家風類試題品鑒及對學習的啟示

1、<p>　　家風類試題品鑒及對學習的啟示</p><p>　　初中思想品德新課標指出：“思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎?！倍绎L是社會主義核心價值觀的微觀體現(xiàn)。 </p><p>　　2014年全國各地中考家風類試題，透過不同視角，將情感態(tài)度價值

2、觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，用優(yōu)秀家風文化陶冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展?，F(xiàn)選擇在內容和形式上具有典型意義的家風類中考試題，對其命題視角作簡要品鑒，希望對讀者把握命題思路和學習方向有所啟迪。 </p><p>　　視角一：知識遷移――感知家風傳承脈絡，感受孝道法理情

3、懷 </p><p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?福建福州）家風是一種無言的教育，它能影響人的一生。每個家庭的家風不盡相同，但中國家風的傳統(tǒng)內容與社會主義核心價值觀一脈相承。某班同學對“家風是什么”進行討論，并用一句話表達了自己的家風。 </p><p>　?。?）請選擇前面方框最合適的家風內容填入下面表格中。（每個空格填一項，只填序號） </p><p>　?。?

4、）在討論中小俊分享以“百善孝為先”作為家風的理由，請將下面小俊分享的②③內容補充完整。 </p><p>　　【視角品鑒】遷移是本題特有的品質。其一，熱點考查有新意。試題迎著兩大年度重大時政熱點――社會主義核心價值觀和家風，前者遷移至公民層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善四大價值準則，后者遷移至“百善孝為先”等傳統(tǒng)美德層面，通過這樣巧妙的遷移、新穎的組合，較好地達成了利用時政熱點滲透國情教育，激發(fā)學生愛國情感的德育目標

5、。其二，滋潤心靈有創(chuàng)意。試題聚焦同齡學生的生活，關注傳統(tǒng)美德，并通過巧妙的遷移將兩者有機組合，透過同齡學生之口傳達優(yōu)秀傳統(tǒng)家風，這樣別致的遷移與呈現(xiàn)，讓考生對同齡人心生敬佩之意的同時，用心閱讀、品味、體察傳統(tǒng)文化，符合新課標“用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈”的要求，體現(xiàn)了學科人文關懷，有助于提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。其三，設問解答有方法。設問一旨在考查傳統(tǒng)名言警句所體現(xiàn)的公民價值準則，解答時要有知識遷移的配合，在將名言警句

6、的主旨加以提煉的基礎上，對照公民價值準則的內容，比較對照后找出相一致的兩者即可。設問二旨在考查“百善孝為先”作為家風的理由，解答時應遷移至教材中孝敬父母這一考點，然后運用教材觀點組織答案即可。 </p><p>　　【學習啟示】看似枯燥的時政熱點，如果與書本知識巧妙結合，必將煥發(fā)新的生機與活力，能夠讓知識活起來。在學習中，我們不僅要關注重大時事熱點和社會焦點，還應有意向教材核心考點遷移，將兩者有機聯(lián)系起來，增強理

7、論聯(lián)系實際的能力。 </p><p>　　【參考答案】（1）愛國：⑤敬業(yè)：③誠信：⑥友善：② </p><p>　　（2）②父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出很多。③孝敬父母是子女應盡的道德義務和法律義務。 </p><p>　　視角二：能力提升――分析家風意義，明辨家規(guī)是非 </p><

8、;p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?江蘇鹽城）馬年第一天，央視推出《新春走基層 家風是什么》系列報道，激發(fā)了民眾的熱議。鹽城市某校思想品德老師組織本班學生開展了有關家風的探究活動，請你共同參與。 </p><p>　　[認識提升]探究活動開始后，同學們通過走訪和收集材料懂得，家風又指門風，它是一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。 </p><p>　　老師發(fā)現(xiàn)，部分同學對家風存有種

9、種模糊認識：有人認為，家風看不見摸不著，對個人成長意義不大；還有人認為，家風向來是大戶人家的私事，與國家無關。據(jù)此，老師覺得有必要統(tǒng)一思想，提升認識，決定就“良好家風對個人、對國家的影響”這一問題進行重點討論。 </p><p>　　（1）假如你也參與討論，請結合材料并運用所學知識寫出發(fā)言要點。 </p><p>　　[交流反思]家規(guī)是家風的集中反映。在交流“你家的家規(guī)是什么”的環(huán)節(jié)中，同

