某中學教學樓設計（方案a）【文獻綜述】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文文獻綜述</b></p><p><b>　　土木工程</b></p><p>　　某中學教學樓設計（方案A）</p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學生接受知識的場所,應

2、堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。教育建筑應滿足其功能要求外,還要求具備“以人為本”優(yōu)化教育建筑形式。</p><p>　　學校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此學校的建筑設計，除了在定額、指標、規(guī)范和標準要遵守國家有關法規(guī)外，在總體環(huán)境的規(guī)劃布置、教學樓的平面與空間組合形式，以及材料、結構、構造、施工技術和設備的選用等方面，要恰當?shù)靥幚砗霉δ?、技術與藝術三者的關系。同時要考慮青少年活潑好動、好奇和缺乏經驗等特點

3、，充分注意安全。</p><p>　　根據(jù)建筑結構的基本概念，如何將四大結構材料構成的各種類型的受力構件適當?shù)亟M合起來，用以抵抗各類荷載的作用，以期構成一個安全、經濟、完整的建筑結構體系，是設計者的一個重要任務。</p><p>　　介紹中學教學樓的特點，常用的建筑結構形式及其選擇。同時，對框架結構的發(fā)展狀況、分類、適用性作了簡單分析，并進一步深入討論了框架結構和磚混結構的優(yōu)缺點。最后確定

4、設計的教學樓所用結構形式為框架結構。</p><p>　　關鍵詞：中學教學樓；選型；設計；框架結構；磚混結構</p><p><b>　　主要內容：</b></p><p>　　教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學生接受知識的場所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。教育建筑應滿足其功能要求外,還要求具備“以人為本”優(yōu)化教育

5、建筑形式</p><p><b>　　中學教學樓的特點</b></p><p>　　教學樓是現(xiàn)代教育的服務設施，像其它社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。 它是學生接受知識的場所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。教育建筑應滿足其功能要求外,還要求具備“以人為本”優(yōu)化教育建筑形式,因此，建筑設計師設計建筑

6、的平面布局和立面造型的時候，必須認真研究學生的生活方式,結合社會流行的時尚和審美傾向，并且仔細研究校園所能體現(xiàn)的特殊的生活環(huán)境和條件。</p><p><b>　　1、采光</b></p><p>　　對普通教室，良好的照度是進行教學的基本條件。從健康及經濟條件而言，自然采光是教室采光的基本光源。普通教室一般采用側窗采光，但照度衰減很快，進深較大的教室靠近內墻的桌面照

7、度明顯減弱，利用反射光增加進深方向的亮度，是值得提倡的方法。在窗子中部增設遮陽板，一則可以避免陽光直射桌面，二則可以起反射作用，使教師內側亮度增加，三則有利于自然通風，是一種節(jié)約能源，改善環(huán)境質量的良好措施。</p><p><b>　　2、聲環(huán)境</b></p><p>　　講演者主要通過聲音表達意思，聲環(huán)境的優(yōu)劣直接影響聽課效果。聲學設計的目的是要達到足夠的響度及

8、清晰度，具有最佳混響時間，無明顯的噪聲干擾及聲學缺陷，對于小教室的設計，最主要是防止噪聲干擾。在建筑內噪音的主要來源是走廊及附近的教室，特別是在夏季，噪音通過開啟的門窗傳遞。因此在平面規(guī)劃中盡量避免中走廊兩側教室相對開設門窗。單廊式條件較好。</p><p><b>　　3、室內氣候環(huán)境</b></p><p>　　教室內的氣候環(huán)境對講課及聽課的效果具有直接的影響。根

9、據(jù)科學研究，污濁的空氣容易使人疲倦、發(fā)困，因此，保持教室內空氣的新鮮及適宜的溫、濕度十分重要。</p><p><b>　　4、教室門的布局</b></p><p>　　教室門的布局教室的門的布局要合理，門主要是作為交通并兼通風之用。門的設計應考慮出入便捷、疏散迅速、開啟靈活。另外學校教室為保證防火疏散要求，門一般應向外開啟，但在走廊式組合形式中，為方便走廊內人流活動

