2009年中考數(shù)學命題江蘇暨考試成績信息反饋

1、1,2009年中考數(shù)學命題（江蘇）暨考試成績信息反饋,建湖縣教育局教研室 王 清二0一0年三月十八日,,2,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析三、2009年全市中考數(shù)學成績信息反饋,提 要,3,●遵循省中考數(shù)學命題的指導思想、基本原則和基本要求，體現(xiàn)課標的理念； ●能反映江蘇初中數(shù)學教育教學質量和命題水平；●對初中數(shù)學教學具有一定的導向作用。,1．命題的基本要求,一、

2、2009年中考數(shù)學命題(江蘇)情況簡介,4,2．命題的想法,主要體現(xiàn)：依據(jù)課標和省命題的實施意見進行編制細目表 與試卷結構，設計試題。 試題所涉及的知識取各種版本 (人教版、蘇科版、 華師版) 教材的交集。 能力立意。側重關注學生發(fā)展的一般能力。 ①推理能力；②探究能力；③解決問題的能力； ④關注通性通法；⑤提出問題的能力等等。,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,5,3．試題所涉及的知識,①課標

3、中所強調的有關初中數(shù)學核心知識。②小學學過、高中仍將學習而初中已學的知識。 ③由于概率在高中將繼續(xù)深入研究學習，因此對概率知識的考查只能是概率的基本概念和求概率的基本方法，避免考得太深太難。 ④幾何的考查主要在“圖形的認識”與推理能力。 ⑤課題學習的考查，只是結合數(shù)學綜合實踐活動和圖形變換的相關內容做一點嘗試，也僅僅從課題、思維能力兩點來做一點思考。,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,6,4．知識內容覆蓋、試卷結構

4、情況,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,7,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,4．知識內容覆蓋、試卷結構情況,8,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,4．知識內容覆蓋、試卷結構情況,9,二、2009年中考數(shù)學試題(江蘇)評析,（1）重視考查基礎，聯(lián)系教學實際 　●注意知識的覆蓋面；　●注重考查學生的基礎知識、基本技能、　　　基本思想方法和基本活動經驗；　●突出重點知識重點考查的傳統(tǒng)；　●較好地聯(lián)系教

5、學實際，與平時的教學要　　求基本保持一致。,1．中考數(shù)學試卷的主要特點,10,（2）突出學科特點，加大探究力度 關注考查學生的閱讀能力、動手實踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力以及合情推理能力、抽象歸納能力。,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,1．中考數(shù)學試卷的主要特點,11,,,,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,12,,,,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,13,,,,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,14,15,（

6、3）體現(xiàn)生活數(shù)學，考查應用意識 全卷應用型試題共8題，55分，占全卷總分的36%，切合“課標”要求。這些試題背景符合學生的現(xiàn)實，能夠在當今學生的實際生活中找到原型，減輕了學生考試心理負擔，考查了學生數(shù)學建模能力和用數(shù)學的方法解決問題的能力，增強了考試的教育意義和公平性。,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,1．中考數(shù)學試卷的主要特點,16,（4）拓展思維空間，關注學生發(fā)展,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,1．中考

7、數(shù)學試卷的主要特點,17,,,,18,在閱讀、理解的過程中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，體現(xiàn)了“問題情境—數(shù)學模型—合理推斷”的數(shù)學應用模式，整個過程蘊含著用數(shù)學的模式化功能發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的策略和方法，有效地考查學生的合情推斷與探究能力，從而達成對“能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測”目標的考查。,19,函數(shù)圖象是常見的銷售量與利潤的位移圖，對學生讀圖、收集獲取信息能力有較高要求，主要考查與函數(shù)圖象相關的數(shù)學問題的分析、探究與

8、解決能力，強化了學生做數(shù)學的意識，體現(xiàn)了考試的全面性。,20,（5）注重知識整合，考查思想方法 ●體現(xiàn)數(shù)學知識的整體性和互補性，用具體的試題為載體考查數(shù)學思想和數(shù)學方法?！窨疾閿?shù)學的基本方法和基本算理。 ●突出了對數(shù)學的理解、把握和活用。 ●運算看似很簡單，但對有關算理、運算法則的考查卻比較深刻，有助于考查學生的數(shù)學能力。,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,1．中考數(shù)學試卷的主要特點,21,（6）試題表述簡約，體現(xiàn)人文精神

9、,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,答題方面的一些關鍵詞給予提示，如填空題的答題要求中“答題卡相應位置”和第22題的“二元一次方程組”的下方都加著重點，這樣的試卷設計營造了良好的愛心氛圍，充分體現(xiàn)了對學生的人文關懷。,1．中考數(shù)學試卷的主要特點,22,一、2009年中考數(shù)學命題（江蘇）情況簡介,2. 中考數(shù)學各題得分率統(tǒng)計,23,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,24,二、2009年中考數(shù)

10、學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,25,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,26,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,27,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,28,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,29,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考

11、數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,30,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,31,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,32,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,33,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,34,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,35

12、,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,36,二、2009年中考數(shù)學試題（江蘇）評析,3. 中考數(shù)學試題（江蘇）逐題分析,37,三、2009年全市中考數(shù)學成績信息反饋,1．總體常規(guī)三項指標情況,38,三、2009年全市中考數(shù)學成績情況,2．實驗初中常規(guī)三項指標情況,39,3．中心初中常規(guī)三項指標情況,三、 2009年全市中考數(shù)學成績情況,40,4．城市一般初中常規(guī)三項指標情況,三、 2009年全市中