優(yōu)化國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)模式探析

1、<p>　　優(yōu)化國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)模式探析</p><p>　　關(guān)鍵詞：國(guó)家示范性高職院校；圖書館；數(shù)字資源 </p><p>　　摘要：文章以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，闡述了當(dāng)前國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的意義、普遍存在的問題及其原因并提出相應(yīng)的優(yōu)化模式：優(yōu)化數(shù)字資源采購方案模式、優(yōu)化數(shù)字資源培訓(xùn)模式、優(yōu)化特色資源數(shù)據(jù)庫構(gòu)建模式、優(yōu)化數(shù)字資源服務(wù)推

2、廣模式、優(yōu)化信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式。 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2013）12-0034-03 </p><p>　　收稿日期：2013-11-01 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：王家蓮（1970-），大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員。 </p><p>　　* 本文為大連市職業(yè)技術(shù)教育科

3、學(xué)研究院2013年度科研課題“提升高職院校圖書館數(shù)字資源利用率的對(duì)策研究”的階段性成果之一，課題編號(hào)：DZKY2013040。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的迅速普及和數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，圖書館的館藏資源發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字資源以其體積小、數(shù)量大、更新速度快、使用靈活、可共享等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，受到讀者的青睞和圖書館館藏建設(shè)的重視。近些年來，在全國(guó)數(shù)字圖書館工程和全國(guó)文化信息資源共享工程的帶動(dòng)下，我國(guó)圖書館的數(shù)字

4、資源發(fā)展迅速。數(shù)字資源是指圖書館引進(jìn)（包括購買、租用和受贈(zèng)） 或自建（包括掃描、轉(zhuǎn)換和錄入）的，擁有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)的數(shù)字形態(tài)的文獻(xiàn)資源。[1]目前，圖書館的數(shù)字化資源建設(shè)主要包括購買數(shù)字化的產(chǎn)品、館藏文獻(xiàn)資源數(shù)字化和網(wǎng)上信息資源館藏化三個(gè)方面。[2] </p><p>　　1加強(qiáng)國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的意義 </p><p>　　1.1有利于示范性高職院校的可持續(xù)發(fā)展

5、 </p><p>　　在國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)中，除了采購大量的文獻(xiàn)資源外，還積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)課件、精品課程資源、教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品、光盤多媒體資源等教學(xué)和科研成果，特色極強(qiáng)，價(jià)值極高，但在收藏和管理過程中，資源數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)各異，缺乏特色資源建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃。通過對(duì)優(yōu)化示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)模式的研究乃至本院特色資源庫的進(jìn)一步構(gòu)建，可以將上述教學(xué)和科研成果收集、保存、共享，在數(shù)字資源服務(wù)中體現(xiàn)

6、管理示范、特色示范、服務(wù)示范。另外，數(shù)字資源館藏是否有特色資源，特色資源價(jià)值的大小，某種程度上也決定了示范院校的地位和聲譽(yù)。 </p><p>　　1.2有利于圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升 </p><p>　　國(guó)家示范性高職院校的建設(shè)，使圖書館的各個(gè)方面都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，這就要求圖書館不僅為教科研服務(wù)，而且要充分發(fā)揮圖書館“學(xué)校信息化和社會(huì)信息化窗口”作用，為教學(xué)和科研提供更深層次的服務(wù)。高職院

7、校特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是數(shù)字資源的有益探索，對(duì)相關(guān)信息資源進(jìn)行深度加工，最大限度地將實(shí)用的信息資源提供給師生讀者，既節(jié)約了大量圖書采購經(jīng)費(fèi)，又增加了館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)資源的數(shù)量；既保存了紙質(zhì)圖書版本，又方便讀者查詢，更加高效地服務(wù)于教學(xué)科研，最終使圖書館的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力得到顯著提升。當(dāng)前，衡量圖書館的標(biāo)準(zhǔn)不只是看其資源規(guī)模有多大，更重要的是要看為師生提供了多少有價(jià)值的信息資源，能否為師生提供特色化、個(gè)性化的服務(wù)，全方位地滿足師生多元化的信息需

