高校金融專業(yè)課程體系設(shè)置研究

1、<p>　　高校金融專業(yè)課程體系設(shè)置研究</p><p>　　[摘要]當(dāng)前中國(guó)已進(jìn)入黃金理財(cái)時(shí)期，需要培養(yǎng)有思想的投資者。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)資產(chǎn)全面膨脹的中國(guó)，如何進(jìn)行投資，如何有效管理自己的財(cái)富，逐漸成為國(guó)人關(guān)注的問(wèn)題。本文在分析我國(guó)高校金融投資專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出從滿足金融人才總量需求、適應(yīng)金融人才的需求結(jié)構(gòu)變化、拓展金融行業(yè)就業(yè)空間、提高教育資源效率等四個(gè)方面深化金融投資類專業(yè)人才培養(yǎng)

2、模式。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]金融投資；人才；培養(yǎng)模式 </p><p>　　[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）46-0212-02 </p><p><b>　　1引言 </b></p><p>　　隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展以及居民個(gè)人可支配收入的提高，

3、民眾希望自己財(cái)產(chǎn)保值增值的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)，越來(lái)越多的投資者感到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的居民與日俱增。這種趨勢(shì)越發(fā)增加了社會(huì)對(duì)金融投資專業(yè)人才的需求。投資理財(cái)規(guī)劃人員主要是根據(jù)客戶的資產(chǎn)狀況與風(fēng)險(xiǎn)偏好，關(guān)注客戶的需求和目標(biāo)，以“幫助客戶”為核心理念，采取一整套規(guī)范的模式提供包括客戶生活方方面面的全面財(cái)務(wù)建議，為其尋找一個(gè)最適合的理財(cái)方式，包括保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄、股票、債券、基金等，以確保其資產(chǎn)的保值與增值。由于我國(guó)高收入階

4、層的人數(shù)在不斷增加，財(cái)富在不斷增長(zhǎng)。他們都是銀行、證券、保險(xiǎn)和基金等金融行業(yè)的高端客戶，為了有效支配個(gè)人財(cái)富并獲得最佳收益，他們迫切需要全面了解金融服務(wù)手段及投資理財(cái)方式的專業(yè)人才提供服務(wù)。 </p><p>　　為更好地突出高校經(jīng)管類專業(yè)的辦學(xué)特色，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，依照學(xué)校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案適時(shí)調(diào)整的要求，金融投資類專業(yè)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的態(tài)勢(shì)及變化，認(rèn)真做了專業(yè)需求調(diào)研和分析，對(duì)專業(yè)的就業(yè)范圍

5、和崗位進(jìn)行了重新定位，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革和完善。 </p><p>　　2金融投資專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 </p><p>　　21培養(yǎng)目標(biāo)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向 </p><p>　　在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)類學(xué)科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般都定位于為政府、國(guó)有企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理方面的高級(jí)專門人才，確立這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)時(shí)有其深刻的歷史背景。首先，我國(guó)

6、的金融一直是在相對(duì)封閉的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境中發(fā)展的，沒(méi)有真正完全與國(guó)際接軌。其次，高等教育尚屬精英教育階段，高等院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生一般都按計(jì)劃統(tǒng)一招收、錄取，畢業(yè)后由政府按計(jì)劃分配到與專業(yè)對(duì)口的經(jīng)濟(jì)管理部門工作。最后，高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)都按部門、行業(yè)劃分得很細(xì)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與本專業(yè)政策、制度、規(guī)定、計(jì)劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關(guān)。因此，那時(shí)高等金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)政府主導(dǎo)性、專門性與計(jì)劃性。 </p><p&

7、gt;　　隨著改革開放的深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與教育環(huán)境發(fā)生了很大變化。我國(guó)已確立了建立完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系目標(biāo)，并且處于一個(gè)相互依賴的一體化世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來(lái)越成為世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分。在體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，政府的作用越來(lái)越表現(xiàn)在宏觀調(diào)控方面，許多國(guó)企退出市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)成分多樣化，特別是一些民營(yíng)中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。與此同時(shí)，我國(guó)高等教育正以歷史上空前的規(guī)模與年俱增，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，這與從前坐享“天之驕子”

