獨立學院廣播電視新聞專業(yè)實踐教學探析

1、<p>　　獨立學院廣播電視新聞專業(yè)實踐教學探析</p><p>　　廣播電視新聞學專業(yè)本身是實踐性較強的專業(yè)，在獨立學院特有的培養(yǎng)目標下，更加注重學重的動手能力，但由于各方面的原因，獨立學院的廣播電視新聞專業(yè)卻存在偏理論教學，實踐效果不理想的現(xiàn)狀。本文對該專業(yè)實踐教學過程中存在的問題進行總結(jié)分析，并提出了一些相應(yīng)的建議。 </p><p>　　獨立學院廣播電視新聞專業(yè)實踐教學現(xiàn)

2、狀及存在的問題 </p><p>　　獨立學院廣播電視新聞專業(yè)的培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)，具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識與技能的高級應(yīng)用型人才。這既符合獨立學院的特點，符合媒體人才市場的需求，也符合學科的特點。 </p><p>　　雖然在觀念上達成共識，普遍重視實踐教學，但是對于絕大多數(shù)的獨立學院而言，圓滿完成人才培養(yǎng)目標、順利把學生推向市場，還面

3、臨著很多的困難，在實踐教學中還有很多難題亟待解決。 </p><p>　　（一）實踐教學資源不足 </p><p>　　獨立學院是按民辦機制運行的高校，缺少政府財政性投入，同時絕大多數(shù)獨立學院尚處于起步階段，舉辦方要充分考慮投入產(chǎn)出比的問題，因而對于硬件設(shè)備的資金投入比較慎重。和其他文科專業(yè)相比，廣播電視新聞專業(yè)實驗實訓需要足夠的實驗設(shè)備供教師進行模擬媒體教學和學生操作、訓練，如演播室、照

4、相機、錄像機及非線性編輯系統(tǒng)等。這些設(shè)備資金投入較大，建立設(shè)備齊全的實驗室動輒需要百萬元的投入，因為投資的限制，很難建立起設(shè)備齊全的實驗教學基地。實踐教學資源嚴重不足，這是實踐教學中的一大硬傷。 </p><p>　　實驗設(shè)備不足就直接導(dǎo)致了在教學過程中會偏重理論知識的講授。有些學校雖然建立了實驗室，但是因為設(shè)備數(shù)量有限，實踐教學的效果也會大打折扣，五六個乃至十幾個學生使用一套設(shè)備的情況時有發(fā)生。 </p&

5、gt;<p>　　（二）專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗 </p><p>　　專業(yè)教師在實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的過程中起著十分重要的影響作用。專業(yè)課教師的實踐能力如何，會直接影響實踐教學的效果。而當前獨立學院廣播電視新聞專業(yè)的教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，這是實踐教學中的又一障礙。 </p><p>　　從師資上看，獨立學院本專業(yè)的教師大致來自三個方面，一是學中文的老師轉(zhuǎn)過來的，二是在媒體工作一段時

6、間后到高校任教，三是近些年畢業(yè)的新聞學、傳播學專業(yè)的碩士研究生。這中間除了第二類是真正有新聞實踐經(jīng)驗的老師，其它都缺乏實踐經(jīng)驗。而從媒體轉(zhuǎn)入高校的老師所占比重很小，這就導(dǎo)致許多教師在講操作性的問題時都會心里沒底，只能講理論課。即便勉強承擔實踐課的教學任務(wù)，也很難保證良好的教學效果。 </p><p>　?。ㄈW生在實踐教學中過于被動 </p><p>　　目前，大多數(shù)學校的實踐教學采取課

7、堂教學的方式，按照課時，以班級為單位安排，實踐時間固定、集中，學生必須在固定時間內(nèi)完成老師安排的實訓項目。此外，由于實驗設(shè)備價格昂貴，多數(shù)學校的實驗室采用封閉式管理，學生如果在固定時間內(nèi)無法完成實訓內(nèi)容，課下也不能隨意使用機器。 </p><p>　　因此，在實踐教學中學生的自主性不能得到很好的發(fā)揮，只能在固定的時間內(nèi)完成教師設(shè)計好的實訓項目，自主動手拍攝、剪輯的機會并不多，這使那些有能力、有需要利用課余時間進行

