試析大學生就業(yè)中的法律問題

1、<p>　　試析大學生就業(yè)中的法律問題</p><p>　　論文摘要 大學生就業(yè)一直是人們關注的焦點。本文首先闡述了有關大學生就業(yè)權利的相關概念，在分析大學生就業(yè)現狀的基礎上，指出了大學生在就業(yè)過程中經常遇到的法律問題，并深入分析了問題產生的原因。 </p><p>　　論文關鍵詞 大學生就業(yè) 就業(yè)權利 就業(yè)現狀 法律問題 </p><p>　　社會經濟的

2、發(fā)展影響我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢。目前，我國大學生就業(yè)的供求矛盾仍然十分突出，許多大學生在就業(yè)過程中遭遇各種各樣的法律問題。面對這樣的嚴峻形勢，很多大學生仍然缺乏法律意識和維權意識，使得自己的權益被屢屢侵害。深入分析大學生就業(yè)中遇到的法律問題，對有效指導大學生就業(yè)具有重要意義。 </p><p>　　一、大學生就業(yè)權利 </p><p>　　在我國，就業(yè)指勞動者從事法律允許的勞動，與物質資

3、料相結合并為社會做出貢獻，從取得相應的報酬。有些國家規(guī)定勞動者的工作時間達到某一標準值時，才能被稱為就業(yè)人員。大學生作為一個特殊的就業(yè)群體，其就業(yè)狀況體現了社會經濟發(fā)展和社會職業(yè)的開放性。 </p><p>　　首先，大學生就業(yè)反映了知識群體的就業(yè)狀況。正規(guī)的大學教育使得大學生在其專業(yè)領域內更具有競爭力，其專業(yè)水平高且其工作能力較強，因此，其就業(yè)狀況較普通的社會群體較為特殊。 </p><p&

4、gt;　　同時，大學生就業(yè)權利屬于集體權利。所謂集體權益是指集體中的個體成員依靠集體的力量實現個人利益的最大化，集體權益則需要每個人體成員的維護。因此，大學生作為集體中的一員，為了保障集體的權利，每位大學生都有責任和義務不隨意濫用和放棄權利，從而實現個人利益最大化。 </p><p>　　二、我國大學生的就業(yè)現狀 </p><p>　　一提到大學生就業(yè)，人們自然會想到大學生就業(yè)難的問題。這

5、種“難”主要體現在兩個方面。 </p><p>　　首先，我國大學生就業(yè)群體龐大。從1998年高校擴招以來，我國每進入高校的大學生人數與日俱增。據統(tǒng)計，我國大學生數量以每年10%的速度遞增，到2011年，僅迎接畢業(yè)生人數就超過了660萬，這個數字已經十分龐大，再加上往屆待業(yè)的大學生，每年進入我國市場的大學生就業(yè)大軍不可估量，這必然造成大學生就業(yè)壓力大。面對巨大的就業(yè)壓力，公務員和在編事業(yè)單位等旱澇保收的工作成為了

6、搶手的香餑餑，更是有很多大學生加入了考研大軍，希望能夠避開就業(yè)高峰。大學生的就業(yè)觀念不斷接受著來自社會各種力量的沖擊，越來越多的畢業(yè)生表現出眼高手低、好高騖遠的特點。 </p><p>　　同時，我國大學畢業(yè)生在總量和質量上無法滿足我國現代化建設的需求。這一表述看起來與前面自相矛盾，實際上，我國缺少存在著這種其奇特的供不應求的現象。與發(fā)達國家相比，我國的高等教育質量仍然落后，很多高新技術部門招不到人才，無法發(fā)展，

7、高層次人員的短缺限制了我國經濟的發(fā)展。除了高新技術領域，一些專業(yè)人才較少，而另一些熱門專業(yè)則人才過多，造成不同專業(yè)之間的大學生就業(yè)不平衡。 </p><p>　　總之，我國的大學生就業(yè)現狀較為復雜，簡單的供求關系無法理清其中的關系。在復雜的就業(yè)現狀的背后，大學生就業(yè)過程中困難重重的現象十分普遍。大學生初出茅廬，涉世未深，對就業(yè)情況不甚了解，常常遭遇各種法律問題，使得大學生的就業(yè)市場更加嚴峻。 </p>

