r市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展現(xiàn)狀分析【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 體育教育

2、 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p>　　摘要：本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)案分析法，專家訪談法

3、，文獻(xiàn)資料法等研究方法，收集R市部分中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，并對(duì)R市部分中小學(xué)學(xué)校的學(xué)生及老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)這種模式的開展存在以下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置單一，內(nèi)容形式簡(jiǎn)單，少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看等問(wèn)題。并對(duì)R市開展多層次多形式的學(xué)校進(jìn)行個(gè)案剖析，提出了R市競(jìng)賽發(fā)展的新思路：引入多形式多樣使得比賽模式，設(shè)立相應(yīng)的集體比賽項(xiàng)目，增加趣味性的拓展項(xiàng)目，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度的完善與創(chuàng)新等措施。從而為

4、R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展模式提供理論和實(shí)踐的參考，以有力地推進(jìn)R市學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式的改革。</p><p>　　關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；現(xiàn)狀；建議R市</p><p>　　Abstract: this research application questionnaire investigation method, case analysis method, expert interview me

5、thod, literature information method, research method, collection ruian part middle school students games of order book, and on ruian part primary and secondary schools school of students and the teacher issued investigat

6、ion questionnaire, by investigation, found ruian middle school games this mode of carried out exists following problem: students on games of awareness insufficient, sc</p><p><b>　　1.前言</b></p&

7、gt;<p>　　體育是人類社會(huì)的一種文化形態(tài),是人類身體活動(dòng)發(fā)展的產(chǎn)物,是人們?cè)谧晕乙庾R(shí)支配下把運(yùn)動(dòng)作為形式和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人類通過(guò)維持、增強(qiáng)和改造自身形態(tài)和機(jī)能的科學(xué)實(shí)踐,通過(guò)改造自身人文精神狀態(tài)的人文實(shí)踐,影響著人的意識(shí)形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)志和追求方向,順應(yīng)以身體活動(dòng)為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容

8、。</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，能促進(jìn)體育教學(xué)工作，檢驗(yàn)體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，推動(dòng)學(xué)校體育的大發(fā)展。校運(yùn)會(huì)也是是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。校運(yùn)會(huì)可以健全人的品格,文明人的精神；校運(yùn)會(huì)可以豐富中學(xué)生校園體育文化生活。但受傳統(tǒng)思維的影響,長(zhǎng)期以來(lái)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)始終是中學(xué)校運(yùn)會(huì)的主要模式。伴隨社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,廣大師生對(duì)校園體育文化的期望和要求發(fā)生了

9、深刻的變化,人們重新審視了校運(yùn)會(huì)的現(xiàn)代價(jià)值,期盼著多姿多彩的體育文化走進(jìn)校園,走進(jìn)生活,走進(jìn)每一個(gè)人身邊,呼喚傳統(tǒng)單一的校運(yùn)會(huì)的變革和創(chuàng)新。由于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各階段的體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容存在差異，同時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和教育發(fā)展水平不一，決定了校運(yùn)會(huì)的變革和創(chuàng)新應(yīng)該從學(xué)段的特點(diǎn)和本地區(qū)教育的整體發(fā)展水平出發(fā)，進(jìn)行有特色的、因地制宜的校運(yùn)會(huì)改革。本研究以校園文化開展相對(duì)較好的R市中學(xué)作為研究的切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會(huì)開展的項(xiàng)目設(shè)

10、置、競(jìng)賽形式、組織管理等要素進(jìn)行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，同時(shí)提出R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會(huì)應(yīng)結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為本、以培養(yǎng)中</p><p>　　2.研究對(duì)象與技術(shù)路線</p><p><b>　　2.1研究對(duì)象</b></p><p>　　R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展</p><p&

11、gt;<b>　　2.2研究方法</b></p><p>　　2.2.1.文獻(xiàn)資料法</p><p>　　在寧波大學(xué)圖書館，寧波大學(xué)體育學(xué)院資料室及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站的瀏覽，查閱大量有關(guān)學(xué)校體育，體育教學(xué)改革校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料和有關(guān)論著</p><p>　　2.2.2.問(wèn)卷調(diào)查