8、拍攝的同學無法施展自己的才能。 </p><p>　　對獨立學院廣播電視新聞專業(yè)實踐教學出路的探索 </p><p>　?。ㄒ唬┩晟茖嵺`教學體系，改進實踐教學方法 </p><p>　　實踐教學中，應(yīng)根據(jù)辦學特色和專業(yè)發(fā)展要求，不斷改進和完善實踐教學內(nèi)容；實踐教學體系中，要始終以培養(yǎng)學生的動手能力為中心，盡可能的使實踐教學和社會的技術(shù)需求相結(jié)合。實踐教學體系一般由專

9、業(yè)實踐和社會實踐兩部分構(gòu)成。其中，專業(yè)實踐主要包括課內(nèi)實訓、實驗教學、采訪實習、攝影攝像實習、學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）等具體環(huán)節(jié)，其目的是全面提升學生的專業(yè)技能。社會實踐主要包括軍事訓練、認識實習等主要環(huán)節(jié)，其目的是增強學生對社會的感知，同時培養(yǎng)學生社會責任感以及吃苦耐勞的精神。總之做到了專業(yè)實習不斷線，實踐教育不斷線。除了實踐環(huán)節(jié)的合理設(shè)計外，在一般課程講授中也要始終貫穿實踐教學的理念，以創(chuàng)新精神推動實踐教學方法的更新。各

10、專業(yè)課程的教學都必須將實驗、實習放在重要的地位，除了合理安排實驗課時外，還應(yīng)將實踐帶入課堂。 </p><p>　?。ǘ┘訌娪布O(shè)施建設(shè)，擴大校內(nèi)實踐平臺 </p><p>　　從媒介技術(shù)的角度看，媒介技術(shù)是新聞事業(yè)發(fā)展的動力，尤其是對廣播電視而言，媒介技術(shù)的發(fā)展直接影響到廣播電視事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出一線的記者、編輯，必須有先進齊全的硬件設(shè)施。 </p><p&

11、gt;　　一方面要加大對于校內(nèi)實驗室的投資建設(shè)力度。事實證明，學校為學生提供實踐實訓機會的多少和優(yōu)劣，直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量。 </p><p>　　另一方面要積極發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，不斷擴大校內(nèi)實踐平臺。比如利用校報、校園廣播電視等機構(gòu)，為學生提供實踐平臺。依托這個平臺可以構(gòu)建起一個廣播電視新聞專業(yè)的開放的校內(nèi)實習基地。這種模式可以使學生進入一個相對真實的新聞工作環(huán)境，這種學習方式便具備了很強的自主

12、實踐功能，與廣播電視新聞專業(yè)的實踐教學理念是一致的。 </p><p>　?。ㄈ┙嵙暬?，開拓校外實踐平臺 </p><p>　　建立實習基地，可以將學生放到真正的媒體環(huán)境中進行鍛煉，各大高校普遍的做法是與當?shù)貓蠹垺㈦娕_、電視臺等傳統(tǒng)媒體聯(lián)合建立校外實習基地。但隨著廣播電視新聞專業(yè)學生數(shù)量的激增，傳統(tǒng)媒體也很難容納那么多的實習生，況且獨立學院名氣小，在和一本、二本院校搶占傳統(tǒng)媒體實習

13、基地資源時并不占優(yōu)勢。因此，我們除了盡可能努力的爭取傳統(tǒng)媒體作為實習基地外，還應(yīng)該讓思路更開闊一點，努力發(fā)展新興媒體和相關(guān)媒體產(chǎn)業(yè)為實習基地。例如廣告公司、影視制作公司、網(wǎng)站等。這樣既可以讓學生掌握更多元的媒體實踐經(jīng)驗，增加學生的就業(yè)渠道，又有利于獨立學院開發(fā)新的特色專業(yè)，增加教學內(nèi)容，形成新的辦學特色以適應(yīng)社會的需要。 </p><p>　　（四）鼓勵學生自主實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 </p>&l

