高校女教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究

1、<p>　　高校女教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究</p><p>　　北京信息科技大學(xué)是一所合并院校，現(xiàn)已逐漸發(fā)展成為以工為主，工、管、經(jīng)、文、法協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。隨著學(xué)校的發(fā)展，專任教師數(shù)由合校初期的573人增加到現(xiàn)在的792人，比合校初增加了27.65%；其中女教師由原來(lái)的278人增加到462人，增加了39.83 %，現(xiàn)在女教師的比例已經(jīng)占我校教師總數(shù)的58.33%，在數(shù)量上撐起了學(xué)校的“半邊天”。為了更

2、好地適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型以及人才培養(yǎng)的需要，充分發(fā)揮我校女教師的地位和作用，我們對(duì)我校女教師隊(duì)伍的整體狀況進(jìn)行了調(diào)研分析，特別是對(duì)專任女教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析研究。除了從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析外，我們還從學(xué)科分布及對(duì)女教師更高層次的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了分析，特意研究了女教師隊(duì)伍的發(fā)展態(tài)勢(shì)、存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施和建議。 </p><p>　　一、我校女教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 </p><p>　　我

3、?，F(xiàn)有教職工1372人，其中專任教師792人，占人員總數(shù)的57.73%。在專任教師中，男教師330人，占專任教師總數(shù)的41.67%；女教師為462人，占專任教師總數(shù)的58.33%以上。專任女教師人數(shù)是專任男教師的1.4倍，已經(jīng)成為學(xué)校人才培養(yǎng)不可低估的一支力量。單純從教師數(shù)量上看，女教師“撐起”了學(xué)校的大半邊天。那么，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研方面，女教師是否真正“頂”起了半邊天？以下的研究分析可以說(shuō)明一些問(wèn)題。 </p>

4、<p><b>　　1.學(xué)歷結(jié)構(gòu) </b></p><p>　　我校專任教師總數(shù)792人，其中男教師330人，具有碩士以上學(xué)位的教師256人，占專任男教師總數(shù)的77.6%。其中具有博士學(xué)位的131人，占專任男教師總數(shù)的39.70%，具有碩士學(xué)位的125人，占專任男教師總數(shù)的37.88%。女教師共計(jì)462人，具有碩士以上學(xué)位的教師369人，占專任女教師總數(shù)的77.2%。其中具有博

5、士學(xué)位的116人，占專任女教師總數(shù)的25.11%，具有碩士學(xué)位的253人，占女教師比例54.76%。 </p><p>　　從以上數(shù)據(jù)和圖表可以看出，雖說(shuō)女教師人數(shù)比男教師人數(shù)多，但女教師的學(xué)歷大多集中在碩士，具有博士學(xué)位的女教師人數(shù)與男教師相比，仍存在不小的差距，女教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不太理想。 </p><p><b>　　2.職稱結(jié)構(gòu) </b></p>

6、<p>　　我?，F(xiàn)有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師328人，其中正高級(jí)98人，副高級(jí)230人，中級(jí)及以下專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員464人。 </p><p>　　具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的男教師156人，占高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)總數(shù)的47.56%，其中正高級(jí)70人，占正高級(jí)總數(shù)的71.43%；副高級(jí)86人，占副高級(jí)總數(shù)的37.39%；講師及以下職稱的男教師174人，占中級(jí)及以下專業(yè)技術(shù)職務(wù)總數(shù)的37.5%。 </p>

7、;<p>　　具有高級(jí)職稱的女教師共計(jì)172人，占高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)總數(shù)的52.43%，其中正高級(jí)28人，占正高級(jí)總數(shù)的28.57%；副高級(jí)144人，占副高級(jí)總數(shù)的62.61%；講師及以下的女教師為290人，占中級(jí)及以下專業(yè)技術(shù)職務(wù)總數(shù)的62.5%。 </p><p>　　從圖3可以看出，具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的女教師比例明顯低于男教師，副教授、講師及以下職稱的女教師分別占副高及中級(jí)以下專業(yè)技術(shù)職務(wù)總

8、數(shù)的60%以上，職稱結(jié)構(gòu)很不理想，具有更高層次的女教師人數(shù)嚴(yán)重偏少。 </p><p><b>　　3.學(xué)科分布 </b></p><p>　　目前我們學(xué)校共有哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等8個(gè)學(xué)科門(mén)類，其中哲學(xué)專任教師12人中，女教師5人，所占比例為41.67%；法學(xué)專任教師88人（含思想政治教育）中，女教師53人，所占比例60.23%；經(jīng)濟(jì)

9、學(xué)專任教師44人中，女教師32人，所占比例72.73%；管理學(xué)專任教師94人中，女教師60人，所占比例63.83%；教育學(xué)專任教師29人（主要為體育教師）中，女教師13人，所占比例44.83%；文學(xué)專任教師103人（含外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)）中，女教師86人，所占比例83.50%；理學(xué)專任教師90人中，女教師49人，所占比例54.44%；工學(xué)專任教師333人中，女教師164人，所占比例49.25%。 </p><

