社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬試題

1、模擬試題（五）,一、單項(xiàng)選擇題 1．1917年．Mary Richmond出版的《社會(huì)診斷》一書系統(tǒng)地總結(jié)了（ ）的基本知識(shí)。 A．個(gè)案工作 B．社區(qū)工作 C．小組工作 D．社區(qū)矯正 E．小組工作2．下列不是介入之前要思考的問(wèn)題是（ ） A．思考介入的時(shí)間表 B．思考介入目的 C．消除案主的顧慮 D．準(zhǔn)備信息 E．思考可供利

2、用的資源,3．在微觀社會(huì)工作中。為案主提供支持，鼓勵(lì)和建議，使案主更有效地解決問(wèn)題和完成任務(wù)。此時(shí)社會(huì)工作人員扮演的角色為（ ） A．賦權(quán)者 B ．促進(jìn)者 C．呼吁者 D．經(jīng)紀(jì)人 E ．協(xié)調(diào)者4．一般來(lái)說(shuō)。每一次小組會(huì)議的時(shí)間在（）小時(shí)之間。 A．1-1 B． 1-2 C． 1-4 D

3、．1-3 E． 2-45．狹義的社會(huì)工作多采用（）的方式來(lái)救助和保護(hù)兒童。 A。街頭救助 B。家庭寄養(yǎng) C。機(jī)構(gòu)服務(wù) D。社區(qū)救助 E。流動(dòng)服務(wù)站,6．教育是兒童社會(huì)工作最重要的內(nèi)容之一，兒童社會(huì)工作推動(dòng)教育是多方面的。下列不屬于兒童社會(huì)工作的工作內(nèi)容的是（ ） A．宣傳，推動(dòng)，監(jiān)督義務(wù)教育法的落實(shí)。 B．為失學(xué)兒童捐款，幫助他們重返課堂 C．宣傳現(xiàn)代化的教育思

4、想，提高全社會(huì)的教育意識(shí)和教育思想水平 D．協(xié)調(diào)兒童與父母之間的關(guān)系，幫助兒童養(yǎng)成健康心理。 E．為兒童提供學(xué)習(xí)生存的環(huán)境，教會(huì)他們面對(duì)生活中的各種問(wèn)題,7、在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中， （ ）服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待，忽視及被剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。 A．支持性 B．保護(hù)性 C．補(bǔ)充性 D．替代性 E．輔助性8．在行為上偏

5、離社會(huì)規(guī)范，異于正常兒童的個(gè)體被稱為（ ）。 A．越軌兒童 B．非正常兒童 C．行為偏差兒童 D．心理不健康兒童 E．行為異常兒童,9．預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的，阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行（ ）的過(guò)程。 A．調(diào)查研究 B．事后補(bǔ)救 C．早期發(fā)現(xiàn)和

6、控制 D．完善和發(fā)展 E．不斷改造10．發(fā)展性的青少年社會(huì)工作針對(duì)的是青少年，工作則涉及青少年本身和他們溫暖的（ ） A．家人 B．朋友 C．居住地 D．生活環(huán)境 E．父母11．當(dāng)青少年遇到困難或“出現(xiàn)問(wèn)題”之后，由社會(huì)工作者對(duì)之實(shí)施所需的幫助和服務(wù)，使其重新恢復(fù)正常狀態(tài)，這種青少年社會(huì)工作屬于（）,A．發(fā)展性

7、 B ．預(yù)防性 C ．娛樂性 D ．治療性 E ．問(wèn)題性12．要提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)照顧，需要了解本地社區(qū)老人的基本需求，包括宏觀層面的這一特定年齡群體的需求以及具體到（ ）的需求。 A．每一個(gè)家庭 B．每一個(gè)地區(qū) C．每一個(gè)單位 D．每一個(gè)個(gè)體 E．每個(gè)群體13．做好老年人社會(huì)工作既是造福（ ），也是造福整個(gè)社會(huì)的事

8、業(yè)。 A．社會(huì)工作機(jī)構(gòu) B．老年人個(gè)人 C．社區(qū) D．老百姓 E．國(guó)家,14．老年人健康服務(wù)既是為老年人提供的與身心健康直接有關(guān)的治療，康復(fù)，（）等方面的服務(wù)。 A．評(píng)估 B．干預(yù) C．輔導(dǎo) D．預(yù)防 E．研究15．在宏觀層面，老年社會(huì)工作者要積極參與制訂與有關(guān)老年人的（），