12、法</p><p>　　問(wèn)卷調(diào)查法采用隨機(jī)抽樣的原則，向R市的9所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，每所學(xué)校100份，獲取第一手信息</p><p>　　2.2.3專家訪談法</p><p>　　對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育組負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談</p><p>　　2.2.4數(shù)理分析法</p><p>　　對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel統(tǒng)計(jì)和整理<

13、;/p><p><b>　　3.結(jié)果與分析</b></p><p>　　3.1R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的形式與組織策略的調(diào)查與分析</p><p>　　校運(yùn)會(huì)的開幕式組織形式一般分為禮儀形式和表演形式兩種。禮儀形式一般包括運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式、升國(guó)旗奏國(guó)歌、領(lǐng)導(dǎo)致詞、運(yùn)動(dòng)員宣誓、裁判員宣誓等內(nèi)容，表演形式主要以團(tuán)體操等文藝表演為主。調(diào)查顯示：R市中學(xué)對(duì)開幕式的

14、禮儀形式部分都較為關(guān)注，絕大多數(shù)學(xué)校都組織有禮儀形式。而表演形式只有一半的學(xué)校進(jìn)行了組織，主要原因是校運(yùn)會(huì)舉行時(shí)間有限，另外，進(jìn)行表演項(xiàng)目的排練將投入大量學(xué)生的大量精力和時(shí)間，在組織上有較大的難度。開幕式涉及的人多，牽涉的部門多，場(chǎng)面隆重、嚴(yán)肅，要想縝密入微，不出紕漏，必須精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織。具體包括：（1）出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的詳細(xì)人選、座次、報(bào)到時(shí)間；（2）運(yùn)動(dòng)員裁判員集合、入場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、路線及退場(chǎng)的路線；（3）各班級(jí)學(xué)生參觀

15、的集合時(shí)間、地點(diǎn)、觀眾席的位置、入場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)間、路線；（4）開幕式器材的搬出、安放、送回地點(diǎn)、時(shí)間、音響師人選、升旗手的安排；（5）各種文稿的負(fù)責(zé)人；（6）文體表演的出入場(chǎng)、退場(chǎng)路線、時(shí)間、集合地點(diǎn)、表演位置安排； （7）評(píng)比各班級(jí)參加開幕式情況的具體方案、評(píng)委人選、評(píng)委位置安排；（8）開幕式日期的選擇；（9）舉牌手的人選、服飾要求、動(dòng)作要求、 隊(duì)牌的發(fā)放</p><p>　　3.1.1R市中學(xué)召開時(shí)段</

16、p><p>　　《學(xué)校體育工作條例》第四章第十四條指出：學(xué)校體育競(jìng)賽要貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。 在調(diào)查9所學(xué)校中，所有的學(xué)校都是一學(xué)年組織一次一般都在安排在10月、11月、 4月舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)， 7所是舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),2所是春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一般都集中2---3天時(shí)間召開，按年級(jí)進(jìn)行分組，以班級(jí)為單位進(jìn)行參加比賽。沒(méi)有學(xué)校選擇在9月、1月

17、、3月和7月舉行校運(yùn)會(huì)。因?yàn)?月和3月是學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校其它事物會(huì)較多，因此，不適宜在這一時(shí)段舉行校運(yùn)會(huì)，1月和7月是學(xué)校的期末考試期間，更不適合校運(yùn)會(huì)的舉行</p><p>　　3.1.2R市中學(xué)裁判組織工作</p><p>　　一直以來(lái)，參與組織運(yùn)動(dòng)會(huì)的也大多是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別教師，而擔(dān)任裁判工作的也自然是具有專長(zhǎng)的體育教師，而沒(méi)有把大多數(shù)教師，學(xué)生和家長(zhǎng)納入運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中來(lái)，這

18、樣的情況不利于學(xué)校良好體育文化氛圍的形成，尤其是在“學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化”、學(xué)生體育意識(shí)和能力提高的今天，組織工作越來(lái)越不應(yīng)該也不能脫離脫離學(xué)生的積極參與。從表 1 的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生參與組織裁判的人數(shù)并不多，這也是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該改革的一個(gè)重要方面。</p><p>　　表1R市部分中學(xué)學(xué)生參與裁判工作的調(diào)查</p><p>　　學(xué)校 運(yùn)動(dòng)會(huì)總裁判人數(shù)學(xué)生裁

