不容忽視的文明禮儀教育

1、<p>　　不容忽視的文明禮儀教育</p><p>　　時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發(fā)展需要文明善行的力量來推動。文明禮儀是為了維護社會生產方式和社會生活進步的反映，一個健康有序、文明進步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法制社會，還應是一個文明禮儀之邦的社會。 </p><p>　　我們常常感嘆，現在的人們普遍缺乏公德意識，缺少最基本的文明禮儀。不遵守交通規(guī)則，造成

2、各種交通事故；隨地吐痰，亂扔垃圾，各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜；不遵守公共秩序，在公共場所大聲喧嘩、哄抬哄擠；不尊敬長上，目無尊長等不文明的現象，屢見不鮮。不懂禮、不講理而引發(fā)的事端使人深惡痛絕。說到底，這些都是文明禮儀理念未內化為自覺行動的結果。隨著計劃生育基本國策法制化貫徹實施，獨生子女在青少年中所占的比例越來越大，再加上家長的過分溺愛，將孩子視為掌上明珠，過著飯來張口，衣來伸手的小皇帝生活，久而久之養(yǎng)成了以自我為中心的自私、自利

3、、貪圖享樂的不良習氣和品質，這樣的接班人將來能否肩負起社會主義接班人的重任，使人心存疑慮。 </p><p>　　事實告訴我們，加強文明禮儀教育，提高公民的公德意識已刻不容緩。而文明禮儀教育最關見的是要從小抓起，即從幼兒園、小學抓起，因為這時期的孩子們尚未步入社會，可塑性強，而且又處于長身體、長知識的黃金階段，從小施以文明禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為這對學生以后的成長乃至一生都是至關重要的，也是他們成人、做一

4、個合格公民的最起碼的條件和素質。 </p><p>　　某報記者曾問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、那個實驗室學到了您認為最重要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯事要表示歉意；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些?！鳖Ｖ堑膶W者頗具哲理的回答啟示我們：良好的文明習慣是成功的階梯。為此，小學教育是達標教育，而不是競

5、爭教育，首先要使學生個個“成人”，然后才能成才。越來越多的教育者認識到非智力因素對人的成長起著不可忽視的作用，而良好行文習慣的養(yǎng)成這是非智力因素培養(yǎng)的重要組成部分。一個人養(yǎng)成的好習慣越多，各方面的能力就越強，在生活、學習和工作上受益就越多，成功的把握性就越大。學校是文明禮儀的發(fā)源地，是培養(yǎng)，教育人的場所，學生的文明禮儀教育、修養(yǎng)來源于教師的培養(yǎng)，教育者應該把文明禮儀教育作為學校德育的一項重要內容來抓，培養(yǎng)學生的公德意識。 </p&

6、gt;<p>　　首先，教師要以身作則、言傳身教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多實例告訴我們，要讓學生注重文明禮儀，教師本身一定要率先垂范，因為模仿是學生的天性。教師的一言一行，一舉一動，都會成為學生模仿的對象。例如：教師要求學生衣著整潔，不蓬頭垢面，不言語粗野，不體態(tài)放蕩，不隨地吐痰等，教師必須“面必凈，發(fā)必理，衣必整，扣畢結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”；氣象：“勿傲，勿暴，勿怠”；顏容：“

7、宜和，宜靜，宜莊”。用實際行動為人師表，說教與滲透有機結合，注意細節(jié)，學生的文明禮儀行為就會很自然的養(yǎng)成。 </p><p>　　其次，聯系實際，潛移默化。在文明禮儀教育工作中，要深入了解學生實際，認真學習教育理論，不斷探索新的教育方法。如，根據《小學生日常行為規(guī)范》第二、三、四條精神，要求低年級學生做到尊敬老人，尊敬老師，行見面禮，主動幫父母做自己能做的事；中年級做到主動問好，要用尊稱，關心父母健康，聽從教導，

8、會用禮貌用語；高年級要求做到孝敬父母，講文明、待人有禮貌，不打擾別人的工作、學習和休息。這樣“分層次教育”，便于落實。在課堂教學中，很多課文人文性很強，對學生很有教育意義，教師要結合學生的年齡特征，開展一系列豐富多彩的活動，讓學生在活動中深受教育。例如：充分利用校園廣播，宣傳欄，國旗下演講等宣傳陣地，營造“講文明、樹新風”的氛圍。還可以根據學生的生活實際，開展內容豐富的主題教育活動，以班級為主題，舉行“文明禮儀伴我行”、“凡人之舉”、“

9、感恩教育”等主題班會；以校報、?？癁檩d體，介紹日常生活中的一些文明禮儀常識；以“知識競賽”、“編辦手抄報”、“文明禮儀征文”等形式，讓學生自述身邊的文明禮儀細節(jié)，組織學生用自己的眼睛去發(fā)現身邊講文明禮儀的實例和不講文明禮儀的行為，使學生分美丑、辯榮辱、明是非。 </p><p>　　培養(yǎng)學生的文明禮儀素質是學校生活中的一個大課題，但在具體“抓”的過程中，卻不能放過某些“區(qū)區(qū)小事”，大處著眼，小處著手，要看得深、看

10、得遠，要宏觀一點，做得要實、要細，要“區(qū)區(qū)”一點，如此踏實地一步一個腳印，學生才能漸漸提高自身的文明禮儀素養(yǎng)。學校應把文明禮儀教育作為學校德育工作的一項重要內容來抓，齊抓共管，形成合力。文明禮儀習慣的養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭統(tǒng)一要求，互相配合，才能湊效。如果配合不力，力量分散，甚至于互相抵消，使學生感到互相矛盾，無所適從，就會影響教育效果。此外還應形式多樣，勤于實踐。學生良好文明禮儀行為只有通過反復實踐才能養(yǎng)成，因此，教

11、師要把一切活動作為學生實踐的機會，不論是在課內還是在課外，都要針對性的組織學生進行鍛煉，督促學生身體力行，要求學生在實踐中反復練習，反復訓練。但良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成，僅靠教師的要求、家長的督促，是遠遠不夠的，還必須充分利用集體的力量進行教育。如，在班內設立“文明禮儀行為標兵”、“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、設立“家庭良好習慣信息員”等，讓學生學有榜樣，趕有目標，互相監(jiān)督，共同進步。利用小學生自尊心強、喜好表揚的特點，以鼓勵為主，充分</p