10、學們踴躍發(fā)言。 </p><p>　　（2）前三位家長的做法得到了大家的一致肯定，請說明他們的做法分別反映了一種什么樣的優(yōu)良傳統(tǒng)？它們?yōu)槭裁茨艿玫酱蠹业囊恢驴隙?？后兩位家長的做法引起了同學們的爭議，請你選擇其中一位家長的做法進行具體分析。 </p><p>　　[落實行動]文化鹽城，最是書香能致遠。近年來，鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動，濃濃書香浸潤鹽阜大地，為良好家風的形成奠定了堅實的

11、基礎。老師倡導同學們和家長一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣，讓書香彌散到我市的每個角落，成為鹽城市民的普遍家風。 </p><p>　?。?）請你就如何形成愛讀書、讀好書的良好家風提兩條建議。 </p><p>　　【視角品鑒】能力立意是本題最大亮點。其一，著眼于學習能力的提升。試題無論是讓學生收集資料還是呈現(xiàn)名人家風摘要卡片，無論是鼓勵學生踴躍參與交流發(fā)言還是倡導學生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣

12、，無不有意無意引領學生掌握良好的學習方法，啟示學生努力提升學習能力。其二，立足于分析解決問題能力的考查。試題提供給學生收集的卡片、辨析性的話題、交流發(fā)言的觀點，讓學生自主提取有效信息并學會自主分析、判斷、推理，從而透過現(xiàn)象看本質，以考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。設問一旨在考查學生綜合歸納與知識運用能力，解答時要多角度聯(lián)系所學知識進行分析和梳理。如對個人意義可從習慣、意志等個性心理品質、道德、法律等角度綜合思考；對國家意義

13、可從民族文化、核心價值觀、和諧社會、公平正義等角度歸納。設問二旨在考查理論聯(lián)系實際以及分析問題的能力，解答時應注意把握設問的規(guī)定性，切忌答非所問。設問三旨在考查解決實際問題的能力，解答時應明確設問指向是“愛讀書、讀好書的良好家風”的“建議”。 </p><p>　　【學習啟示】注重能力培養(yǎng)，是本題給我們的最大啟示。在學習中，我們要有意識培養(yǎng)自己的問題意識，主動質疑，勤于思考，勇于探究，樂于創(chuàng)新，善于體驗，改進學習

14、方式，學會主動提出問題、分析問題和解決問題，做學習的主人。 　　【參考答案】（1）①對個人：可以增強明辨是非的能力，提高個人的道德素質；可以培養(yǎng)公民的良好習慣；培養(yǎng)遵紀守法的好公民；堅持培養(yǎng)良好家風可以磨礪堅強意志，促進個人健康成長、助推事業(yè)成功等。②對國家：有利于繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化的認同感；有利于弘揚社會主義核心價值觀，促進精神文明建設；有利于維護公平正義，弘揚真善美，擯棄假丑惡，凈化社會風氣；有利于實現(xiàn)社會穩(wěn)定，構建

15、和諧社會；有利于為其他建設提供強大的精神動力。 </p><p>　　（2）①分別反映了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；文明禮貌，尊重他人，與人為善；誠實、明辨是非、遵紀守法的優(yōu)良傳統(tǒng)。②因為中華民族有著共同的價值追求。③小飛的爸爸不準小飛撒謊是對的，有助于培養(yǎng)孩子誠信、負責任的優(yōu)秀品質。誠信是為人做事的基本準則。人人都應該對自己的行為負責，不負責任會給自己、他人、社會帶來不利影響。而“揍”是錯的。它侵害了子女的生命健康權，