8、的情形已有了很大的變化。因此，金融投資人才的培養(yǎng)目標(biāo)與方式必須做相應(yīng)的調(diào)整。 </p><p>　　22培養(yǎng)方案與實(shí)踐聯(lián)系欠缺 </p><p>　　我國(guó)現(xiàn)行的金融投資人才培養(yǎng)方案大多以學(xué)科為本位，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。金融投資本科教育應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)。西方國(guó)家的高等教育近來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)便是拋開專才教育的培養(yǎng)思路，轉(zhuǎn)而實(shí)行通才教育。過(guò)早進(jìn)入專業(yè)化階

9、段并不適宜，精細(xì)的專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)放到研究生階段進(jìn)行。我國(guó)的高等教育普遍現(xiàn)象是專業(yè)知識(shí)的傳授占絕大多數(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)有的金融教學(xué)中專業(yè)設(shè)置存在過(guò)窄、過(guò)細(xì)、過(guò)專的格局，這在一定程度上造成了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)所需投入的相對(duì)不足。特別是改革開放后，打破大學(xué)生由國(guó)家統(tǒng)一分配的格局，學(xué)校為了吸收生源，哪個(gè)專業(yè)“火”，哪個(gè)專業(yè)好分配，學(xué)校就辦相應(yīng)的專業(yè)教育，且招生人數(shù)大大超過(guò)師資力量，這在金融領(lǐng)域尤為明顯。雖在一定程度上解決了急需的專業(yè)人才，但給金融學(xué)專業(yè)

10、教育帶來(lái)了更大壓力，因?yàn)槿绻厴I(yè)生日后工作適應(yīng)能力差，不能隨時(shí)吸收新的知識(shí)，跟不上時(shí)代步伐，無(wú)后勁，那么該專業(yè)的吸引力也就不會(huì)長(zhǎng)久。 </p><p>　　23就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出 </p><p>　　金融投資類專業(yè)課程設(shè)置一般以學(xué)科為中心，采用“三段式”（基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課）的教學(xué)模式，過(guò)多強(qiáng)化理論教學(xué)，缺少實(shí)用金融技能的培養(yǎng)，學(xué)校不了解金融企業(yè)實(shí)際的用人需求，忽視了技術(shù)應(yīng)

11、用能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)出來(lái)的理論型人才與企業(yè)所需要的實(shí)用型人才脫節(jié)，學(xué)生受過(guò)了高等教育卻無(wú)法適應(yīng)企業(yè)所需要的技術(shù)性崗位，供需之間結(jié)構(gòu)性矛盾突出。 </p><p>　　總之，金融投資是典型的知識(shí)密集型與資金密集型領(lǐng)域，要求的知識(shí)寬泛，競(jìng)爭(zhēng)激烈，變化更新令人目眩。金融類本科畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)從事實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能不可能在本科學(xué)習(xí)期間全部解決，其中大部分只能在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。因此，本科生的學(xué)習(xí)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與方法

12、，培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生從事實(shí)際工作適應(yīng)能力。本科教育應(yīng)是寬口徑，厚基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為主，是寬厚基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。我們的金融類本科課程，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寬廣的人文素質(zhì)，為將來(lái)可能接受的職業(yè)訓(xùn)練或進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　　3金融投資人才培養(yǎng)模式的改革 </p><p>　　社會(huì)對(duì)人才的需求是動(dòng)態(tài)的，然而很多高校的專業(yè)和課程設(shè)置不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革

13、對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)采用傳統(tǒng)的模式，過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生自身綜合素質(zhì)相對(duì)偏低，與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，做到人才的培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。 </p><p>　　31滿足金融人才總量需求 </p><p>　　金融業(yè)的全面開放將加快金融投資專業(yè)的發(fā)展速度，而金融業(yè)的快速發(fā)展必

14、然需求更大數(shù)量的現(xiàn)代金融投資人才，尤其是對(duì)掌握金融產(chǎn)品分析與風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)與技能的專業(yè)人才，將成為市場(chǎng)的急需。隨著我國(guó)政府、企業(yè)、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等各經(jīng)濟(jì)主體的行為市場(chǎng)化和國(guó)際化程度的提高，投融資活動(dòng)日益擴(kuò)大和復(fù)雜化，客觀上不僅需要有專門的金融人才來(lái)進(jìn)行日常的投資管理，還需要通過(guò)金融投資人才來(lái)有效利用各種融資渠道、進(jìn)行各種投資決策、資本運(yùn)營(yíng)或資本重組，特別是外向型企業(yè)在理財(cái)和資本運(yùn)營(yíng)方面的需求更為強(qiáng)烈。而且，非金融部門對(duì)金融投資人才的需求也在迅