8、<p>　　三、大學生就業(yè)過程中常見的法律問題 </p><p>　　在就業(yè)市場不景氣的大背景下，應屆大學生找工作的道路并不順暢。大學生就業(yè)過程中法律權益無法得到保障的例子比比皆是。筆者根據自身的工作經驗，對大學生就業(yè)過程中常見的法律問題進行了匯總。 </p><p>　　（一）大學生就業(yè)過程中的歧視現象 </p><p>　　公平的勞資關系應當包括兩

9、個方面的內容：不同民族、性別的求職者在求職過程中享有同等的就業(yè)機會，不因民族信仰和性別差異而有所差別；同時，求職者共同競爭同一職位時，不同的求職者享有同等的機會，任何人沒有權利搞特殊，享受特權，競爭面前應當人人平等。然而，大學生在求職過程中，其作為勞動者在勞動關系中本身就處于弱勢地位，造成了大學生求職者與用人單位之間的不平等關系，用人單位往往以高姿態(tài)出現在勞動關系之中，求職者有時為了獲得工作機會而不得不接受許多不平等的條件。在現實的求職

10、過程中，大學生因為歧視而喪失工作機會的現象比比皆是。 </p><p>　　首先，性別歧視。大學生就業(yè)過程中的性別歧視現象十分嚴重，引起了社會各界的廣泛關注。調查顯示，從1998年至今，高校女大學生數量增長迅速。與此相矛盾的是用人單位以各種借口拒絕聘用女生。例如妨礙生產，工作性質不適合女生等，用人單位提出的性別限制使得原本就嚴峻的大學生就業(yè)形勢雪上加霜。性比歧視造成了十分不好的社會影響，打擊了女大學生進行職業(yè)規(guī)劃

11、的積極性，很多人甚至認為女生“學得好不如嫁得好”，使得整個社會的人才資源無法得到合理的配置。 </p><p>　　其次，地域與學歷歧視。在大學求職過程中，常常會出現用人單位限制應聘學生的地域，甚至限制學生的學校，從而剝奪了相當一部分大學生的就業(yè)權益。農科類專業(yè)的大學生還經常因為自己的專業(yè)遭受不公平的社會待遇，很多人對農科類專業(yè)人士不足，存有很大的偏見和歧視，使得這類專業(yè)的學生的求職過程更加艱辛。 </p&

12、gt;<p>　　性別、學歷和地域歧視僅僅是大學生就業(yè)中歧視現象的冰山一角。目前，大學生就業(yè)市場的歧視現象屢見不鮮，同時花樣百出。更多的匪夷所思的限制條件，例如身高、外貌甚至酒量都被列在招聘條件之中，大學生面對這些歧視條款無可奈何，與自己心儀的職位失之交臂。 </p><p>　?。ǘ┖灱s規(guī)避勞動合同 </p><p>　　大學生在就業(yè)過程中對勞動合同的簽訂知之甚少，許多就

13、業(yè)生僅知道三方協議和就業(yè)協議書等，就業(yè)協議僅僅代表的是意向性協議，雖然具有法律效力，但是不能代替勞動合同。大學生正式入職后，需要與用人單位簽訂正式的勞動合同，就合同期、薪酬條件、勞動條件、違約責任等與用人單位進行詳細的磋商，從而確定正式的勞動關系。然而，在現實求職過程中，恰恰是這份重要的勞動合同成為廣大畢業(yè)生頭疼的問題。許多用人單位要么拒絕簽訂勞動合同，要么在合同條款上大做文章。大學生在求職過程中的弱勢地位成了用人單位利用的對象，很多用

14、人單位在簽訂勞動合同時，對勞動者義務規(guī)定十分詳細，而對勞動者權利的規(guī)定寥寥無幾，甚至出現了很多霸王條款，例如“工傷概不負責”，不按國家規(guī)定繳納社會保險，變相延長勞動時間，拖欠工資等等。許多大學生求職者對于以上種種情況敢怒不敢言，合法利益受到侵害。更有甚者利用大學生初入社會，缺少相關法律知識，隱瞞真實情況甚至欺騙大學生簽訂損害自身利益的條款，從中牟利。同時，很多用人單位在簽訂勞動合同時，以簽訂短期的勞動合同為主，使得大學生對企業(yè)沒有歸屬感