16、不符合家庭保護中父母要用適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆说囊?guī)定，不利于其健康成長。④小帆父母重視子女的學習是值得肯定的。學習是人們生活的重要內容，讀書學習是對社會、對自己的一種責任，學習能使自己得到發(fā)展，我們要在學習中提高自己的素質。而不許交往是錯的，與人交往有利于培養(yǎng)人們的合作意識，有利于人們互相學習、取長補短，有利于正確認識評價自己，有利于培養(yǎng)親近社會的情感，促進健康成長。中學生應該接觸社會，親近社會，培養(yǎng)善于交往的能力等。 </p&g

17、t;<p>　?。?）①和家人一起制定讀書計劃。②和家人一起利用節(jié)假日到圖書館借書閱讀。③合理規(guī)劃開支，和家人一起到書店挑好書、買好書。④讀書要有毅力，持之以恒。⑤互相鼓勵、互相督促、互相監(jiān)督。⑥與家人、同學經(jīng)常交流讀書心得。 </p><p>　　視角三：學以致用――學習名人家風，學做責任公民 </p><p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?江蘇揚州）家風是一個家庭（或家族）

18、在子女教育和為人處世中積淀下來的一貫的道德信念和精神力量。學習好家風對我們成為負責任的公民有積極意義。 </p><p>　　（1）請從以上家風中概括出揚州名人優(yōu)秀的道德品格。 </p><p>　?。?）在學習名人家風過程中，作為青少年應如何做一個負責任的公民？ </p><p>　　【視角品鑒】學以致用令本題更具魅力。其一，從背景材料看，試題呈現(xiàn)了一個個血肉豐滿

19、、形神兼?zhèn)涞膿P州名人，雖然他們來自不同的時代，成名于不同的行業(yè)，有著不同的家庭背景，但他們有著共同的特點――具有良好的家風，而良好的家風對我們成為負責任的公民有積極意義。因此，我們在對這些揚州名人“心動”之余，不免產(chǎn)生“行動”的期冀和沖動，這有助于考生“在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展”。其二，從立意角度看，試題不僅要求考生學習名人家風，而且更重要的是要求考生明確一個負責任的公民應有的行動，從而引領學生逐步

20、形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。解答第一問時，應扣住名人家風中的關鍵詞，結合社會主義核心價值觀公民層面的價值準則進行概括即可。解答第二問時，應回歸教材，聯(lián)系做負責任公民的要求作答即可。 </p><p>　　【學習啟示】幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是本課程的核心。因此，學以致用才是思想品德課學習和考試的落腳點和歸宿。在學習中，無論是對民族脊梁的仰視還是對時代先鋒的觀照

21、，無論是對社會良知的褒揚還是對丑惡現(xiàn)象的擯棄，無論是對教材觀點的拷問還是對熱點焦點的解讀，我們都應問問自己“我該怎么做”，從而在道德踐行中學以致用，健康成長。 </p><p>　　【參考答案】（1）①愛國②敬業(yè)③誠信④友善 </p><p>　?。?）①首先，對自己負責；②其次，要有一定的知識和能力才能負責；③再次，要堅定自身的信仰和追求。 </p><p>　　

22、視角四：以小見大――關注成長環(huán)境，關心祖國未來 </p><p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?陜西） </p><p>　?。?）請你分析，“如此家風”對孩子的成長有何影響？ </p><p>　?。?）“家是最小國，國是千萬家?！奔绎L與國風有著密不可分的關系。你怎樣理解家風與國風的這種關系？ </p><p>　　【視角品鑒】本題最大亮點在

23、于以小見大。其一，小漫畫，大寓意。試題透過形象直觀、詼諧幽默、主題鮮明的小漫畫，反映時事，褒貶時弊，妙趣橫生，寓意深刻，發(fā)人深省。面對電視臺記者的采訪，循著小孩沒有言語的手勢，不難發(fā)現(xiàn)“如此家風”竟是喧鬧的“賭博之風”。其二，小問題，大意義。本題兩個設問雖然開口小，起點低，但對于國風的形成及祖國未來的發(fā)展卻具有重要影響和意義。解答第一問時，透過漫畫，按圖索驥，抽絲剝繭，可以看出“如此家風”對未成年人學習、成長及身心健康帶來的巨大危害。解