10、;p>　　從以上數(shù)據(jù)可以看出，在8個(gè)學(xué)科門(mén)類中，除哲學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)這三個(gè)學(xué)科門(mén)類外，其余5個(gè)學(xué)科門(mén)類女教師比例都高于男教師。更有甚者，理學(xué)學(xué)科，在我校也是女教師比例高于男教師，而傳統(tǒng)的男教師占優(yōu)勢(shì)的工學(xué)學(xué)科門(mén)類，女教師的比例也接近于男教師，占49.25%。傳統(tǒng)的男教師占優(yōu)勢(shì)的工科、理科學(xué)科門(mén)類已不復(fù)存在，女教師正在成為教學(xué)科研的主力軍。 </p><p>　　進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在我校的5個(gè)工科學(xué)院中，機(jī)電工

11、程學(xué)院專任教師72人，其中女教師32人，所占比例44.44%；光電學(xué)院36人，女教師13人，所占比例36.11%；通信學(xué)院30人，女教師14人，所占比例26.67%；自動(dòng)化學(xué)院65人，女教師37人，所占比例56.92%；計(jì)算機(jī)學(xué)院59人，女教師32人，所占比例54.24%。學(xué)校5個(gè)工科學(xué)院，有兩個(gè)學(xué)院女教師比例高于男教師，還有一個(gè)學(xué)院女教師比例接近于男教師。 </p><p><b>　　4.高層次人才

12、 </b></p><p>　　我校目前有碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科14個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科22個(gè)、專業(yè)學(xué)位門(mén)類（工程碩士、MBA）2個(gè)、工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域8個(gè)，碩士生導(dǎo)師173人，其中女碩士生導(dǎo)師62人，僅占碩士生導(dǎo)師總數(shù)的35.84%。 </p><p>　　北京市從2005年開(kāi)始實(shí)行“人才強(qiáng)教計(jì)劃”工程，在北京市屬高校選拔品德高尚、學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、教學(xué)水平和教學(xué)成果或科

13、研成果突出并在國(guó)內(nèi)外有一定影響的優(yōu)秀教師作為創(chuàng)新人才或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予資助。我校共有16人入選北京市拔尖創(chuàng)新人才，其中女教師6人，占拔尖創(chuàng)新人才總數(shù)的37.5%；22個(gè)團(tuán)隊(duì)入選北京市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為女教師的8個(gè)，占創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)總數(shù)的36.36%。 </p><p>　　從這些數(shù)據(jù)也可以看出，高層次人才中，女教師所占比例都低于男教師。 </p><p>　　二、存在的主要問(wèn)題 <

14、/p><p>　　雖然我校女教師隊(duì)伍在合校后整體水平和素質(zhì)都有很大程度的提高，已經(jīng)成為我校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的一只主要力量，正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但我們必須清楚地看到，我校女教師隊(duì)伍的發(fā)展還存在兩方面亟待解決的問(wèn)題。一是男女教師比例失衡的問(wèn)題。目前我校專任女教師的數(shù)量是專任男教師數(shù)量的1.4倍，且一些傳統(tǒng)意義上以男教師為主導(dǎo)的院系，目前已經(jīng)優(yōu)勢(shì)不再。一些傳統(tǒng)意義上以女教師為主的院系，這一趨勢(shì)得到了延續(xù)

15、和加強(qiáng)。作為一個(gè)以工科為基礎(chǔ)的高校，如果女教師的比例持續(xù)增長(zhǎng)下去，男女教師的比例進(jìn)一步拉大，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生一定的影響。二是高學(xué)歷、高職稱、高水平的女教師比例偏低。在462名專任女教師中，正教授僅有28人，占女教師比例的6.5%；而男教師的正高級(jí)比例為24.2%（330名男教師高級(jí)職稱70人），與男教師相差將近四倍。女教師中具有博士學(xué)位的比例僅達(dá)到25.11%，尚有不小的成長(zhǎng)空間。碩士導(dǎo)師、拔尖創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

16、中，女教師的比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男教師。 　　三、形成的原因 </p><p>　　造成高校女教師比例逐年上升有諸多因素，客觀上來(lái)講，主要有以下幾種因素。 </p><p>　　第一，女性社會(huì)地位的提高、教育程度的提高是根本原因。隨著改革開(kāi)放和國(guó)家對(duì)女性接受教育程度的重視，越來(lái)越多的女性掙脫傳統(tǒng)家庭的束縛和社會(huì)的羈絆接受教育，不但念完了九年義務(wù)教育，還接受了高等教育；其次，隨著國(guó)家高考制度的改

17、革和高校擴(kuò)招，隨之而來(lái)的就業(yè)壓力使一部分人不但接受了大學(xué)普通本科教育，繼而選擇繼續(xù)深造攻讀碩士、博士學(xué)位，使接受高水平教育的人員越來(lái)越多，這其中包括女性；良好的教育水平為女性進(jìn)入高等院校奠定了良好的基礎(chǔ)。 </p><p>　　第二，本著男女平等的原則，高校在招聘人員時(shí)，考慮更多的是學(xué)術(shù)能力和水平，各個(gè)學(xué)院根據(jù)自己的崗位需求招聘相應(yīng)的人員。表1是北京信息科技大學(xué)2005-2012年女教師錄用情況： </p&