19、判人數(shù) 比例% </p><p>　　R市第十中學(xué) 84 1619.04</p><p>　　R市龍翔中學(xué) 70 6 8.57</p><p>　　R市安陽(yáng)中學(xué)58

20、 1525.86</p><p>　　R市第二中學(xué) 74 24 32.48</p><p>　　塘下三中6469.38</p><p>　　R安陽(yáng)二中 56 8 14.29</

21、p><p>　　R二職 41 4 9.76</p><p>　　R玉海中學(xué) 43 4 9.30</p><p>　　R第四中學(xué) 72

22、 20 27.78</p><p>　　3.1.3R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目設(shè)置</p><p>　　在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，更注重青少年學(xué)生個(gè)體的主體地位，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，注重培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣更集中在“非田徑”項(xiàng)目方面，關(guān)注個(gè)體的差異與不同的需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的載體和核心

23、， 它的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生的參與率并體現(xiàn)學(xué)校的整個(gè)校園風(fēng)貌。作為運(yùn)動(dòng)會(huì)，競(jìng)技類項(xiàng)目當(dāng)然不可少，因?yàn)槿绻x開了競(jìng)技它就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，并且讓學(xué)生失去了拼搏的動(dòng)力。從表2的調(diào)查顯示，徑賽項(xiàng)目有: lOOm、200m、400m、800m、1 500m、3 O00m,100米欄等 田賽項(xiàng)目有：跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等。 但目前R市大多數(shù)中學(xué)學(xué)校運(yùn)會(huì)在內(nèi)容上仍以田徑項(xiàng)目為主，停留在單一的、傳統(tǒng)的模式上，校運(yùn)會(huì)其實(shí)只是校田徑運(yùn)

24、動(dòng)會(huì),這些項(xiàng)目中的有些項(xiàng)目（鐵餅、標(biāo)槍、跨欄）如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的訓(xùn)練是無(wú)法參加的，因?yàn)檫@些項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng)、容易出現(xiàn)傷害事故．并且在目前的體育課教學(xué)里，這些項(xiàng)目難度大、危險(xiǎn)性高而大部分都被取消。根據(jù)調(diào)查顯示只有R十中和R四中學(xué)還繼續(xù)保留鐵餅、標(biāo)槍這兩個(gè)項(xiàng)目,100米欄只有R十中和安陽(yáng)中學(xué)作為運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目,有些學(xué)校</p><p>　　表2R市部分中學(xué)項(xiàng)目設(shè)置的調(diào)查</p><p>　　項(xiàng)目

25、 R市 R市 R市 R市 塘下 R安 R R玉 R第</p><p>　　第十中學(xué) 龍翔中學(xué) 安陽(yáng)中學(xué) 第二中學(xué) 三中 陽(yáng)二中 二職 海中學(xué) 四中學(xué) </p><p>　　100m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p

26、>　　200m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　400m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　800m √ √ √

27、 √ √ √ √ √ √</p><p>　　1500m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　3000米 √ √ √ √ <

28、;/p><p>　　100m欄 √ √</p><p>　　鉛球 √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　鐵餅 √

29、 √</p><p>　　標(biāo)槍 √ √</p><p>　　跳高 √ √ √ √ </p><p>　　跳

30、遠(yuǎn) √ √ √ √ √ √</p><p>　　三級(jí)跳 √ √ √ √ √</p><p>　　4X100 √ √ √ √

31、 √ √ √ √ √</p><p>　　趣味項(xiàng)目 √ √ √ </p><p>　　實(shí)心球 √ √</p><p>　　立

32、定跳遠(yuǎn) √ √</p><p>　　3.1.4R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄取名次和獎(jiǎng)勵(lì)辦法</p><p>　　從調(diào)查的九所學(xué)校中看出，錄取個(gè)人項(xiàng)目名次大多取前八或前六名，按9，7，5，4，3，2，1進(jìn)行計(jì)分，而集體項(xiàng)目（比如4*100M接力）則是個(gè)人項(xiàng)目的雙倍記分，另外破記錄者也相應(yīng)的加分，這種錄取名次的方法往往出現(xiàn)了某班級(jí)體