8、求。 </p><p>　　1.3有利于讀者信息素養(yǎng)的提高 </p><p>　　國(guó)家示范性高職院校圖書館都在借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大力發(fā)展數(shù)字資源建設(shè)，為讀者提供邁向數(shù)字資源的信息咨詢服務(wù)。許多示范性高職院校圖書館通過網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享，由咨詢、檢索過渡到全方位信息服務(wù)。許多讀者通過數(shù)字資源獲得的各種信息，已經(jīng)超過了其他獲得信息的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力上起到重要作用，是培

9、養(yǎng)高職院校學(xué)生信息敏感性、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。[3]高職院校數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)大學(xué)生讀者所產(chǎn)生的影響是多層面的，其潛移默化的文化影響會(huì)引導(dǎo)或左右大學(xué)生的未來生活道路，并在其成才的道路上產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力。 </p><p>　　數(shù)字資源個(gè)性化信息服務(wù)可以為讀者提供量身定制的服務(wù)，已經(jīng)得到普遍的關(guān)注，成為現(xiàn)代圖書館創(chuàng)新服務(wù)的一大亮點(diǎn)。數(shù)字資源既能對(duì)到館讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，又能對(duì)廣大師生提供遠(yuǎn)程幫助，把圖書館信

10、息服務(wù)延伸到學(xué)校各個(gè)辦公場(chǎng)所和教學(xué)場(chǎng)所，延伸到教職工家里和學(xué)生宿舍。數(shù)字資源的讀者界面可以借助智能化信息處理技術(shù)得以不斷優(yōu)化，通過建設(shè)互動(dòng)式知識(shí)服務(wù)語境實(shí)現(xiàn)人機(jī)的良好交互，為讀者更好地提供專業(yè)化及個(gè)性化的信息服務(wù)，讀者信息素養(yǎng)得以不斷提升。示范性高職院校圖書館如何與時(shí)俱進(jìn)，充分利用數(shù)字資源，積極有效地引導(dǎo)高職學(xué)人在學(xué)術(shù)上再上新臺(tái)階，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，值得我們進(jìn)一步探索。 2示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)存在的問題及原因2.1數(shù)字資源利

11、用率較低 </p><p>　　示范性高職院校圖書館對(duì)數(shù)字資源的建設(shè)都很重視，不少圖書館開始朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，但是，高職院校圖書館數(shù)字資源的利用率卻并不樂觀。原因如下：①有的圖書館還停留在傳統(tǒng)服務(wù)的借還狀態(tài)，缺乏數(shù)字化服務(wù)意識(shí)，缺乏構(gòu)建數(shù)字文獻(xiàn)資源與讀者需求之間的有效管理制度。②數(shù)字資源的建設(shè)缺乏實(shí)用性和針對(duì)性，有的圖書館網(wǎng)站主頁上對(duì)數(shù)字資源的分類雜亂甚至沒有分類，并且對(duì)數(shù)字資源的內(nèi)容也缺乏介紹和相應(yīng)的使用指

12、導(dǎo)，不利于使用，檢索繁瑣，檢索效率不高。③讀者對(duì)數(shù)字資源還不甚了解，有些甚至還不會(huì)使用基本的檢索方法。 </p><p>　　2.2數(shù)字資源維護(hù)不及時(shí) </p><p>　　王家蓮：優(yōu)化國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)模式探析*王家蓮：優(yōu)化國(guó)家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)模式探析*有的圖書館所引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫不能使用，一些數(shù)據(jù)庫鏈接為空鏈或網(wǎng)頁無法打開；另外，對(duì)于一些數(shù)據(jù)庫已過期不能使

