讓高中學生“愛上”體育課

1、<p>　　讓高中學生“愛上”體育課</p><p>　　摘 要：高中體育教學是一門綜合藝術(shù)，要克服學生“喜歡體育不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，就要抓住學生心理特征，激發(fā)學生學習興趣，明確學習動機，為他們不斷營造和諧寬松的學習氛圍，進而提高體育教學的質(zhì)量。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：體育教學；學習興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo) </p><p>　　一、得當?shù)慕虒W

2、方法是培養(yǎng)學生興趣的基礎(chǔ) </p><p>　　1.培養(yǎng)學生良好的學習動機。體育課堂要充分利用學生“好奇”“好動”“好勝”“好學”的“四好”心理特征激發(fā)學生的學習興趣。在體育課堂教學中要每節(jié)課都有新的內(nèi)容，給學生新的認識；因勢利導(dǎo)進行不同的練習，最大限度地發(fā)揮學生的能動性；在體育教學中多采用各種比賽和興趣較濃，競爭較強的游戲來滿足學生的好勝心理，使其在運動中得到快樂。 </p><p>　

3、　2.合理安排教材。美國著名教育家布內(nèi)認為：“學生對學習材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機。以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種動機的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計也是很重要。因此，教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學時要結(jié)合學生所長，突

4、破難點進行教學。 </p><p>　　3.注意循序漸進，由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學好了，他們就會要求學習較難的技術(shù)。教師的教學只有結(jié)合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，

5、又使學生越練越想練，從而收到良好的教學效果。 </p><p>　　二、建立融洽的師生關(guān)系 </p><p>　　1.多用激勵性的語言。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應(yīng)結(jié)合教材，采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習

6、的語言來組織教學。在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇，教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。 </p><p>　　2.熱愛學生、尊重學生、信任學生。新課程強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。中學生已逐步懂得人與人

7、之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握，只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學生沒有情感，沒有尊重

8、和愛護，就沒有教育。 </p><p>　　3.參與到學生中，發(fā)揮學生之間的相互作用。積極性差的和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學中教師應(yīng)該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感

9、情，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學的練習，帶動其完成動作。這樣既提高了學生之間的感情，又培養(yǎng)了學生的學習興趣。 </p><p>　　三、正確運用教學評價，創(chuàng)新教學方法 </p><p>　　在選項教學的

10、基礎(chǔ)上正確評價每位學生，在體育課堂上用“等級升降”的動態(tài)管理模式。所謂的“等級升降法”是指在教學前運用調(diào)查、訪問等方法了解分析學生的具體情況，對每位學生進行綜合評價，根據(jù)其身體素質(zhì)和運動能力方面的差異，將學生分成甲、乙、丙三個不同的等級，在考核標準的基礎(chǔ)上，制訂各等級的升降標準適時進行“等級升降”?！暗燃壣捣ā痹诮虒W過程，能依據(jù)學生本身具有的素質(zhì)的優(yōu)劣，將學生劃分幾個教學等級，分別進行教學。在教學中視學生不同等級，不同水平狀況，提出了

11、高低有別的學習任務(wù)、練習要求、次數(shù)、方法、內(nèi)容和組織形式等，較好的貫徹了因材施教的教學原則。在教學過程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用，使二者在教學過程中得到和諧的統(tǒng)一。 </p><p>　　興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。使學