9、致力于建立一個(gè)不分年齡，人人共享的社會(huì)。 A．社會(huì)發(fā)展計(jì)劃 B．法律和法規(guī) C．社會(huì)服務(wù)方案及相關(guān)政策 D．作的標(biāo)準(zhǔn) E．道德行為標(biāo)準(zhǔn),16．維護(hù)婦女合法權(quán)益的工作簡(jiǎn)稱威權(quán)工作，重點(diǎn)在于配合有關(guān)部門檢查，督促（）和具體實(shí)施辦法的實(shí)施：配合有關(guān)部門參與社會(huì)治安的綜合治理，打擊殘害婦女的犯罪活動(dòng)：協(xié)調(diào)有關(guān)部門調(diào)查侵犯婦女權(quán)益的突出問(wèn)題和重大案件，積極促使問(wèn)題解決：了解城鄉(xiāng)婦女勞

10、動(dòng)保護(hù)情況，配合有關(guān)部門督促，堅(jiān)持《女職工保護(hù)條例》的實(shí)施：接待婦女群眾來(lái)訪，處理來(lái)信，為婦女群眾提供法律咨詢和法律幫助，為被害婦女提供發(fā)露幫助或擔(dān)任代理人：不斷健全，完善維護(hù)婦女權(quán)益的地方法律法規(guī)，切實(shí)維護(hù)婦女在就業(yè)，升學(xué)，社保，身心健康等方面合法權(quán)益。,A．《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保護(hù)法》 B．婚姻法 C．勞動(dòng)法 D．《女職工勞動(dòng)保護(hù)條例》 E．憲

11、法17．婦女社會(huì)工作者可以借助優(yōu)勢(shì)為本的視角，注重以下方面：（ ）都有優(yōu)勢(shì)：不幸事件具有傷害性，但也可能是成長(zhǎng)的機(jī)遇：所有的環(huán)境都充滿資源。 A．每一個(gè)婦女 B．全體婦女 C．有需求的婦女 D．所有的人 E．成熟的婦女,18．婦女小組工作的三個(gè)主要類型是；（）小組，支持性小組，預(yù)防性小組。 A．娛樂性 B．發(fā)展性 C．任務(wù)性

12、 D．行動(dòng)性 E．志愿性19．所謂智力殘疾，是指智力明顯低于一般人的水平，智商在（）以下，并表現(xiàn)相互適應(yīng)行為的障礙的現(xiàn)象。 A．60 B ． 70 C ．80 D ． 90 E ．100,20．康復(fù)醫(yī)學(xué)的核心和重要組成部分是（），它是對(duì)殘疾人為主體的康復(fù)對(duì)象實(shí)施全面抗面的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是在城鄉(xiāng)社區(qū)和各種機(jī)構(gòu)里，由專職或兼職的專業(yè)社會(huì)工作者所從事的服務(wù)性工作。A．職業(yè)康復(fù) B．身體

13、康復(fù) C．社會(huì)康復(fù) D．心理康復(fù) E．精神康復(fù),21．機(jī)關(guān)，團(tuán)體，企業(yè)事業(yè)組織，城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織，應(yīng)當(dāng)按一定比例安排殘疾人就業(yè)，一般不低于本單位在職職工子總數(shù)的（），并為其選擇適當(dāng)?shù)墓しN和崗位的。 A．2% B． 15% C．20% D．25% E．30%22．世界衛(wèi)生組織根據(jù)殘疾對(duì)人的生理功能和

14、社會(huì)功能的不同把殘疾分為（ ） A．一個(gè)層次 B．兩個(gè)層次 C．三個(gè)層次 D．四個(gè)層次 E．五個(gè)層次,23．現(xiàn)役軍人因公犧牲一次性撫恤金標(biāo)準(zhǔn)（ ）。 A．80個(gè)月的工資 B．60個(gè)月的工資 C． 40個(gè)月的工資 D．20個(gè)月的工資 E．12個(gè)月的工資24現(xiàn)役軍人病故一次性撫恤金標(biāo)準(zhǔn)是（） A．

15、80個(gè)月的工資 B． 60個(gè)月的工資 C． 40個(gè)月的工資 D．20個(gè)月的工資 E．12個(gè)月的工資,25．對(duì)于中央軍事委員會(huì)授予稱號(hào)的烈士，因公犧牲軍人，病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基礎(chǔ)上，增發(fā)（） A．35% B．30% C．25% D．15% E．5%26對(duì)于立一等功的烈士，因公犧牲軍人，，病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基