13、用的情況，圖書館主頁信息更新滯后，并未及時(shí)改動(dòng)相關(guān)內(nèi)容或予以解釋說明。除此之外，有的圖書館網(wǎng)站上的內(nèi)容，除新聞、公告等信息更新較快外，其他內(nèi)容的補(bǔ)充、核實(shí)都存在一定程度上的滯后，而網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航庫同樣很少更新。 </p><p>　　2.3數(shù)字資源建設(shè)復(fù)合型人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏 </p><p>　　圖書館員學(xué)歷、技能水平及年齡、性別結(jié)構(gòu)等與國(guó)家示范性高職院校數(shù)字圖書館建設(shè)發(fā)展不和諧，對(duì)館員專業(yè)知識(shí)

14、和數(shù)字資源現(xiàn)代技術(shù)方面的教育與培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。數(shù)字資源的建設(shè)需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，即不僅需要具備圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)、較高的外語水平、嫻熟的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作能力，還要具備所建設(shè)數(shù)字資源學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。這種符合數(shù)字資源建設(shè)要求的復(fù)合型人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，阻礙了數(shù)字資源建設(shè)的發(fā)展。[4] 　　因此，探析示范性高職院校數(shù)字資源在建設(shè)過程中存在的問題和產(chǎn)生的原因，并就此提出相應(yīng)的解決方案，以期使示范性高職院校數(shù)字資源能最大限度地發(fā)揮作用，提高

15、服務(wù)品質(zhì)和數(shù)字資源利用率，拓寬數(shù)字資源文化服務(wù)功能與領(lǐng)域，以滿足讀者需求的轉(zhuǎn)變是示范性高職院校圖書館義不容辭的職責(zé)。 </p><p>　　3優(yōu)化示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的模式 </p><p>　　3.1優(yōu)化數(shù)字資源采購方案模式 </p><p>　　了解師生需求，采購適合學(xué)院師生的數(shù)字資源。示范性高職院校由于專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)不同，師生的需求千差萬別，在進(jìn)行

16、數(shù)字資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)該事前通過問卷調(diào)查、訪談等途徑，準(zhǔn)確了解師生的需求，選擇適合的數(shù)據(jù)庫，避免浪費(fèi)和錯(cuò)選。圖書館要根據(jù)數(shù)字資源建設(shè)的定位，制定科學(xué)的購置方案，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最好的效果。在對(duì)教學(xué)科研和專業(yè)技術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)資源及培養(yǎng)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)所需文獻(xiàn)資源的購置上，要以高職教育人才培養(yǎng)的要求為目標(biāo)，精選優(yōu)質(zhì)數(shù)字文獻(xiàn)資源。 </p><p>　　目前，數(shù)據(jù)庫種類繁多，如此廣泛豐富的資源，為拓展圖書館的信息服務(wù)提供了便

17、利，但由于經(jīng)費(fèi)有限，不可能全部購置。我校圖書館在購買數(shù)據(jù)庫前，先進(jìn)行試用，通過師生訪問數(shù)量、下載量、師生評(píng)價(jià)和圖書館評(píng)估，確定是否購買數(shù)據(jù)庫。 </p><p>　　3.2優(yōu)化數(shù)字資源培訓(xùn)模式 </p><p>　　要提高師生的數(shù)字資源利用率，就必須讓師生用較低的成本獲取數(shù)字資源，高效使用數(shù)字資源，因此，圖書館必須重視對(duì)讀者的培訓(xùn)工作。[5]通過進(jìn)行數(shù)字資源使用的培訓(xùn)，提高師生數(shù)字資源利用

18、意識(shí)，想方設(shè)法讓師生了解數(shù)字資源及使用途徑，擴(kuò)大館藏?cái)?shù)字資源利用率。 </p><p>　　圖書館在添置新的數(shù)字資源時(shí)，除了數(shù)字資源提供商提供免費(fèi)培訓(xùn)外，還可配合此項(xiàng)培訓(xùn)服務(wù)在本校全面開展讀者數(shù)字資源利用系列培訓(xùn)講座，印制數(shù)字資源使用指南并深入院系部門發(fā)放，指導(dǎo)教師使用。我校圖書館通過入館教育向新讀者發(fā)放含有館藏?cái)?shù)字資源使用方法介紹等內(nèi)容的讀者手冊(cè)，使新生一進(jìn)入學(xué)校就對(duì)數(shù)字資源有初步了解。在入館教育培訓(xùn)中加入數(shù)字

