體育游戲在中學體育教學中的作用及運用

1、<p>　　體育游戲在中學體育教學中的作用及運用</p><p>　　【摘要】 本文鑒于本人在教學中的實踐，針對中學生的特點，體育游戲的特點，將體育游戲運用在教學中的體會，重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣，提高學生對體育課的興趣，從而更好地完成中學體育教學工作。 </p><p>　　【關鍵詞】 體育游戲 特點 作用 運用 </p><p>　　怎樣才能培養(yǎng)

2、學生的運動愛好，提高學生對體育課的興趣，是能否使體育教學工作能順利進行的關鍵，也是體育教育工作者一直努力解決的問題。分析我校學生的情況，男同學大部分都能積極參加體育活動，女同學只有少部分能積極參加，形成這種情況的原因有很多：（1）我校地處北方寒冷地區(qū)，寒冷期較長，學生的活動受天氣影響較大；（2）女同學處于青春期，特定的心理時期。（3）學生對體育活動的認識不夠，興趣不高，這也是主要原因。 </p><p>　　針對

3、學生以上情況，我嘗試以體育游戲的方式滲透到體育教學中，使一些枯燥的訓練以游戲的方式代替，從而提高學生的熱情，潛移默化培養(yǎng)學生運動興趣。體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)，愉悅身心，陶冶性情為目的的游戲方法。它能夠最大限度的調(diào)動學生的學習興趣，有益于學生身心的發(fā)展，可以提高體育教學的實效性。體育游戲具有它的特點：1、趣味性。游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，能極大地滿足學生好動、好奇的心理特點。2、競爭性。游戲一般都是以激烈爭奪

4、和對抗形式來進行，對抗的雙方在規(guī)則的約束下，盡量克敵制勝，學生在游戲中可以充分發(fā)揮自己的智慧、斗智斗勇、爭取勝利。3、多樣性。游戲內(nèi)容可以以速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等為主；方式可以以班級為單位或者以小組、個人為單位進行。4、針對性。每個體育游戲都有其獨特的鍛煉目的，可針對力量、速度、靈敏、耐力等教學內(nèi)容有計劃地安排。5、可變性。體育游戲活動方法可簡單，也可復雜，運動負荷可大可小，也可根據(jù)學生、場地情況及時調(diào)整。體育游戲在中學體育教學

5、中，不僅可以起到準備活動的作用，也可以達到放松身體，消除疲勞的目的；既可以起到誘導學生練習的作用，又可作為發(fā)展學生身</p><p>　　通過教學實踐，我認為體育游戲在教學中的作用主要體現(xiàn)在以下方面： </p><p>　　1.體育游戲在中學生心理、生理中的作用 </p><p>　　體育游戲以其鮮明的特點，適應了中學生的心理特點，他們活潑好動，有豐富的創(chuàng)造力、想象

6、力，他們有激情、有個性，接受新鮮事物能力強，有強烈的好奇心。而體育游戲以其特有的魅力迅速征服了學生，激發(fā)了他們樂于挑戰(zhàn)、競爭的特點，而學生們也在游戲的過程中，充分發(fā)揮了他們的能力、智慧，集體協(xié)作精神，也從中體會到了快樂。 </p><p>　　2.體育游戲在矯正獨生子女素質(zhì)方面的作用 </p><p>　　目前，我校學生大多是獨生子女，由于獨生子女具有“獨生”特點，所處的家庭環(huán)境與地位不同

7、于非獨生子女，肥胖型、近視眼增多；獨生子女在品德與性格的發(fā)展上也比非獨生子女差，不懂得尊重他人，不善于與他人合作，生活不能自理，任性，心理承受能力差，不能吃苦等。通過這一時期的教學，學生們的身體素質(zhì)提高了，意志品質(zhì)得到提高，懂得幫助他人，與他人合作等，開始向良性方向發(fā)展，體育游戲使獨生子女在克服自身缺陷方面起到了重要的積極的作用。 </p><p>　　3.如何在體育課堂教學中運用游戲教學 </p>

8、<p>　　3.1 要明確體育游戲教學的目的 </p><p>　　在教學中，合理、有效的運用游戲，一方面可以提高學生的練習興趣及身體素質(zhì)與技術水平；另一方面也可以為完成教學內(nèi)容，提高課堂教學效果創(chuàng)造良好的條件。同時應把思想品德教育貫穿于游戲的過程中，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智靈敏、團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，做到寓教育于游戲中。 </p><p>　　3.2 體育游戲的選擇 </p

9、><p>　　3.2.1 體育游戲的選擇應與教學內(nèi)容緊密相連 </p><p>　　體育游戲是為了更好的完成教學任務而服務的，要根據(jù)具體的需要，有目的的選擇。如：準備部分可選擇有助于集中學生注意力和提高學生興奮性的游戲，基本部分可選擇有助于完成主要教材教學任務的游戲，結束部分要選擇有助于學生心率減慢，興奮性降低，使機體盡快恢復的游戲。 </p><p>　　3.2.2

10、選擇適合學生心理和生理特點的游戲 </p><p>　　中學在校學生年齡一般都在13――16歲，選擇體育游戲要以復雜多變、開動腦筋、有較強競爭性的游戲為主，適當減小運動負荷，增加趣味性和靈敏性游戲。男女學生隨著年齡增大可逐漸區(qū)別對待，男同學對對抗性和競爭性的游戲更有興趣；而女同學則對動作優(yōu)美、韻律性和協(xié)調(diào)性強的游戲更有興趣。 </p><p>　　3.2.3 選擇游戲要切合實際，方便教學

11、</p><p>　　選擇體育游戲應簡單易行，不必花費較多講解、示范和組織的時間，使學生很快就能投入活動，而且也不需要價格較貴的設備器材，這樣的游戲運用價值才更大，更便于開展。 </p><p>　　3.3 體育游戲的組織教法 </p><p>　　教師是體育游戲的領導者和組織者，游戲效果的好壞，取決于教師作用的發(fā)揮。首先要做好游戲的各種準備工作，包括游戲場地、器材

12、的準備及安全方面應注意的問題，游戲的講解、示范；其次按照學生運動能力相對均等分組，選擇好游戲的引導人和裁判；最后提出游戲的要求，對整個過程進行全面監(jiān)控。 </p><p>　　通過體育游戲教學，我深有體會：一、體育教育工作者應加強對體育游戲的研究，充分認識與開發(fā)體育游戲全面育人的功能，確立體育游戲在體育教學中的地位。二、要充分發(fā)揮體育教育工作者智慧，因時、因地創(chuàng)編更多、更好的有特點又具有全面育人功能的體育游戲，以