33、育尖子生多得高分，而很多沒(méi)名次的同學(xué)沒(méi)能得分的現(xiàn)象，這種情況往往打擊了大多數(shù)人參賽的積極性，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)得分只是各班體育尖子生的專利，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的目的存在片面的看法。而在獎(jiǎng)勵(lì)辦法方面，個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目獲名次的獎(jiǎng)勵(lì)辦法是加分（其中集體項(xiàng)目是雙倍計(jì)分）并發(fā)給一定的獎(jiǎng)品，年級(jí)團(tuán)體總分在前的獎(jiǎng)勵(lì)是頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)，對(duì)于獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的班級(jí)也頒發(fā)獎(jiǎng)狀。為了充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨，應(yīng)該改變?cè)械男＿\(yùn)會(huì)以名次與獎(jiǎng)品直接掛鉤的獎(jiǎng)

34、勵(lì)辦法，增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與校運(yùn)會(huì)。</p><p>　　3.1.5R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)的參賽人員及報(bào)名方式</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)受“學(xué)?！钡闹萍s，參賽人員僅僅局限于學(xué)校的師生，而且參賽人數(shù)也只是班級(jí)里的少數(shù)人，從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)中可以看出各級(jí)校運(yùn)會(huì)的參賽辦法中都規(guī)定了班級(jí)參賽總?cè)藬?shù)和個(gè)人限報(bào)的項(xiàng)目及每項(xiàng)限報(bào)的人數(shù)。如果每項(xiàng)限報(bào)1-2人

35、，每人限報(bào)2-3項(xiàng)的話，大多數(shù)學(xué)生就只能充當(dāng)觀眾，在舉辦校運(yùn)會(huì)期間，組織得好的中學(xué)校是參加比賽人數(shù)少大多數(shù)都是當(dāng)觀眾；而多數(shù)學(xué)校，除了運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，校運(yùn)會(huì)幾乎等同于是學(xué)生的假期，毫無(wú)價(jià)值和意義，而純粹是選拔體育苗子，這不是學(xué)校體育的目標(biāo)，而只是競(jìng)技體育的一種體現(xiàn)。</p><p>　　3.2R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的問(wèn)題</p><p>　　通過(guò)對(duì)R市中學(xué)學(xué)校大型運(yùn)

36、動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)查，作為學(xué)校體育重要組成部分的運(yùn)動(dòng)會(huì)不管是從運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織形式，項(xiàng)目設(shè)置，比賽規(guī)則還是獎(jiǎng)勵(lì)辦法都是按照競(jìng)技體育的模式設(shè)計(jì)和組織的，而著模式在現(xiàn)今素質(zhì)教育，“健康第一”觀念和陽(yáng)光體育的倡導(dǎo)下，已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端：</p><p>　　3.2.1學(xué)生對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)觀念較差</p><p>　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體，他們的態(tài)度決定著學(xué)校

37、運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的成功與否。從問(wèn)卷調(diào)查中顯示學(xué)生對(duì)于“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的態(tài)度”這一問(wèn)題中，“自愿參加”的占 11.04%，“被迫參加”占36.05%，“和我沒(méi)關(guān)系”占52.91% 由此可以看出學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)都是不正確的，并沒(méi)有對(duì)學(xué)校體育和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有一個(gè)真正的了解。 此外在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談結(jié)果表明，有84.35%以上的人都認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了上級(jí)的任務(wù)，只有9.42%的人認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，豐富學(xué)生的

38、文化生活；6.23 %左右的人認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)完全是浪費(fèi)時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)校的升學(xué)沒(méi)有任何作用；李春菊和覃愛(ài)能在《農(nóng)村中學(xué)生體能素質(zhì)下降原因探究》中提到：為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在復(fù)習(xí)考試方面大量擠占學(xué)生鍛煉活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)上體育課，一般是采用“放羊式”的教學(xué)方式；父母“望子成龍，望女成鳳”心切，對(duì)子女的成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，只重視文化課成績(jī)，忽略了子女的體能鍛煉，使學(xué)生越來(lái)越懶，導(dǎo)致陷入生活條件越來(lái)越好，學(xué)生體能健康卻日益下降的怪圈；社會(huì)競(jìng)