24、答第二問時，可聯(lián)系教材中個人與國家的關系，創(chuàng)造性地解答家風與國風的關系。 </p><p>　　【學習啟示】重大時事也有小的切入口，乏味的時事能有形象的表達式。在學習中，我們不僅要關注文字式時事，而且要學會解讀相關的漫畫式、圖片式、表格式時事；不僅要學會對時事從宏觀上去追問與思考（是什么、為什么、怎么辦），而且要學會透過微觀的視角（如我們青少年自身成長的生活視角）去質疑與釋疑；不僅要從關鍵詞角度與教材核心考點鏈接

25、，而且要從細節(jié)角度與教材多個考點鏈接，學會從不同的維度和層面把握時事，領悟教材。 </p><p>　　【參考答案】（1）影響學習進步；影響身心健康。 </p><p>　?。?）家風是國風的基礎；國風引導家風。 </p><p>　　視角五：開放創(chuàng)新――家風民風黨風中國風。陣陣暖風傳遞正能量 </p><p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?江

26、西南昌）請你結合以下時政材料自擬題目，并運用所學知識進行多角度評論。 </p><p>　　材料一：黨的十八大以來，在黨中央堅強領導下，高舉偉大旗幟，貫徹八項規(guī)定，走好群眾路線；堅持有案必查、有腐必懲，“老虎”“蒼蠅”一起打，腐敗懲處“零容忍”……全國上下黨風為之一新，得到了全國人民的高度評價。 </p><p>　　材料二：構建新型大國關系、打造命運共同體，中國與世界各國共謀和平發(fā)展的腳

27、步一直不曾停歇：從建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”、“21世紀海上絲綢之路”，到打造中國 　　東盟自貿(mào)區(qū)升級版、推進孟中印緬經(jīng)濟走廊建設……在當代國際社會中，處處吹起了強勁的中國風。 </p><p>　　材料三：2013年，表彰第四屆全國道德模范、評選“感動中國2013年度人物”、開展“我推薦、我評議身邊好人”活動、表彰“中國網(wǎng)事?感動2013年度網(wǎng)絡人物”……這一系列樹民風舉措凝聚社會正能量，使文明之風吹遍神州大地

28、。 </p><p>　　材料四：2014年春節(jié)期間，央視推出“家風”系列報道后，充滿正能量的好家風引起了全社會的廣泛共鳴。南昌市象湖園社區(qū)、南浦街道西書院社區(qū)等以現(xiàn)身說法、家庭故事會的形式，介紹身邊的好家風，教育影響青少年學生，共建家庭美德，共享和諧新家風。 </p><p><b>　　【作答要求】 </b></p><p>　?。?）擬題

29、：自擬一個能概括上述材料內容的題目。 </p><p>　?。?）評論：運用思想品德教材觀點對以上四則材料逐一進行評論。 </p><p>　?。?）表述：語言流暢，邏輯嚴密，字數(shù)在300字左右。 </p><p>　　【視角品鑒】本題獨具開放創(chuàng)新的特質。其一，四則材料看似散亂，實則緊緊圍繞在“風”的理念之下，這體現(xiàn)了選材開放創(chuàng)新的意識。其二，“請你結合以下時政材料

30、自擬題目，并運用所學知識進行多角度評論”這一設問，看似不著邊際，無從下手，實則在“作答要求”的提示下，可以轉化為“四則材料共同說明的主題是什么？”“四則材料分別體現(xiàn)了教材中的哪些觀點？”“四則材料分別啟示我們應怎么辦？”等多個設問模式，可以從“黨風”、“中國風”、“民風”、“家風”等多個角度向教材相應的知識靠攏，拓寬自己的思維，整合不同的知識要點，這體現(xiàn)了設問的開放性和答案的多元性，有利于培養(yǎng)考生的創(chuàng)新思維能力，而這正是21世紀人才必備

31、的基本素養(yǎng)。解答上述設問時，應將黨風、中國風、民風、家風等角度與教材知識、背景材料結合起來思考，并有序地加以表達。 </p><p>　　【學習啟示】勇于創(chuàng)新，不僅是一種意識，更是一種能力。在學習中，對于教材基本觀點，要學會從“是什么、為什么、怎么辦”等多角度構建新的知識體系；對于時事熱點，要學會從心理、道德、法律、國情等多角度與教材知識點輻射與鏈接；對于解決問題的手段，要學會從經(jīng)濟、政治、文化、教育等多角度探究