16、礎(chǔ)上，增發(fā)（） A．35% B．30% C．25% D．15% E．5%,27．在對(duì)流浪乞討兒童進(jìn)行救助時(shí)，（）的目的是建立一個(gè)聯(lián)結(jié)家庭，社區(qū)，學(xué)校，行政，司法機(jī)構(gòu)于一體的預(yù)防與保護(hù)體系。 A．家庭寄養(yǎng) B．臨時(shí)家庭 C．類家庭 D．家庭送養(yǎng) E．家庭重組28．社會(huì)工作者改善救助對(duì)象的勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境屬于貧困救助

17、()中層面上的社會(huì)工作。 A．個(gè)人適應(yīng) B．社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 C．個(gè)人改善 D．社會(huì)結(jié)構(gòu)規(guī)范 E．個(gè)人恢復(fù),29．社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)了解救助對(duì)象無(wú)力，無(wú)助，無(wú)望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來(lái)，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于（）策略。 A．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略 B．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略 C．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)

18、練中的長(zhǎng)期策略 D．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略 E．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的跟蹤回訪策略,30．在貧困救助中，下列屬于社會(huì)工作者在個(gè)人改善曾面上的社會(huì)工作的是（） A．提高最低工資標(biāo)準(zhǔn) B．消除勞動(dòng)力時(shí)常的就業(yè)歧視，推進(jìn)對(duì)救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)保障性政策法規(guī)的 C．推動(dòng)服務(wù)救助對(duì)象的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)自主，提升救助對(duì)象的人力資本。 D．倡導(dǎo)救助對(duì)象通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難 E．鼓勵(lì)救助對(duì)象自辦企業(yè)和經(jīng)濟(jì)實(shí)體。31．家

19、庭生命周期理論最早由漢森和（）提出。 A．米爾斯 B ．帕森斯 C ．希爾 D ．漢米爾頓 E ．里士滿,32．家庭治療作為家庭社會(huì)工作特有的專業(yè)方法起源于（）A．20世紀(jì)20年代B．20世紀(jì)30年代C．20世紀(jì)40年代D．20世紀(jì)50年代E．20世紀(jì)60年代33．1989年，香港成立了（），家庭治療才被廣泛介紹給香港的社會(huì)福利界認(rèn)識(shí)。A．香港家庭教育促進(jìn)會(huì)B．香港家

20、庭治療促進(jìn)會(huì)C．香港家庭治療協(xié)會(huì) D ．香港家庭治療工作坊．E．香港家庭工作促進(jìn)會(huì),34．按照杜瓦爾的家庭生命周期理論，如果一個(gè)家庭生活不能自理的殘障子女，那么這個(gè)家庭始終處于（）期。 A．育兒期 B．學(xué)齡前期 C．學(xué)齡期 D．青少年期 E．空巢期35．在我國(guó)開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)，不包括下列選項(xiàng)中的（） A．街道辦事處 B．社區(qū)委員

21、會(huì) C．社區(qū)學(xué)校 D．社區(qū)服務(wù)中心 E．社區(qū)工作站,36．在現(xiàn)階段的我國(guó)城市社區(qū)中，社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍主要是指（） A．專職社區(qū)工作者，社會(huì)工作者，社區(qū)居民 B．專職社區(qū)工作者，社會(huì)工作者，社區(qū)志愿者 C．專職社區(qū)工作者，社區(qū)居民，社區(qū)志愿者 D．社會(huì)工作者，社區(qū)居民，社區(qū)志愿者 E．街道辦事處工作人員，社會(huì)工作者，社區(qū)志愿者37 ．在城市居民最低生活保障制度的實(shí)施中，民政局

22、收到居民申報(bào)資料后的（）日內(nèi)提出審批意見，對(duì)符合條件的予以批準(zhǔn)，發(fā)給〈〈城市居民最低生活保障金領(lǐng)取證〉〉，研究確定保障金發(fā)放數(shù)款。 A．10 B．15 C．20 D．30 E．6,38．社區(qū)治安有很多內(nèi)容。其中一項(xiàng)是在社區(qū)中加強(qiáng)巡邏，運(yùn)用科技手段等途徑，防止和打擊違法犯罪活動(dòng)，這屬于（ ） A．維持秩序 B．事故預(yù)防 C．治安防范 D．社區(qū)矯正 E．法

