青少年親社會行為的缺失及其原因分析

1、<p>　　青少年親社會行為的缺失及其原因分析</p><p>　　【摘 要】親社會行為是指一切對他人或社會有益的行為，是個體幫助他人和獲得他人幫助的基礎。青少年親社會行為的缺失已是一個非常普遍的問題，而問題究竟是由什么原因引起的呢？這是值得全社會關注的。青少年是社會的希望，他們的身心發(fā)展關系到社會發(fā)展，文章著重分析青少年親社會行為缺失的具體表現及引起這種行為的原因。 </p><p

2、>　　【關鍵詞】青少年；親社會行為；社會問題；缺失 </p><p>　　人們在共同的社會生活中時常會表現出親社會的行為，比如幫助、合作、分享、安慰、關心、謙讓、同情等。親社會行為有利于維護人與人之間的良好關系，進而影響人一生的發(fā)展?？稍谌缃竦纳鐣覀儾浑y發(fā)現親社會行為已急劇減少，甚至在深受學校教育熏陶的青少年中，這種行為也在不斷減少。我們不禁反問，是什么原因導致青少年的親社會行為的缺失呢？ </p

3、><p>　　一、 親社會行為缺失的具體表現 </p><p>　　青少年處于生理發(fā)展與心理發(fā)展的矛盾期，青少年期生理上的急劇變化沖擊著心理發(fā)展變化，使身心發(fā)展失去平衡。這個時期的人易出現孤獨、早戀、沖動等心理行為現象。以下是青少年親社會行為缺失的具體表現： </p><p><b>　?。ㄒ唬├淠袨?</b></p><p&

4、gt;　　冷漠行為是指個體在別人需要幫助時所表現出的冷漠態(tài)度，冷漠是由于人與人之間缺乏情感交流所引起的“非社會行為”。青少年多具有以自我為中心的人格傾向，他們什么事都從自己的角度考慮， 而不去關心其他人。 </p><p><b>　?。ǘ┠娣葱睦?</b></p><p>　　逆反心理是指個體對別人所提出的要求采取相反的態(tài)度或行為的心理現象，是親社會行為缺失的表現

5、之一，嚴重時可能發(fā)展成為反社會心理。青少年中常會發(fā)現個別人就是“不受教”，常與教育者“對著干”，這種違背主流價值規(guī)范行事的叛逆行為，往往來自于“逆反心理”。 </p><p>　?。ㄈ┤狈F隊合作精神 </p><p>　　合作是指兩人或兩人以上在學習、工作或社會關系的過程中通過相互協(xié)作，以追求共同目標或增進友誼的行為。當今青少年往往以自我為中心，缺乏主動與同學、朋友和他人之間進行互助協(xié)

6、作的意愿。 </p><p><b>　?。ㄋ模┓缸?</b></p><p>　　青少年犯罪是指青少年實施的犯罪行為、觸犯治安管理的違法行為和違反道德規(guī)范的不良行為，它是缺乏親社會行為的最有力的表現證據。 </p><p>　　二、親社會行為缺失的原因 </p><p><b>　?。ㄒ唬┉h(huán)境因素 </

7、b></p><p>　　1、社會環(huán)境。青少年生活在社會這個大群體中，就避免不了受其影響。隨著時代的發(fā)展，功利、競爭和交易等行為原則逐漸泛化開來。在這種情況下，幫助、同情、友愛等人際交往和人們生活的自覺準則日益減少，而自私自利、利己不利人等極端自私思想增多。這必然會影響部分青少年， 導致他們的行為自私自利，缺少利他性。除此之外，社會上存在一些騙子，把自己扮演成急需幫助的人，利用人們的助人心理來獲取利益。這使

8、得很多人在發(fā)現自己上當受騙以后，嚴重地挫傷其助人的積極性，從而減少了親社會行為。 </p><p>　　2、家庭環(huán)境。由于當今社會中的家庭主體多為核心家庭，青少年中獨生子女所占比重加大，導致許多父母的教育方式更多地會偏向于對子女的溺愛和嬌生慣養(yǎng)，缺乏嚴格的要求，忽視了對子女的多方面教育，這都不利于孩子的成長。同時，有研究表明，父親積極參與對兒童的教養(yǎng)，對兒童親社會行為的發(fā)展意義重大。 </p>&l

9、t;p>　　3、學校環(huán)境。由于青少年往往以自我為中心來思考問題，易引起同伴間的不友好行為，例如欺負、孤立等。而現在許多學校把重心放在提高升學率方面，對影響學生發(fā)展更為重要的人文環(huán)境、心理環(huán)境十分忽視，這是導致青少年親社會行為缺失的重要原因。 </p><p>　　（二）不健康心理因素 </p><p>　　青少年親社會行為喪失的主觀原因是不健康心理，主要表現在以下幾方面：第一，期望值

10、過高。青少年具有矛盾的心理特征，他們的理想與現實差距過大，產生厭世心理，并可能遷怒于他人；第二，自卑感太濃。自卑感太濃可能使人走向極端，出現退縮或攻擊行為；第三，嫉妒心太強。當發(fā)現自己不如其他人時，易引起心理的不平衡，直接影響人的情緒和積極奮進精神，這種情況下，青少年的沖動性格容易引起破壞他人利益的行為；第四，承受能力太弱。當今社會處于轉型時期，學習、生活上競爭激勵，青少年的心理承受力難以跟上時代需求，過度挫折易導致青少年認知的扭曲，不

11、愿正視產生挫折的客觀原因，而選擇去攻擊認為使其產生挫折的人或物。 </p><p>　　（三）“自我中心”觀 </p><p>　　青少年自我中心是青春期出現的個體無法區(qū)分自己與他人所關心內容的異同，并由此衍生出來的對自我獨特性和能力的夸大感知、對危險的過分輕視等現象。有較高自我中心水平的青少年可能產生自我貶損和自我服務性的認知偏差，也會對其社會適應造成一定程度的影響。當今的青少年多為獨生

12、子女，從小受到父母的關愛，卻沒有學會如何關愛他人，常常以自我為中心來思考問題，缺少利他性。青少年的這種“自我中心”觀很大程度上降低了親社會行為的發(fā)生。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 楊慧敏，劉運合.當代大學生親社會行為缺失的原因與對策分析[J].前沿，2007（9）. </p><p>　　[2]

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