39、爭(zhēng)壓力加大導(dǎo)致學(xué)生升學(xué)壓力加大、</p><p>　　圖表2 學(xué)生參加大型運(yùn)動(dòng)的態(tài)度調(diào)查 1</p><p>　　3.2.2項(xiàng)目設(shè)置單一，內(nèi)容形式簡(jiǎn)單</p><p>　　現(xiàn)行學(xué)校的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱幾乎都是“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，內(nèi)容大多以跑跳投的田徑項(xiàng)目為主，一些學(xué)校有一定程度的增加集體性項(xiàng)目和趣味性項(xiàng)目，但是還是只有少數(shù)人參加，沒(méi)有從根本上做到人人參與的境界。從問(wèn)卷調(diào)查

40、 “您覺(jué)得學(xué)校是否應(yīng)該設(shè)置大眾化的項(xiàng)目” 這一問(wèn)題中顯示，幾乎100%學(xué)生的回答是“應(yīng)該”，在“你對(duì)什么樣的項(xiàng)目感興趣”這一問(wèn)題中顯示， 89.42 %的學(xué)生都對(duì)集體項(xiàng)目和游藝趣味性的項(xiàng)目感興趣，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置情況都不是很滿意，他們感興趣的不是跑跳投這些傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目，而是具有娛樂(lè)趣味性的項(xiàng)目，這也體現(xiàn)出在現(xiàn)行的學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)中項(xiàng)目設(shè)置的單一化，形式過(guò)于簡(jiǎn)單化，不能滿足學(xué)生的需求。</p><p>　

41、　3.2.3“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的現(xiàn)狀</p><p>　　新課標(biāo)“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求”它就表明新時(shí)代體育與健康教學(xué)要體現(xiàn)的是人人參與運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而每年學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都限制了參與人數(shù)，從問(wèn)卷“您參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎”這一問(wèn)題的調(diào)查顯示只有 10.06 %參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一直以來(lái)都是班級(jí)里的體育尖子生的舞臺(tái)，很多人喜歡參加，卻因?yàn)槿藬?shù)的限制以及其他方面的原因而導(dǎo)致沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而導(dǎo)致每年運(yùn)動(dòng)會(huì)出

42、現(xiàn)“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的局面，隨著陽(yáng)光體育的進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施，我們應(yīng)從根本上改變這種狀況。</p><p>　　4.R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展建議</p><p>　　4.1中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽模式發(fā)展的原則</p><p>　　4.1.1項(xiàng)目設(shè)置地多樣性與競(jìng)賽娛樂(lè)性</p><p>　　中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)受傳統(tǒng)文化積淀和體育觀念的影響,多年來(lái)一直默守陳

43、規(guī),一成不變,傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)多年來(lái)一直是大部分院校運(yùn)會(huì)的主要模式,在項(xiàng)目設(shè)置上內(nèi)容單一,技術(shù)難度大,缺乏趣味性。所以我們的項(xiàng)目要更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新課標(biāo)的思想，我們的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽更具有生命力。</p><p>　　4.1.2參加人數(shù)的集體性</p><

44、;p>　　擴(kuò)大學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模，擴(kuò)大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動(dòng)，人人有項(xiàng)目，讓學(xué)生的參與率達(dá)到100%，體現(xiàn)學(xué)生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　4.1.3學(xué)生參與的主體性與差異性</p><p>　　應(yīng)當(dāng)提倡由學(xué)生直接參與校運(yùn)會(huì)的實(shí)際工作,包括項(xiàng)目的設(shè)置和實(shí)施, 既培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作的艱辛和繁雜,使學(xué)生真正成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主

45、人。</p><p>　　4.2R市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽模式發(fā)展的新思路</p><p>　　4.2.1引入多形多樣式的體育比賽模式</p><p>　　在日本，學(xué)校把運(yùn)動(dòng)會(huì)也作為與社會(huì)交流的手段之一，家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)鼐用褚捕及堰\(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)作本地區(qū)的一件大事對(duì)待，屆時(shí)幾乎所有家長(zhǎng)和眾多居民都會(huì)臨場(chǎng)觀戰(zhàn)助威，運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一天家長(zhǎng)們都早早地拿著塑料布和釘鞋在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍選好位置，其積極參