15、和穩(wěn)定感，這對于剛出大學校門，需要成家立業(yè)和結婚生子的大學生來講造成了</p><p>　?。ㄈ┰囉闷谙葳?，侵害大學生就業(yè)權益 </p><p>　　試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己。試用期對于求職者和用人單位來說都是具有重要意義的，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用

16、人單位卻往往利用試用期侵害大學生的就業(yè)權益。我國《勞動法》對試用期的期限具有明確規(guī)定，但是很多用人單位混淆試用期和見習期的概念，單方面延長試用期，損害大學生利益。也有些用人單位試用期內立下霸王條款，要求大學生在試用期內不能辭職，否則需要繳納違約金等，這些規(guī)定均不符合我國有關試用期的規(guī)定，侵害大學生的就業(yè)權益。 </p><p>　　四、大學生求職過程中法律問題的形成原因 </p><p>

17、　　那么，是什么造成大學生在求職過程中困難重重，合法權益不能得到保護呢？造成這種現象的原因是十分復雜的。 </p><p>　?。ㄒ唬┐髮W生就業(yè)法制環(huán)境尚不完善 </p><p>　　目前，我國已經初步形成了以《勞動法》為核心的立法體系，具有中國特色的社會主義性質，同時結合了市場經濟的特點。但是，我們需要認識到，我國的勞動就業(yè)保障體系的受眾十分廣泛，并非針對大學生這一群體量身定制，難以起到

18、保護大學生合法利益的作用。為了解決這一矛盾，我國公安部、勞動社會保障部門和教育部結合當前嚴峻的就業(yè)形勢度高校畢業(yè)生的就業(yè)制度進行了改革，希望能夠改善大學生就業(yè)情況，但是這一體系仍需完善。 </p><p>　　首先，法律約束力低，目前，針對高校畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)多為政策性的文件，層次較低，各種規(guī)章制度、通知和政策年年都有，這種政策性文件的法律效力令人堪憂，且文件種類繁多，不免有相互矛盾之處，無法執(zhí)行，尚未形成完

19、善的法律體系。 </p><p>　　其次，各部門之間職責劃分不清，監(jiān)管部門繁雜。目前，公安部門、人事部門、教育部門都涉足大學生就業(yè)領域，監(jiān)管部門雖多，但是職責劃分卻不匹配，造成很多職權交叉和監(jiān)管空白，無法保障畢業(yè)生權益。 </p><p>　　同時，立法體系發(fā)展存在地域不平衡。很多一線城市頗受畢業(yè)生青睞，因此，為了保護本地生源而將外地畢業(yè)生拒之門外，造成地域發(fā)展失衡。 </p>

20、;<p>　?。ǘ┐髮W生本身法律意識淡薄 </p><p>　　我國大學生本身的法律意識很淡薄。主要變現為：缺乏平等與公平意識。在求職過程中，很多大學生遭遇過性別歧視、院校歧視甚至相貌歧視，而面臨種種刁難，多數大學生選擇忍氣吞聲，很少有人站起來說“不”；缺乏法律知識，許多高校畢業(yè)生對《勞動法》知之甚少，混淆就業(yè)協議和勞動合同，使得很多大學生草草簽訂勞動合同，甚至不知道有勞動合同的存在，等到與用人單

21、位發(fā)生糾紛時，才亂了陣腳，吃了“啞巴虧”；缺乏維權知識，大學生在自身權益受到侵犯時，不知道如何運用法律武器維護自身權益，很多大學生雖有維權意識，卻不知申訴途徑，缺乏相應的法律知識。造成上述現象的原因是多方面的，首先，學校就業(yè)指導的缺失是主要的原因。大學課程中，法律基礎知識所占的課時十分少，就業(yè)指導課程也只是在大學四年級開設，學生臨時抱佛腳，效果往往不佳；同時，中國傳統(tǒng)的“多一事不如少一事”的傳統(tǒng)思想也影響著大學生的維權之路，在遭遇不公正

22、的待遇時，多數人僅僅存有維權的念頭，卻極少付出行動，選擇忍氣吞聲。 </p><p><b>　　五、總結 </b></p><p>　　在市場經濟飛速發(fā)展的今天，日新月異的市場環(huán)境必然會給大學生就業(yè)帶來很多新的問題。面臨復雜的就業(yè)市場，大學生要獲得更好的工作和發(fā)展機會，必須學會處理各種法律問題，維護自身權益不受侵害。這是時代發(fā)展對當代大學生的要求，增強維權意識，才能