15、速增加。 　　32適應(yīng)金融人才的需求結(jié)構(gòu)變化 </p><p>　　隨著我國(guó)金融業(yè)國(guó)際化和現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，使得世界范圍內(nèi)的金融創(chuàng)新和金融業(yè)結(jié)構(gòu)性變革對(duì)我國(guó)沖擊的時(shí)滯逐步縮短，因此，目前國(guó)際上對(duì)金融人才的需求變化也很快影響到國(guó)內(nèi)，我國(guó)的金融業(yè)已由過(guò)去的手工操作和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向電子化和資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，對(duì)一般性金融人才的需求比重將減少，對(duì)精通某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域（如公司理財(cái)、金融工程、資產(chǎn)組合投資等）的專業(yè)型金

16、融人才、能夠熟練掌握并自如運(yùn)用各種技術(shù)（如風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)、資產(chǎn)定價(jià)技術(shù)等）的技術(shù)性金融人才、高級(jí)管理人員的需求明顯增加。 </p><p>　　金融業(yè)的金融產(chǎn)品定價(jià)能力是金融市場(chǎng)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的核心。由于國(guó)外金融市場(chǎng)和外資金融業(yè)發(fā)展起步較早，外資金融業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)控制、管理架構(gòu)等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。然而，我國(guó)金融業(yè)則并不十分了解復(fù)雜的金融產(chǎn)品內(nèi)部定價(jià)和背后平盤的方式，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和交易時(shí)極為被動(dòng)，很容易受制于人。所以，

17、我國(guó)金融業(yè)產(chǎn)品定價(jià)的壓力越來(lái)越大，風(fēng)險(xiǎn)管理要求卻越來(lái)越高。國(guó)際國(guó)內(nèi)金融形勢(shì)要求我們亟須加大對(duì)產(chǎn)品定價(jià)模型的研究，拓寬風(fēng)險(xiǎn)管理能力的深度，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，將金融工程思維觀念與工程管理方法運(yùn)用于金融業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和管理之中，如：公司財(cái)務(wù)、現(xiàn)金管理、投資及衍生品交易，以此提升金融業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力。 </p><p>　　33拓展金融行業(yè)就業(yè)空間 </p><p>　　金融行業(yè)吸收畢業(yè)生就業(yè)能

18、力較強(qiáng)。根據(jù)配第—克拉克定理，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三次產(chǎn)業(yè)國(guó)民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重也開始上升。在我國(guó)，作為三產(chǎn)支柱之一的金融業(yè)發(fā)展尚處于初級(jí)階段，市場(chǎng)的深度與廣度與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有一定的差距，為行業(yè)擴(kuò)張留下巨大空間，將成為吸收畢業(yè)生的重要領(lǐng)域。從目前看，金融行業(yè)人才需求兩極化明顯，對(duì)人才的需求分為高端和低端兩塊，兩類人才都較缺乏。金融投資人才培養(yǎng)必須著眼于應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，為金融行業(yè)提供基礎(chǔ)人力資源，拓展就業(yè)空間。 </p&g

19、t;<p>　　34提高教育資源效率 </p><p>　　高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有很大的外部性，這種特性決定了政府教育資源的分配應(yīng)優(yōu)先配置初等教育。目前，我國(guó)政府財(cái)力有限，高等院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)象比較普遍，而市場(chǎng)規(guī)則決定了普通高校的生存與發(fā)展必須以“就業(yè)為本”，為此許多院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而進(jìn)行了大量的教育投入，比如進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心與實(shí)踐基地建設(shè)，但苦于經(jīng)費(fèi)不足，一方面形成大量“高校債務(wù)”；

20、另一方面人才培養(yǎng)質(zhì)量難以達(dá)到社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)模式的改革必須充分考慮金融行業(yè)與高等院校各自在人才、實(shí)踐等方面的資源現(xiàn)狀，通過(guò)雙方之間的優(yōu)勢(shì)資源整合，提高教育效率，減輕高校對(duì)財(cái)政投入的依賴。新的人才培養(yǎng)模式還需考慮整合社會(huì)教育資源，提高教育效率。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]邵宇論中國(guó)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式[