19、資源及其使用方法介紹，以推廣數(shù)據(jù)庫；配合校園文化活動(dòng)開展系列數(shù)字資源培訓(xùn)專題講座，提高讀者認(rèn)識(shí)數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，提升師生利用數(shù)字資源的意識(shí)。我們課題組通過研究發(fā)現(xiàn)以下幾種方式非常有效：對(duì)教師讀者可以采取不定期上門指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)，讓他們掌握數(shù)字資源的使用方法、獲取的方式和技巧等；對(duì)學(xué)生讀者，除了舉辦培訓(xùn)講座外，還可以舉辦一些有關(guān)數(shù)字資源技能競(jìng)賽等。 </p><p>　　3.3優(yōu)化特色資源數(shù)據(jù)庫構(gòu)建模式 <

20、/p><p>　　示范性高職院校圖書館信息技術(shù)人員要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的收集、整理和鑒定利用，根據(jù)本校讀者的重點(diǎn)需求，按照數(shù)字資源建設(shè)的專業(yè)化、專題化、特色化的指導(dǎo)思想，組建各種特色資源專題數(shù)據(jù)庫，并設(shè)立主題、摘要、索引等鏈接，方便讀者快速、準(zhǔn)確、全面地查找相關(guān)信息。特色資源數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)校內(nèi)特色，根據(jù)學(xué)校的具體校情制定，如：辦學(xué)理念和特色、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)等，該專題數(shù)據(jù)庫可以收集本校教師在自己學(xué)科領(lǐng)域開發(fā)

21、的自編特色教材和有價(jià)值的講義，學(xué)生在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間可以隨時(shí)點(diǎn)擊查詢、學(xué)習(xí)使用。示范性高職院校圖書館在數(shù)據(jù)庫建設(shè)上可以依據(jù)本校專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)館藏?cái)?shù)據(jù)庫進(jìn)行研究并到各學(xué)院征求意見，收集全校教師公開發(fā)表的專業(yè)論文和沒有公開發(fā)表的調(diào)研報(bào)告、各種內(nèi)部專業(yè)技術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)會(huì)議資料等文獻(xiàn)資源構(gòu)建特色資源數(shù)據(jù)庫。特色資源數(shù)據(jù)庫是學(xué)院教職工的科研成果、專著以及專利發(fā)明等智力成果的群體資源。特色資源數(shù)據(jù)庫還可以收集優(yōu)秀學(xué)生在校期間參加各種大賽的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、在

22、校期間的專利發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種有價(jià)值的設(shè)計(jì)等。特色資源數(shù)據(jù)庫有利于收集、開發(fā)和利用學(xué)院師生的智力成果，更好地服務(wù)教學(xué)科研，同時(shí)達(dá)到節(jié)約資金、保存資料和</p><p>　　3.4優(yōu)化數(shù)字資源服務(wù)推廣模式 </p><p>　　要提高師生利用數(shù)字資源的主動(dòng)性，就必須結(jié)合師生感興趣的資源進(jìn)行個(gè)性化推薦和推送服務(wù)[6]。示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)充分了解辦學(xué)特色，緊緊圍繞本校的專

23、業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，以及核心讀者群的實(shí)際需求，在進(jìn)行充分調(diào)研基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的數(shù)字資源相關(guān)服務(wù)推廣模式。如：設(shè)立讀者社團(tuán)組織，通過舉辦讀者座談會(huì)、讀者薦書活動(dòng)等讓讀者參與數(shù)字資源管理；通過開設(shè)館長(zhǎng)信箱等深化數(shù)字資源建設(shè)與讀者服務(wù)的溝通；加強(qiáng)數(shù)字資源網(wǎng)站建設(shè)等。 </p><p>　　我館通過主動(dòng)開展深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)來提高數(shù)字資源的利用率，成立專業(yè)服務(wù)館員團(tuán)隊(duì)深入院系和校機(jī)關(guān)，結(jié)合教師的科研課題和教學(xué)改革