14、t;p>　　獨立學院的學生和一本、二本的學生相比基礎(chǔ)知識相對薄弱，但動手能力強，而且大多數(shù)家庭條件比較優(yōu)越。因而，在實踐教學中，我們也要充分調(diào)動學生的主觀能動性，增強參與實踐的自主性。 　　學?？舍槍W生的心理特點，組織開展諸如校園DV大賽、主持人大賽等活動；還可以鼓勵和指導(dǎo)學生參加校外的各種比賽活動，以提高學生動手的積極性?？傊?，最大限度的激發(fā)學生的實踐積極性和創(chuàng)作激情，營造一個重創(chuàng)作、重實踐的校園氛圍。 </p>

15、<p>　　另外，攝像技術(shù)實驗室、非線性編輯實驗室可在課后或節(jié)假日有組織地向?qū)W生開放。學生在學習完電視攝像和電視編輯與制作課程之后就可以在課外時間在所開放的實驗室進行電視節(jié)目的創(chuàng)作，這不僅大大增加了設(shè)備的利用率，同時也為優(yōu)秀電視作品和優(yōu)秀人才的發(fā)掘提供了物質(zhì)保證。這樣一來，學生從封閉式的學習環(huán)境中解脫出來，能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性。 </p><p>　　對于那些家庭經(jīng)濟條件較好，有較強動手操作能

16、力的學生，可以鼓勵他們自行購買設(shè)備，組建攝影協(xié)會、影像工作室等社團組織，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源自行創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電臺、新聞博客（播客）等自辦媒體，在專業(yè)老師指導(dǎo)下開展各項實踐活動。在條件成熟的情況下，還要積極鼓勵這些工作室或自辦媒體面向市場，承接各種影視制作工作以及廣告業(yè)務(wù)。這樣不僅能充分利用學生課外的活動時間，為學生創(chuàng)造足夠的實踐機會，打造寬大的實踐平臺，還能不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為以后真正走向市場打下堅實基礎(chǔ)。 </p>

17、<p>　?。ㄎ澹┮M專業(yè)媒體人員，專業(yè)教師進入媒體“輪崗” </p><p>　　強化實踐教學的主體首先應(yīng)該是教師。廣播電視新聞本身就是一門實踐性很強的學科，教師如果沒有參加過新聞實踐，沒有一定的實踐經(jīng)驗積累，是很難講好這門課的。能不能培養(yǎng)既具有理論基礎(chǔ)又有實際動手能力，“上手快”又“有后勁”的學生，關(guān)鍵還是教師的水平如何。殊不知，在國外新聞傳播教育界，教員通常要具備中長期的媒體從業(yè)經(jīng)歷。全美五大最佳

18、新聞院校的教授，大多都有10年以上的媒體工作經(jīng)歷。 </p><p>　　為了建立理論和實踐能力雙優(yōu)的專業(yè)教師隊伍，一方面可以從適合廣播電視新聞教學的媒體人中聘請教師，同時，也要創(chuàng)造機會，選派專業(yè)教師進入媒體實踐。 </p><p>　　從電臺、電視臺、報社或網(wǎng)站聘用有實踐經(jīng)驗的專業(yè)媒體人，不僅能解決獨立學院師資緊缺的問題，同時還能為學生提供最新的實踐教學內(nèi)容，甚至還能通過這些專業(yè)媒體人建

19、立廣泛的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為學生的實習、就業(yè)提供幫助。 </p><p>　　選派專業(yè)教師進入媒體實踐，旨在讓媒體從業(yè)經(jīng)驗不足的新聞專業(yè)教師，在新聞第一線增強新聞業(yè)務(wù)的動手能力，感受媒體的競爭態(tài)勢，從而改進和提高廣播電視新聞專業(yè)課程理論和實踐教學的質(zhì)量。 </p><p>　?。┙⒖茖W的實踐教學評估機制 </p><p>　　評估是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是改進實踐教學、