淺談法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)</p><p>　　[摘 要]法律課程是職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程中非常重要的一門功課，在學(xué)生的法制教育及其法律意識培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。能力教育的核心是素質(zhì)教育，因此在法律教學(xué)的過程中更注重的是學(xué)生的綜合能力的提升，就此對學(xué)生順利的就業(yè)以及適應(yīng)社會都將會有很大的幫助。在教學(xué)方面應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)的方法，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮整合效應(yīng)，達(dá)到最佳的效果。 </p&

2、gt;<p>　　[關(guān)鍵詞]法律專業(yè)；職業(yè)能力；實(shí)踐能力 </p><p>　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0003-01 </p><p><b>　　1.法律職業(yè)能力 </b></p><p>　　所謂法律職業(yè)能力，一般是指從事法律職業(yè)的人運(yùn)用所掌握必要的法律專業(yè)理論和專

3、業(yè)知識進(jìn)行法律實(shí)踐操作的能力。法律職業(yè)能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容既涉及兩個(gè)方面，一是法律理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，二是法律實(shí)踐能力訓(xùn)練，即如何運(yùn)用所學(xué)的法律理論與知識解決具體的問題。法律專業(yè)理論和專業(yè)知識是法律實(shí)踐操作能力的前提和基礎(chǔ)，法律實(shí)踐操作能力的獲得源自于對法律概念、原理的深厚把握。 </p><p>　　2.法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性和重要性 </p><p>　　2.1社會發(fā)展的需要

4、 </p><p>　　近年來，高職院校法律專業(yè)的火爆也是基于社會對應(yīng)用型法律人才的大量需求而出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。然而，從目前人才市場反饋的信息看，一方面，我國法律技能就業(yè)崗位急劇增加、法律專業(yè)人才十分緊缺；另一方面，又有相當(dāng)一部分高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。造成這種供需矛盾的局面，很重要的一個(gè)原因就是高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力低，滿足不了工作崗位的需要。因此，加強(qiáng)高職院校法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，

5、是促進(jìn)社會發(fā)展的內(nèi)在要求。 </p><p>　　2.2實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要 </p><p>　　高職院校培養(yǎng)的人才要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。而目前，高職教育仍正處于如何轉(zhuǎn)型的思考與探索中，培養(yǎng)出來的人才也更注重實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)高職院校法律專業(yè)學(xué)生法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)符合我國現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。 </p><p>　　2.3促使學(xué)生樹立正

6、確的職業(yè)觀增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能的需要 </p><p>　　加強(qiáng)對高職法律專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以使高職法律專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　2.4提高學(xué)生綜合能力促進(jìn)就業(yè)

7、的需要 </p><p>　　在用人單位對高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)情況調(diào)查中，用人單位反饋回來的評價(jià)意見是：畢業(yè)生在理論知識的掌握方面得到用人單位的認(rèn)可，但實(shí)踐能力還有待提高。可見當(dāng)前用人單位對學(xué)生法律實(shí)踐能力的需求普遍都有較高的要求。 </p><p>　　2.5縮短職業(yè)適應(yīng)期的需要 </p><p>　　實(shí)踐能力培養(yǎng)建立在企事業(yè)單位需求的基礎(chǔ)之上，根據(jù)市

8、場對高職院校法律專業(yè)學(xué)生的需求情況，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)課程體系，增強(qiáng)實(shí)踐教育的實(shí)效性，能夠有效縮短學(xué)生步入社會的職業(yè)適應(yīng)期。 </p><p>　　3.法律實(shí)踐能力的培養(yǎng) </p><p>　　3.1應(yīng)用法律實(shí)務(wù)部門的操作指引 </p><p>　　全國律協(xié)、地方高級法院出臺操作指引是近幾年的事情，教師應(yīng)當(dāng)挑選經(jīng)常應(yīng)用的操作指引提供給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用操作指引。

9、中華全國律師協(xié)會通過的《律師辦理民事訴訟案件規(guī)范》等業(yè)務(wù)操作指引，都是各個(gè)專業(yè)法律機(jī)構(gòu)的研究成果，是許多資深法律人多年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和不懈探索的結(jié)晶，凝聚著眾多法律工作者的心血和智慧，對廣大學(xué)生從事法律實(shí)務(wù)訓(xùn)練必然具有積極的指導(dǎo)作用。同時(shí)，由于和法律實(shí)務(wù)部門使用共同的操作指引，培養(yǎng)了學(xué)生貼近實(shí)務(wù)的操作能力，迅速縮短了學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐操作的距離，避免了以往畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)務(wù)部門后需要一點(diǎn)一滴積累的種種弊端。 </p><p

10、>　　我們認(rèn)為，操作指引的作用在于提示完成某一具體的法律業(yè)務(wù)的具體步驟，指明每一個(gè)步驟的要點(diǎn)。在體系化的理論教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)掌握了大部分的知識要點(diǎn)，但對于完成某一具體的案件而言，可能有的知識要點(diǎn)還沒有學(xué)過，或者學(xué)過了但不夠全面和細(xì)致，這些都是正常的，因?yàn)槿魏蔚膶W(xué)校和老師不可能把學(xué)生生存于社會上所需的全部知識都教給學(xué)生。關(guān)鍵是在實(shí)踐教學(xué)中，提示給學(xué)生完成某一法律業(yè)務(wù)需要哪些步驟，這才是解決實(shí)踐教學(xué)的核心所在。在教學(xué)中引入實(shí)務(wù)部門