24、提供定題服務(wù)，結(jié)合校園文化建設(shè)和黨建工作等提供相關(guān)電子文獻(xiàn)，結(jié)合學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)、競(jìng)賽提供各類咨詢，根據(jù)師生感興趣的專題，通過QQ、圖書館網(wǎng)站、E-mail等途徑向讀者提供文獻(xiàn)信息推送服務(wù)。 </p><p>　　3.5優(yōu)化信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　數(shù)字資源建設(shè)需要加強(qiáng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，要求專業(yè)技術(shù)人才具備專業(yè)性的傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息的分析管理的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還要具備

25、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息及其價(jià)值的鑒別能力，既要具備基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，又要有圖書館專業(yè)知識(shí)等。[7]許多示范性高職院校讀者對(duì)數(shù)字資源的內(nèi)容、查閱數(shù)字文獻(xiàn)資源的方法、如何利用校園網(wǎng)OA系統(tǒng)、遠(yuǎn)程免費(fèi)查閱數(shù)字信息資源的方法比較陌生，因此，建立一支精通數(shù)字資源應(yīng)用、具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、具有較強(qiáng)的讀者服務(wù)意識(shí)的專業(yè)信息技術(shù)人才隊(duì)伍，就會(huì)大大提高數(shù)字資源服務(wù)的能力。我校圖書館數(shù)字資源建設(shè)過程中，注重做好信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，實(shí)施圖書館信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)

26、技術(shù)的專業(yè)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)人才的進(jìn)修與培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)使用、信息檢索、推送服務(wù)、專業(yè)技能等方面，提高數(shù)字資源服務(wù)的能力。 </p><p><b>　　4結(jié)語 </b></p><p>　　今天的圖書館正從文獻(xiàn)借閱場(chǎng)所向文化休閑場(chǎng)所演變，圖書館的服務(wù)日益滲透到讀者日常工作學(xué)習(xí)中，日益成為讀者提高學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的知識(shí)綠洲。國(guó)家示范性高職院校圖書館集學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和

27、文化的載體于一身，是學(xué)校文獻(xiàn)信息和教科研的集散地，是象牙塔通向社會(huì)的窗口，也是提供讀者精神大餐的“爐灶”，是校園文化網(wǎng)絡(luò)信息化的知識(shí)中樞。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，數(shù)字資源的便捷性、靈活性、有效性、智能性等特征擴(kuò)展了傳統(tǒng)圖書館的功能，數(shù)字資源提供無所不在的信息服務(wù)。在數(shù)字資源的使用中，讀者可根據(jù)自己的專業(yè)和興趣利用圖書館收藏的電子圖書、電子期刊、多媒體影視音像作品等文獻(xiàn)載體，通過數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等選讀各種文獻(xiàn)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，

28、開闊視野，提高專業(yè)能力和知識(shí)水平。為此，示范性高職院校圖書館要身體力行，充分利用數(shù)字資源技術(shù)打造讀者求知的天堂，吸引讀者在這里交流信息和分享知識(shí)，使圖書館成為學(xué)術(shù)館、文化館，通過這個(gè)媒介建立起人與人之間新的文化關(guān)系，基于新媒體的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)打造讀者多渠道、多媒體的隨時(shí)隨地享受圖書館的服務(wù)，使圖書館真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的校園文化綠洲和高職學(xué)人的精神家園。 </p><p><b>　　參考文

29、獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源計(jì)量指南，2007. </p><p>　　[2]陳能華.圖書館信息化建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2004. </p><p>　　[3]譚澤紅.專業(yè)教學(xué)背景下的高職圖書館信息資源建設(shè)[J].圖書館，2008（1）：100-101. </p&

30、gt;<p>　　[4]江偉、曾云化.江西省高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（5）：25-26. </p><p>　　[5]周群英、張贊梅.提高高職院校圖書館電子資源利用率的思考[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（7）：58-60. </p><p>　　[6]雷學(xué)平.項(xiàng)目化教學(xué)情境下電子資源推送面臨的新課題[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20