23、制教育39．目前我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作面臨的最根本問(wèn)題在于（ ） A．專業(yè)的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的理念沒有形成 B．專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)有待發(fā)展 C．缺乏專業(yè)理論研究，專業(yè)人員，專業(yè)教育 D．現(xiàn)有的非專業(yè)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容需要整合 E．現(xiàn)有的服務(wù)機(jī)構(gòu)人員素質(zhì)低下，工作熱情不高。,40．與評(píng)估工作最緊密的是（ ） A．案主的反應(yīng) B．社會(huì)工作者的總結(jié) C．社會(huì)工作過(guò)程記錄 D．評(píng)估指標(biāo)體系 E．調(diào)查教育,41

24、．個(gè)別診斷模式是指（） A．病人在生理，心理，社會(huì)的情緒，精神等方面是否缺損，考慮方面的完整性 B．以病人個(gè)體為分析診斷的重點(diǎn)對(duì)象的模式 C．以診斷為重點(diǎn)分析對(duì)象，從醫(yī)療，社會(huì)等方面分析疾病可能造成的生理缺損和社會(huì)影響，分析疾病的可見性，危機(jī)性和可預(yù)防性，以便及時(shí)控制疾病 D．注重個(gè)體在社會(huì)角色，關(guān)系資源，經(jīng)濟(jì)狀況等方面的特殊性，以及病人對(duì)疾病的反應(yīng)等方面所具有的獨(dú)特性 E．分析疾病對(duì)病人及其社會(huì)環(huán)境的影響，以及疾病

25、對(duì)病人的社會(huì)角色。情緒反應(yīng)，社會(huì)關(guān)系，社會(huì)資源可能帶來(lái)哪些負(fù)面影響,42．疾病診斷模式是指（） A．病人在生理，心理，社會(huì)的情緒，精神等方面是否缺損，考慮方面的完整性 B．以病人個(gè)體為分析診斷的重點(diǎn)對(duì)象的模式 C．以診斷為重點(diǎn)分析對(duì)象，從醫(yī)療，社會(huì)等方面分析疾病可能造成的生理缺損和社會(huì)影響，分析疾病的可見性，危機(jī)性和可預(yù)防性，以便及時(shí)控制疾病 D．注重個(gè)體在社會(huì)角色，關(guān)系資源，經(jīng)濟(jì)狀況等方面的特殊性，以及病人對(duì)疾病的反應(yīng)

26、等方面所具有的獨(dú)特性 E．分析疾病對(duì)病人及其社會(huì)環(huán)境的影響，以及疾病對(duì)病人的社會(huì)角色。情緒反應(yīng)，社會(huì)關(guān)系，社會(huì)資源可能帶來(lái)哪些負(fù)面影響,43．矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)（如我國(guó)的香港地區(qū)）也稱做（） A．治療 B．康復(fù) C．感化 D．感動(dòng) E．改造44．矯正制度即（）執(zhí)行制度，矯正社會(huì)工作者是刑罰執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。 A．

27、法律 B．道德 C．政策 D．刑罰 E．司法,45．矯正社會(huì)工作的目標(biāo)，就是引導(dǎo)矯正對(duì)象擺脫（ ）心理影響，激發(fā)其重建積極的人生態(tài)度。 A．錯(cuò)誤的 B．盲目的 C．悲觀的 D．消極的 E．保守的46．由于刑罰措施本身具有的隔絕功能，加之社會(huì)的歧視和排斥，以及罪犯的（

28、 ），矯正對(duì)象往往處于與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的景境況。 A．自我封閉 B．自我放縱 C．自我陶醉 D．自我逃避 E．自我滿足,47．對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，（ ）問(wèn)題一般是個(gè)不可忽視的大問(wèn)題。 A．感情 B．生活 C．教育 D．學(xué)習(xí) E．就業(yè)48．社會(huì)工作的一項(xiàng)重要原則是（ ），因此再學(xué)校社會(huì)工作中要注意與教師和家長(zhǎng)上午合作。 A．為服務(wù)對(duì)象工作 B．與服務(wù)

29、對(duì)象共同工作 C．與相關(guān)人員一起工作 D．自己做好工作 E．全心全意工作,49．（ ）是學(xué)校的所在地，也是學(xué)校的背景，它一方面為學(xué)生提供校外的生活環(huán)境，一方面也為學(xué)校提供價(jià)值基礎(chǔ)。 A．社會(huì) B．城市 C．鄉(xiāng)村 D．社區(qū) E．校舍50．學(xué)校（ ）針對(duì)的往往是學(xué)校里問(wèn)題較嚴(yán)重，情況較特殊，不便于通過(guò)小組或社區(qū)方法予以處理的對(duì)象。 A．個(gè)案工作 B．小組工