32、；對于社會事件的影響，要學會從對個人、對他人、對家庭、對社會、對國家等多個角度追問。 </p><p>　　【參考答案】（1）題目應能夠概括四則材料的主要內容，從文明新風、社會主義核心價值體系等方面綜合擬題。題目如：《正黨風、展國風、樹民風、建家風》《黨風國風家風民風，中國風！》《浩然中國風，民族正能量》《“風”暖中國》《樹立社會主義核心價值觀》《中國新風》等。 </p><p>　　（2

33、）運用所學知識，對材料逐一進行評論。材料體現(xiàn)的主要觀點有： </p><p>　　材料一：①實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，要始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路。②中國共產(chǎn)黨堅持“三個代表”重要思想，立黨為公、執(zhí)政為民。③依法治國是發(fā)展社會主義民主政治的必然要求，是實現(xiàn)國家長治久安的重要保障。④法律面前人人平等。生活在法治國家里，人人都要依法規(guī)范自身行為。 </p>

34、;<p>　　材料二：①中國的國際影響力日益提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。②中國的發(fā)展離不開世界，我國必須長期堅持對外開放的基本國策。③以經(jīng)濟建設為中心是興國之要，是國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。 </p><p>　　材料三：①發(fā)展中國特色社會主義文化，必須用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。②弘揚社會正氣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培育民族精神，建設社會主義文化強國。③

35、加強社會主義精神文明建設，樹立社會主義榮辱觀，提高思想道德水平和境界；培育文明道德風尚。④在當代中國，發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。 </p><p>　　材料四：①家庭是社會的細胞，是我們情感的棲息地，是我們成長的搖籃。②要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質，立志為家庭做出自己的貢獻。③我們在家中享受親情和溫暖，要學會在家庭中感受愛、奉獻愛。④

36、我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小事做起孝敬父母。 </p><p>　　視角六：實踐探究――參與家風方案建設，共促家庭和諧發(fā)展 </p><p>　　【經(jīng)典回眸】（2014?江西）家庭是社會的細胞，是整個社會安定與和諧的根基?！疤煜轮驹趪?，國之本在家”。家風正，則民風淳；家風正，則政風清；家風正，則黨風端。 </p><p>　　請開啟你的智慧之門

37、，結合家庭實際，圍繞求知、求康、求美、求富等方面，完成《我家的家風建設方案》。 </p><p>　　【視角品鑒】參與實踐是本題最大亮點。其一，試題基于“考生是家庭的主人”這一基本理念，有助于增強考生的主人翁意識和家庭責任意識，使其參與的主觀愿望更強，受尊重感和精神慰藉感更濃，完成家風建設方案的角色感更鮮明。其二，試題從學生實際出發(fā)并以學生的家庭生活實踐為基礎，引導學生自主參與家風建設方案的策劃與實施，讓學生在認

38、識、體驗與踐行中促進良好家風的形成，體現(xiàn)了思想品德課程的實踐性。解答時，應扣住“求知、求康、求美、求富”的要求加以思考，如訂閱優(yōu)秀報刊以促進求知，安排文體活動以促進求康，孝親敬長以促進求美，合理理財以促進求富等。 </p><p>　　【學習啟示】將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。這是思想品德課程的基本理念。在學習

39、中，我們應積極主動地參與豐富多彩的社會實踐活動，如社會調查、主題班會、板報宣傳、創(chuàng)新競賽、道德實踐等，掌握活動流程與步驟，設計活動方案與標語，交流活動感悟與心語，提交活動建議與總結，探究實踐過程與細節(jié)，從而將書本知識、社會生活、實踐參與緊密聯(lián)系起來，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、能力的提升、思維方式的掌握、知識的運用有機融為一體，真正做到讓知識活起來，能力提升起來，素質高起來，品德發(fā)展起來。 </p><p>　　【參