10、，也可以采用內開門。門的數(shù)量和寬度應考慮學校的使用特點，通常一間普通教室設置兩門。</p><p>　　5 、交通系統(tǒng)的設計</p><p>　?、匍T廳：門廳是教學樓組織分配人流的交通樞紐及供學生活動的地方，應有足夠的面積，通常按0.06～0.08m²/每生來確定其面積大小。設計時須注意以下幾點：</p><p>　　·與學校主要出入口及室外活動

11、場地聯(lián)系要便捷；</p><p>　　·內部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息停用；</p><p>　　·內部應安排簡明的流線及通順的聯(lián)系關系；</p><p>　　·內設樓梯時，應注意其導向性、觀感效果，不應造成廳內人流交叉；</p><p>　　·入口處一般應設門廊或雨篷，寒

12、冷地區(qū)應設門斗，以防冷氣直接侵入室內。</p><p>　?、?樓梯： 樓梯是多層建筑常用的垂直交通設施。樓梯設計主要應根據(jù)使用要求、人流通行及防火規(guī)范要求等綜合確定樓梯的位置、數(shù)量、寬度及形式等。</p><p>　　樓梯的位置要求明顯、突出，路線通暢且光線充足，能起到引導人流的作用。樓梯按性質分有主要樓梯、輔助樓梯、專用樓梯和消防樓梯。主要樓梯一般與主要出入口相連，位置明顯，在設計時要

13、避免垂直交通與水平交通交接處擁擠堵塞，在各層樓梯口處應設一定的緩沖地帶。</p><p>　　學校建筑的主樓梯不宜是全開敞的室外樓梯，以避免人流密集時發(fā)生事故。 </p><p>　　學校樓梯間靠墻的一面也應該設有扶手，以保證疏散安全。頂層的水平安全欄桿應加高至1.10—1.20m，或做成花飾直通頂棚。樓梯的寬度和走道的寬度相類似。主要根據(jù)使用性質、人流股數(shù)和防火規(guī)范來確定。 </p

14、><p><b>　　二、建筑的結構型式</b></p><p>　　低層、多層建筑常用的結構形式有磚混、框架、排架等。</p><p><b>　?。ㄒ唬┐u混結構</b></p><p>　　磚混結構：是指建筑物中豎向承重結構的墻、柱等采用磚或者砌塊砌筑，橫向承重的梁、樓板、屋面板等采用鋼筋混凝土結構

15、。也就是說磚混結構是以小部分鋼筋混凝土及大部分磚墻承重的結構。磚混結構是混合結構的一種，是采用磚墻來承重，鋼筋混凝土梁柱板等構件構成的混合結構體系。適合開間進深較小， 房間面積小，多層或低層的建筑。</p><p>　　磚混結構住宅是以小部分鋼筋混凝土及大部分磚墻承重的結構?！按u”指的是一種尺寸統(tǒng)一的建筑材料，也有異型粘土磚。“混”指的是由鋼筋、水泥、砂石、水按一定比例配制的鋼筋混凝土配件，與磚做的承重墻相結合，

16、可以稱為磚混結構式住宅。</p><p>　　磚混結構建筑的墻體的布置方式如下： 　　1、橫墻承重。用平行于山墻的橫墻來支承樓層。常用于平面布局有規(guī)律的住宅、宿舍、旅館、辦公樓等小開間的建筑。橫墻兼作隔墻和承重墻之用，間距為3～4m。 　　2、縱墻承重。用檐墻和平行于檐墻的縱墻支承樓層，開間可以靈活布置，但建筑物剛度較差，立面不能開設大面積門窗?！?、縱橫墻混合承重。部分用橫墻、部分用縱墻支承樓層。多用于平面復雜