18、gt;<p>　　從2005年合校后的進(jìn)人情況看：2006年和2009年女教師進(jìn)入比例低于男教師；2007年和2008年男女教師比例相等；但從2010年起，女教師比例明顯高于男教師且呈逐年上升趨勢(shì)。 </p><p>　　客觀上來(lái)講，社會(huì)招聘更多地青睞男性，即便男性不如女性，男性被錄用的幾率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高出女性。因此，一些優(yōu)秀的女博士生、碩士生把自己的目光投向了相對(duì)穩(wěn)定的高等院校。高校相對(duì)穩(wěn)定的收入和兩

19、個(gè)假期，對(duì)女性具有更大的吸引力，這也就造成了人員比較扎堆的文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科想招聘男教師比較困難；而理工科優(yōu)秀的男博士因社會(huì)就業(yè)形勢(shì)良好，高校對(duì)他們來(lái)講吸引力不是足夠的大，而不太優(yōu)秀的一些理工科男博士與優(yōu)秀的女博士相比，又沒(méi)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這也是造成理學(xué)和工科學(xué)科也存在應(yīng)聘的女教師多于男教師的勢(shì)頭，從而導(dǎo)致男女教師比例失衡現(xiàn)象的發(fā)生。 </p><p>　　第三，社會(huì)呼喚公平的競(jìng)爭(zhēng)，摒棄性別歧視的陋習(xí)。1

20、998年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)了《世界高等教育大會(huì)》，在這次大會(huì)上聯(lián)合國(guó)首次專門(mén)探討高等教育問(wèn)題，并將女性問(wèn)題也列入議題之中，設(shè)立了期望在2010年實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，即隨著越來(lái)越多的女性符合招聘所需的條件，女性比例的目標(biāo)應(yīng)向著50%努力。 </p><p>　　隨著社會(huì)的發(fā)展，性別歧視遭到越來(lái)越多的病垢詬病，社會(huì)呼喚公平的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)，作為文明的傳承者，自然應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地完成這一使命。在這種情況下，優(yōu)秀的女教師源源不

21、斷地進(jìn)入高校已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。1990年，我國(guó)高校女教師比例僅為29.10%，到2004年已經(jīng)上升到42.89%；據(jù)估計(jì)，2012年我國(guó)高校女教師的比例可能超過(guò)50%。而我校女教師目前比例為58.33%。平衡的打破，期待更多優(yōu)秀的男教師加盟。 </p><p>　　第四，女教師工作壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重是造成高級(jí)職稱比例偏小的主要推手。我們研究發(fā)現(xiàn)，由于擴(kuò)招的影響，高校教師顯得尤為緊張，不少教師都在超負(fù)荷地工作。有的

22、教師周學(xué)時(shí)達(dá)16節(jié)課，再加上備課、改作業(yè)，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。與男教師不同，女教師還要照顧家庭照看孩子等，因此很少再有更多的精力從事科研和業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，這也是為什么女教師中博士、正高、碩導(dǎo)等不如男教師高的關(guān)鍵因素。 </p><p>　　四、學(xué)校在引進(jìn)女教師和培養(yǎng)女教師中需要注意的問(wèn)題 </p><p>　　從以上研究可以看出，男女教師比例失衡、女教師學(xué)歷、職稱、碩士生導(dǎo)師、拔尖創(chuàng)新人

23、才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人明顯低于男教師，這從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與能力不容樂(lè)觀。對(duì)此，學(xué)校管理者必須引起高度重視。如何平衡男女教師的比例，如何提高女教師隊(duì)伍的素質(zhì)與能力，使女教師不僅在數(shù)量上占據(jù)半邊天，而且在素質(zhì)與能力上也能占據(jù)學(xué)校的半壁江山，考驗(yàn)著高校管理者的決心、智慧與能力。我們認(rèn)為，為保證學(xué)校師資隊(duì)伍的健康發(fā)展，以下措施可供參考： </p><p>　　第一，在人才招聘時(shí)，要兼顧男女教師比例，使高

24、校教師的男女比例基本保持平衡，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展與提高。 </p><p>　　第二，在教師進(jìn)修培養(yǎng)提高時(shí)，要針對(duì)女教師中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地培訓(xùn)，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)激勵(lì)政策，對(duì)有前途的女教師，要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其盡快成為學(xué)術(shù)帶頭人。 </p><p>　　第三，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任時(shí)要考慮女教師的特點(diǎn)，要不拘一格，要制定符合女教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任方案，以保持整個(gè)女教師隊(duì)伍處于良性的發(fā)展之中

25、。 </p><p>　　第四，積極進(jìn)行課程體系的改革，把女教師從繁重的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，減輕她們的負(fù)擔(dān)，使他們有時(shí)間和精力投入到科學(xué)研究和學(xué)術(shù)進(jìn)修中去。 </p><p>　　第五，女教師本人要自信、自強(qiáng)。各個(gè)學(xué)院要幫助每位年輕的女教師制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)地安排自己的工作、學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。 </p><p><