46、與的勁頭是國(guó)人無(wú)法比擬的，即使是有工作在身的家長(zhǎng)也會(huì)請(qǐng)假前來(lái)，參加比賽的不是班級(jí)里的體育尖子而是全班學(xué)生，且不分男女性別。比賽常將多種項(xiàng)目融為一體，如跑動(dòng)中跳躍障礙物，魚躍前滾翻，爬行過(guò)低網(wǎng)等等，比賽完全不計(jì)算個(gè)人成績(jī)，往往采用接力或其它形式的團(tuán)體方式進(jìn)行。因此在開展學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，應(yīng)借鑒國(guó)外一些學(xué)校的競(jìng)賽組織模式，比如“親子”活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)等，真正做到面向全體學(xué)生甚至是家庭以及社會(huì)的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。</p><

47、p>　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以“體育節(jié)”的形式進(jìn)行，時(shí)間不僅僅局限于兩三天，而是一段時(shí)間，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，即開幕式、閉幕式及大型活動(dòng)全體集中，中、小型活動(dòng)按年級(jí)、班級(jí)分散進(jìn)行可采取小組比賽，個(gè)人比賽等形式，如三人制籃球賽，小組跳長(zhǎng)繩等，個(gè)人比賽以乒乓球?yàn)橹?。把運(yùn)動(dòng)會(huì)搞活搞好關(guān)鍵在于內(nèi)容確定是否體現(xiàn)了時(shí)代性、新穎性(創(chuàng)造性)和趣味性，我們應(yīng)把競(jìng)技，娛樂(lè)，健身項(xiàng)目融為一體， 為各類學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

48、</p><p>　　4.2.2集體項(xiàng)目比賽項(xiàng)目的設(shè)立</p><p>　　隨著《學(xué)校體育工作條例》的頒布，《全民健身計(jì)劃綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和新課程改革的進(jìn)行，再加上由于進(jìn)幾年來(lái)青少年的體質(zhì)下降而展開的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的要求也上升了一個(gè)層次。學(xué)生參與率的高低關(guān)鍵在于運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的選擇，我們的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。改進(jìn)競(jìng)賽辦法

49、，吸引每個(gè)學(xué)生都參加競(jìng)賽，使校運(yùn)會(huì)更具有生命力。集體項(xiàng)目是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，它更加強(qiáng)調(diào)是團(tuán)隊(duì)成員的合作精神和角色意識(shí)，合作精神和角色意識(shí)是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。合作滲透在角色之中。集體項(xiàng)目的設(shè)置要盡量設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的、人們掌握較快并且參加人數(shù)較多的集體性項(xiàng)目，如拔河、20人跳大繩、8人同步行、4人同步走接力等，這些項(xiàng)目的設(shè)置不僅可以增強(qiáng)人們的集體主義精神，而且可以極大地?cái)U(kuò)大參賽人數(shù)，真正地體現(xiàn)了“全民健身”，人人參與

50、，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成了廣大師生都參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)。</p><p>　　集體項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)、身體條件、知識(shí)層次和學(xué)校的客觀條件， 富有創(chuàng)意地開拓那些簡(jiǎn)便、有效、技術(shù)要求不高、安全、有趣和學(xué)生樂(lè)于參與的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目。例如：跳繩、呼啦圈等項(xiàng)目，無(wú)論學(xué)生的身體條件如何都能參與。在集體項(xiàng)目中我們可以開設(shè)傳球(抱球運(yùn)球)接力賽等項(xiàng)目，讓所有的同學(xué)都參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。不僅使體育運(yùn)動(dòng)面向全體學(xué)生、提高了全體學(xué)生體

51、育積極性，更能激發(fā)起他們的集體榮譽(yù)感．培養(yǎng)愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家的深厚感情，使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的。</p><p>　　4.2.3趣味、拓展項(xiàng)目的設(shè)立</p><p>　　心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有最適宜從事某種活動(dòng)的能力。青少年某一方面的特長(zhǎng)和才能往往從興趣開始，而穩(wěn)定的興趣又能使人形成能力。學(xué)生平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲也成了比賽項(xiàng)目，會(huì)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出更多的活動(dòng)項(xiàng)目。興趣、愛(ài)好一