11、的操作指引，可以有效避免實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生貼近實(shí)務(wù)的操作能力。 </p><p>　　3.2建立法律實(shí)務(wù)部門的模擬機(jī)構(gòu) </p><p>　　法律實(shí)踐模擬教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面模擬法律實(shí)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以掌握實(shí)務(wù)操作的步驟和知識，全方位地提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力為目標(biāo)。根據(jù)需要在學(xué)生中設(shè)置律師事務(wù)所、法院、公安局、檢察院、行政機(jī)關(guān)等模擬機(jī)構(gòu)。對于訴訟類的案件，由于受出庭的代理人或辯護(hù)人人數(shù)的限制

12、，不可能整個(gè)律師事務(wù)所的律師都出庭，應(yīng)要求學(xué)生集體討論，然后自己選派人員出庭。 </p><p>　　在實(shí)踐教學(xué)模擬中，可設(shè)置專人負(fù)責(zé)對時(shí)間進(jìn)行模擬，例如，可以假定兩個(gè)小時(shí)為一天等靈活的方式，以保證舉證期限、審理期限、文書送達(dá)期限、執(zhí)行期限、訴訟時(shí)效等與時(shí)間有關(guān)的制度的正常運(yùn)用，其目的就是在于讓學(xué)生在實(shí)務(wù)操作中不能忘記相關(guān)制度的存在。 </p><p>　　3.3建立能起示范作用、反映操作

13、流程操作的范本 </p><p>　　以實(shí)踐教學(xué)為目標(biāo)，先由教師選擇實(shí)務(wù)部門的典型案件，并提供相應(yīng)的訴訟業(yè)務(wù)或非訴訟業(yè)務(wù)的辦案指引，依據(jù)辦案指引準(zhǔn)備好案件辦理全過程的一系列法律文件范本，作為實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化檔案。由教師講解或?qū)W生自主學(xué)習(xí)，然后由教師提供相應(yīng)材料，學(xué)生依據(jù)業(yè)務(wù)指引和參照建立的檔案材料，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。 </p><p>　　實(shí)踐操作教學(xué)中，由于不可能訓(xùn)練所有的法律實(shí)務(wù)類型，要進(jìn)

14、一步培養(yǎng)學(xué)生解決未知問題的探索能力，面對未訓(xùn)練的案件類型，讓學(xué)生自己去尋找操作指引，根據(jù)已有的實(shí)踐訓(xùn)練積累的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成相應(yīng)的步驟。 </p><p>　　3.4培養(yǎng)法律專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力 </p><p>　　①完善案例教學(xué)法，提升創(chuàng)新能力：案例分析教學(xué)通過對精選的例子的研究分析，不但可以使學(xué)生獲得基本的、基礎(chǔ)的知識和能力，更好地理解現(xiàn)行法，或者去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行法的不足，還可以為學(xué)生提供簡單

15、快捷的實(shí)踐機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，應(yīng)當(dāng)很好利用。 </p><p>　?、诓捎谩疤釂柺健苯虒W(xué)，促使形成創(chuàng)新思維在進(jìn)行“提問式”教學(xué)時(shí)，首先，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，發(fā)表不同的意見和觀點(diǎn)；其次，要給學(xué)生充分思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我判斷和評價(jià)；最后，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開展討論，合作學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會與人交流、溝通、理解、支持，創(chuàng)設(shè)一種群體合作解決問題的情境。 </p><p&g

16、t;　?、勰M法庭教學(xué)：模擬法庭可以充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，刺激了其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了其聰明才智和個(gè)性能力，培養(yǎng)了其綜合素質(zhì)。整個(gè)模擬法庭運(yùn)作進(jìn)程是一種互動的過程，學(xué)生通過討論案情、制作相關(guān)法律文書、主持庭審、在庭上陳述、舉證、質(zhì)證、辯論、評議、宣判等過程，實(shí)務(wù)操作的能力得到了切實(shí)提高，并訓(xùn)練了司法速記、司法口才、司法文書寫作等基本專業(yè)技能。 </p><p><b>　　4.結(jié)束語 </b>

17、</p><p>　　盡管國內(nèi)各高職院校對法律專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)都進(jìn)行過各式各樣的嘗試探索，也取得了初步的成效，但現(xiàn)實(shí)中仍有一些領(lǐng)域值得我們?nèi)ヌ剿鳌Ｃ绹蠓ü倩裟匪怪赋觯骸胺傻纳墙?jīng)驗(yàn)而不是邏輯?！彼晕覀円岣吒呗毞蓪I(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。不斷探索出適應(yīng)社會發(fā)展的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，只有這樣，整個(gè)高職教育的道路才能越走越寬。 </p><p><b>