(jù)動力學(xué)位移公式求得，其所消耗的時間t，根據(jù)運(yùn)算，可得時間t=2 s. </p><p>　　高考點(diǎn)評如前文所述，此題沒有障眼法，

17、是通過日常的練習(xí)題變換而來，這也是高考題型變換的主要手段之一.將兩道簡單的題型變?yōu)橐坏?，我們在解答時需要通過綜合分析，找到其中的橋梁是關(guān)鍵.需要從待求量出發(fā)，通過追尋，分析出待求量公式中的未知量的表達(dá)，最后得到需要的結(jié)果. </p><p><b>　　3復(fù)合場知識疊加 </b></p><p>　　在高考中，我們經(jīng)常會看見，跨知識領(lǐng)域的疊加，比如重力場與磁場的疊加問

18、題，電磁復(fù)合場問題.在近幾年的高考中，以電磁復(fù)合場考點(diǎn)為主，而且必將一直持續(xù)下去.大多數(shù)的學(xué)生面對復(fù)合場問題，都會望而生畏.其實(shí)解決復(fù)合場問題，需要學(xué)生了解以下知識點(diǎn)： </p><p>　　(1)在重力場中，對物體進(jìn)行受力分析，運(yùn)用平拋運(yùn)動知識進(jìn)行相關(guān)； </p><p>　　(2)電場基礎(chǔ)計(jì)算知識，電場強(qiáng)度的相關(guān)公式的計(jì)算； </p><p>　　(3)磁場基礎(chǔ)

19、計(jì)算知識，磁場強(qiáng)度相關(guān)公式的技術(shù)； </p><p>　　而關(guān)于電磁場的計(jì)算，也是分為這3個步驟進(jìn)行討論，分場討論是解決該類問題的關(guān)鍵，也是綜合分析的突破口. </p><p>　　2013年四川高考物理試題.如圖4所示，豎直平面(紙面)內(nèi)有直角坐標(biāo)系xOy，x軸沿水平方向.在x≤0的區(qū)域內(nèi)存在方向垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B1的勻強(qiáng)磁場.在第二象限緊貼y軸固定放置長為l、表面粗糙的

20、不帶電絕緣平板，平板平行于x軸且與x軸相距h.在第一象限內(nèi)的某區(qū)域存在方向相互垂直的勻強(qiáng)磁場(磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B2、方向垂直于紙面向外)和勻強(qiáng)電場(圖中未畫出).一質(zhì)量為m、不帶電的小球Q從平板下側(cè)A點(diǎn)沿x軸正向拋出；另一質(zhì)量也為m、帶電量為q的小球P從A點(diǎn)緊貼平板沿x軸正向運(yùn)動，變?yōu)閯蛩龠\(yùn)動后從y軸上的D點(diǎn)進(jìn)入電磁場區(qū)域做勻速圓周運(yùn)動，經(jīng)14圓周離開電磁場區(qū)域，沿y軸負(fù)方向運(yùn)動，然后從x軸上的K點(diǎn)進(jìn)入第四象限.小球P、Q相遇在第四象限

21、的某一點(diǎn)，且豎直方向速度相同.設(shè)運(yùn)動過程中小球P電量不變，小球P和Q始終在紙面內(nèi)運(yùn)動且均看作質(zhì)點(diǎn)，重力加速度為g求：(1)勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)大小，并判斷P球所帶電荷的正負(fù)；(2)小球Q的拋出速度v0的取值范圍；(3)B1是B2的多少倍？ </p><p>　　根據(jù)先前的解決思路，首先進(jìn)行受力分析，如圖5. </p><p>　　(1)帶電小球P在電磁復(fù)合場中做勻速圓周運(yùn)動，有 </p&g

22、t;<p><b>　　mg=qE(1) </b></p><p>　　即E=mgq(2) </p><p>　　分析題設(shè)，有由小球P變?yōu)閯蛩俚膹牡诙笙捱M(jìn)入第一象限，根據(jù)受力分析的平衡條件有 </p><p>　　qv1B1=mg(3) </p><p>　　由左手定則 可知 P球帶正電. </p&

23、gt;<p>　　(2)據(jù)題意，可利用平拋運(yùn)動知識進(jìn)行解答. </p><p>　　Q球與P球恰好在K點(diǎn)相遇v0有最大值v0m,Q球做平拋運(yùn)動 </p><p>　　L+R=v0mt(4) </p><p>　　h=12gt2(5) </p><p>　　P球在電磁復(fù)合場中做勻速圓周運(yùn)動,有 </p><p&

24、gt;　　qv1B2=mv21R(6) </p><p>　　解得v0m=(L+m2gq2B1B2)g2h(7) </p><p>　　即v0的取值范圍為 </p><p>　　v0<(L+m2gq2B1B2)g2h(8) </p><p>　　(3)由于PQ相遇時豎直方向速度相同 </p><p>　　即Q球豎

25、直方向下落R時豎直方向分速度為v1, </p><p>　　由v2t-v20=2ax, </p><p>　　得v21=2gR(9) </p><p>　　可解得B1B2=12(10) </p><p>　　高考點(diǎn)評從整個解題過程來看，是通過題設(shè)，對未知量的“相關(guān)關(guān)系”變量進(jìn)行統(tǒng)一分析，整理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，分析出解決問題的橋梁，繼而使得問