52、一個(gè)性特長(zhǎng)— 創(chuàng)新能力是學(xué)校體育工作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條可行之路。</p><p>　　興趣是最好的老師，從學(xué)生興趣出發(fā)來(lái)設(shè)置運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，可以極大的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性。調(diào)查顯示趣味、拓展項(xiàng)目是學(xué)生們最感興趣的，比如：一分鐘跳繩，一分鐘踢毽子，一分鐘定點(diǎn)投籃，雙人綁腿游戲，自行車慢騎，還有家長(zhǎng)參與的一些項(xiàng)目等等，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與練習(xí)體育項(xiàng)目，而且從中獲得參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這些項(xiàng)目的設(shè)立可以通

53、過(guò)征集學(xué)生平時(shí)感興趣的體育活動(dòng)這一途徑獲得，而征集工作可以在學(xué)校大型動(dòng)會(huì)開幕前一個(gè)月，以活動(dòng)的形式進(jìn)行，要求各個(gè)班級(jí)積極參與，被征集項(xiàng)目的同學(xué)有為班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體加分的獎(jiǎng)勵(lì)。這些項(xiàng)目的設(shè)置不僅可以使體質(zhì)弱勢(shì)的群體報(bào)名參加，而且在一定程度上排除了學(xué)生在心理壓力上的困擾。趣味項(xiàng)目設(shè)置的主要目的是讓大家參與運(yùn)動(dòng)，感受奧運(yùn)，讓大家在輕松、愉悅的游戲中，感受“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)”，增強(qiáng)學(xué)生奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。趣

54、味性項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)力量的較量，都需要每個(gè)成員的相互配合和為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)身的精神，否則就難以取勝。在趣味性項(xiàng)目的比賽中，它沒(méi)有個(gè)人，只有團(tuán)隊(duì)。為了團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都會(huì)全力以赴發(fā)揮著自己的潛力，把自己融于整個(gè)團(tuán)隊(duì)中。小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)學(xué)校，一個(gè)國(guó)</p><p>　　4.2.4獎(jiǎng)勵(lì)制度的完善與創(chuàng)新</p><p>　　適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上所設(shè)立的獎(jiǎng)品則是激勵(lì)機(jī)制的一種，傳統(tǒng)學(xué)校大型

55、運(yùn)動(dòng)會(huì)通常以毛巾，肥皂等一些實(shí)用性的生活用品作為獎(jiǎng)品，雖然這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)很實(shí)惠，但是卻缺乏新意和紀(jì)念意義。運(yùn)動(dòng)會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)是一種對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生在乎的是一種精神上的鼓舞，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所能代替的。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可以用榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)牌等具有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)勵(lì)，但是對(duì)不能拿到名次的學(xué)生也要給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生班集體做貢獻(xiàn)，以此激勵(lì)每一個(gè)參賽者，從而達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的作用。只要參與的都有加分，淡化“拿名次得分”的意識(shí)，對(duì)那些參加比賽卻沒(méi)得分也要給

56、予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。另外可以增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)，增強(qiáng)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)與精神文明獎(jiǎng)的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨。</p><p><b>　　5.結(jié)論與建議</b></p><p><b>　　5.1結(jié)論</b></p><p>　　隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的深化和體育新課標(biāo)的實(shí)施，隨著“健康第一”指

57、導(dǎo)思想不斷深入，“陽(yáng)光體育”不斷推進(jìn)實(shí)施的今天，學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的辦會(huì)理念和組織形式的全面改革勢(shì)在必行，我們必須把提高學(xué)生的健康水平貫穿于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程。學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)必須進(jìn)行改革，將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：</p><p>　　5.1.1項(xiàng)目的設(shè)置</p><p>　　我們的項(xiàng)目更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新課標(biāo)的思想，我們的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)