17、、內部空間劃分多樣化的建筑。 　　4、磚墻和內框架混合承重。內部以梁柱代替墻承重，外圍護墻兼起承重作用。這種布置方式可獲得較大的內部空間，平面布局靈活，但建筑物的剛度不夠。常用于空間較大的大廳。 　　5、底層為鋼筋混凝土框架，上部為磚墻承重結構。常用于沿街底層為商店，或底層為公共活動的大空間，上面為住宅、辦公用房或宿舍等等建筑。</p><p><b>　　（二）框架結構</b></p

18、><p>　　框架結構：即由鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，組成骨架，再用空心磚或預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、陶粒等輕質板材作隔墻分戶裝配而成的住宅。墻主要是起圍護和隔離的作用，由于墻體不承重，可以用各種輕質材料制成。梁、板、柱等承重構件，可以預制，也可以澆注，我市當前采用現(xiàn)場澆注。</p><p>　　框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂

19、剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結構的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，框架結構的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差。[18]</p><p>　　三、框架結構、磚混結構比較</p><p>　　框架結構和磚混結構的結構區(qū)別在于承重方式，磚混結構的承重是由板和墻構成的，混

20、凝土現(xiàn)澆樓板的重量傳導給墻體，由墻體傳導至基礎。 框架結構是由樓板、梁、柱組成的承重結構，由樓板將力傳導給梁，再傳導給柱，再由柱傳導給基礎。</p><p>　　與磚混結構相比，框架結構主要有以下優(yōu)、缺點：</p><p>　　優(yōu)點：（1）、自重輕：磚混結構自重為1500公斤/平方米；框架結構如采用輕板（加氣混凝土隔墻、輕鋼龍骨隔墻等）的自重為400公斤-600公斤/平方米，僅為磚混結構的

21、1/3。 （2）、房間布置靈活：框架結構的承重結構為框架本身，墻板只起圍護和分隔作用，因而布置比較靈活。（3）、增加了有效面積：框架結構墻體較磚混結構薄，相對的增加了房屋的使用面積。</p><p>　　缺點：（1）用鋼量比磚混結構高出約30%，與磚混結構相比，造價偏高。（2）、部分柱子截面尺寸過大，會凸出墻外，影響美觀。</p><p><b>　　四、總結</b>

22、</p><p>　　隨著時代的進步、經濟的發(fā)展，人民生活水平的普遍提高，對教育質量要求也不斷提高。良好的教學樓設施是實施素質教育、提高保教質量的物質基礎。環(huán)境不僅對學生起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一。</p><p>　　中學教學樓設計應該本著安全第一的原則，在安全舒適的前提下，兼顧工程造價，從而創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足學生多方

23、面發(fā)展的需要。</p><p>　　考慮到教學樓的結構特點，</p><p>　　上部結構采用框架結構；下部結構，以寧波地區(qū)地質條件考慮，基礎采用樁基礎加承臺結構。[19]</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　房屋建筑制圖統(tǒng)一標準 GB/T50001-2001</p><

24、;p>　　民用建筑設計通則 JGJ37-87</p><p>　　城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范 JGJ50-2001</p><p>　　建筑結構荷載規(guī)范 GB50009-2001</p><p>　　混凝土結構設計規(guī)范GB50010-2002</p><p>　　建筑抗震設計規(guī)范 GB50011-2001</p>&l

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26、<p>　　[11]混凝土結構設計常用資料速查手冊[M].北京：地震出版社，2006.</p><p>　　[12]陳青來.鋼筋混凝土結構平法設計與施工規(guī)則[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.</p><p>　　[13]楊金鐸.房屋建筑構造[M]. 北京：中國建材工業(yè)出版社，2006</p><p>　　[14]黃東升，王艷晗等. 建筑結構

27、設計[M]. 北京：科學出版社，2006</p><p>　　[15]同濟大學等四校合編. 房屋建筑學（第四版）[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005.</p><p>　　[16]沈祖炎,陳揚驥,陳以一著. 鋼結構基本原理（第二版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005.</p><p>　　[17]趙明華主編. 基礎工程[M]. 北京：高等教育出版社，