58、教育的體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽更具有生命力。</p><p>　　5.1.2擴(kuò)大參賽人數(shù)</p><p>　　擴(kuò)大學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模，擴(kuò)大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動(dòng)，人人有項(xiàng)目，讓學(xué)生的參與率達(dá)到100%，體現(xiàn)學(xué)生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　5.1.3體現(xiàn)學(xué)生主體性</p>

59、<p>　　應(yīng)當(dāng)提倡由學(xué)生直接參與校運(yùn)會(huì)的實(shí)際工作,包括項(xiàng)目的設(shè)置和實(shí)施, 既培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作的艱辛和繁雜,使學(xué)生真正成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主人，同時(shí),還可以充分發(fā)揮各專項(xiàng)學(xué)生體育骨干特長(zhǎng),進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前技術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,使學(xué)生參與組織過(guò)程中,學(xué)到了有關(guān)的裁判知識(shí),培養(yǎng)鍛煉了多種能力,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育工作中的主導(dǎo)作用。</p><p&

60、gt;<b>　　5.2建議</b></p><p>　　5.2.1學(xué)校要重視學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，區(qū)別競(jìng)技體育與學(xué)校體育，學(xué)生要從根本上認(rèn)識(shí)學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的目的，價(jià)值和意義?！敖】档谝弧钡乃枷氩粌H僅是一種口號(hào)，更應(yīng)該落實(shí)到學(xué)校體育的每一個(gè)部分，體現(xiàn)在學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)具體的組織實(shí)施上。</p><p>　　5.2.2 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，在學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)置形式多樣，

61、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，在保留部分田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，將競(jìng)技，娛樂(lè)，健身，趣味融為一體，真正做到全體學(xué)生都參與學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢詫⒈镜貐^(qū)的民族傳統(tǒng)體育列入校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，同時(shí)還可以把《體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目列入比賽內(nèi)容。在組織過(guò)程中，要充分聽(tīng)取征求學(xué)生和教職工的意見(jiàn)，結(jié)合當(dāng)前他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造和增加一些結(jié)合體育教學(xué)要求和對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展有利的運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目，并適當(dāng)調(diào)整其運(yùn)動(dòng)技術(shù)形式及組織方法

62、，使之集健身和娛樂(lè)于一體，并根據(jù)學(xué)生心理上的求新、求奇的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行方法和手段多樣化的設(shè)計(jì)。</p><p>　　5.2.3擴(kuò)展學(xué)生的主體地位。學(xué)生作為學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體，不僅僅表現(xiàn)在他們是運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者，同時(shí)也應(yīng)表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者。我們改變一貫由老師（或體育教師）做裁判的方法，挑選了大量的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任裁判工作，讓學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉才干，增長(zhǎng)能力，而讓教師在其中充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)的角色。這樣做的目的有兩個(gè)： 1、培養(yǎng)或

63、提高學(xué)生的自我組織管理及裁判能力；2、充分體現(xiàn)以人為本的新課標(biāo)精神。具體做法是：要求每班推薦2-4名學(xué)生擔(dān)任校運(yùn)會(huì)的裁判工作；賽前由體育組組織他們學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，并強(qiáng)化其工作責(zé)任心，分配裁判任務(wù)時(shí)，做到既有分工，又有協(xié)作，力求使每位裁判既懂業(yè)務(wù)，又能盡職；比賽時(shí)體育教師主要負(fù)責(zé)臨場(chǎng)指導(dǎo)，及裁決有關(guān)爭(zhēng)議。</p><p>　　5.2.4學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽人員不應(yīng)該僅僅是師生，可以借鑒國(guó)外一些學(xué)校的方法，把學(xué)生的家長(zhǎng)

64、和社區(qū)的一些體育愛(ài)好者邀請(qǐng)加入，家長(zhǎng)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其積極意義是多方面的，首先是家長(zhǎng)們會(huì)重視自己子女的身心健康發(fā)展，開始關(guān)心子女的身體素質(zhì)狀況，而不再是單純追求孩子的考分如何、排名多少；再次是加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的溝通和聯(lián)系，有利于形成教育的合力。并且在學(xué)校的開幕式和閉幕式上進(jìn)行團(tuán)體操表演或者特長(zhǎng)表演，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)校,社區(qū),家庭一體化”。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b>&l

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