30、作 C．社區(qū)工作 D．社會(huì)工作行政 E．教學(xué)管理工作,二、多項(xiàng)選擇題1.在組織工作與社區(qū)工作中能夠運(yùn)用的的中觀技能有（ ）。 A．處理沖突 B．協(xié)調(diào) C．聯(lián)盟 D．建立團(tuán)隊(duì) E．影響決策者2.在決定小組的規(guī)模和組成時(shí)應(yīng)考慮的因素有（ ）。 A．小組感情 B．小組任務(wù)與目標(biāo) C．小組成員的同組性與異質(zhì)性

31、D．小組成員的年齡 E．小組成員的性別,3.下列屬于宏觀社會(huì)工作的是（ ）。 A．社區(qū)組織 B．政策分析 C．社會(huì)工作行政 D．小組治療 E．一對(duì)一幫助4.在社會(huì)個(gè)案工作介入的開始階段，社會(huì)工作人員必須完成的任務(wù)是（ ）。 A．贊揚(yáng)案主樹立其解決問(wèn)題的信心 B．向案主闡明介入的目的 C．向案主介紹社會(huì)工

32、作者的角色 D．鼓勵(lì)案主反饋信息 E．向案主說(shuō)明介入過(guò)程的功能與成效,5.在殘疾人兒童的康復(fù)和教育中為殘疾兒童提供的服務(wù)主要包括（ ）。 A．身體的康復(fù)，即通過(guò)必要的身體訓(xùn)練和醫(yī)療手段，最大限度的矯正兒童的殘疾 B．為他們提供食物和現(xiàn)金上的幫助以及精神上的支持 C．教育，即通過(guò)舉辦特殊學(xué)校，隨校設(shè)立特殊班，隨班就讀等方式，是殘疾兒童受到正常的教育，教會(huì)他們一技之長(zhǎng) D．通過(guò)多種形式使殘疾兒童適應(yīng)

33、其他人群，擴(kuò)大他們的接觸面 E．引導(dǎo)殘疾兒童接觸社會(huì)，適應(yīng)主流社會(huì)培養(yǎng)他們成為對(duì)社會(huì)有用的人,6.在解決行為偏差兒童的問(wèn)題過(guò)程中，需要運(yùn)用兒童社會(huì)工作的專業(yè)方法，通過(guò)（ ）手段，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)施影響。 A．社會(huì)化輔助 B．心里輔導(dǎo) C．物質(zhì)救助 D．環(huán)境建設(shè) E．社會(huì)引導(dǎo)7.下列屬于推動(dòng)兒童個(gè)案工作的系統(tǒng)化和專業(yè)化發(fā)展的做法的是（） A．開辦面向兒童的熱線電話 B．開

34、辦面向兒童的廣播 C．由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的工作員擔(dān)任面對(duì)兒童的個(gè)案輔導(dǎo)工作,D．由輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校面對(duì)兒童飛個(gè)案性輔導(dǎo)工作 E．由居委會(huì)工作人員來(lái)?yè)?dān)任社區(qū)中面對(duì)兒童的個(gè)案 輔導(dǎo)工作8.兒童小組工作通過(guò)運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力與團(tuán)體過(guò)程，面對(duì)在于使團(tuán)體中的兒童（ ） A．達(dá)到社會(huì)性的發(fā)展 B． 達(dá)到行為的改變 C． 矯正兒童的錯(cuò)誤觀念 D．開發(fā)兒童學(xué)習(xí)方面的潛能 E． 實(shí)現(xiàn)個(gè)人于社會(huì)

35、的和諧發(fā)展,9.在青少年社會(huì)工作中會(huì)運(yùn)用到個(gè)人層面的社會(huì)工作或稱之為個(gè)案工作的方法，他是指以（ ）為服務(wù)對(duì)象的工作方法。 A．青少年個(gè)人 B．青少年家庭 C． 青少年群體 D．青少年組織 E．青少年所在的社區(qū)10.在青少年社會(huì)工作中運(yùn)用社區(qū)工作的方法，除了指它是以社區(qū)作為工作對(duì)象外，還意味著其工作上具體有如下的特點(diǎn)（ ） A．以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析青少年的問(wèn)題

36、 B．介入青少年問(wèn)題的層面比較廣泛 C．解決青少年有關(guān)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)居民的參與 D．重視廣泛運(yùn)用社會(huì)資源來(lái)解決青少年問(wèn)題 E．常常針對(duì)青少年的家庭開展服務(wù),11.在青少年社會(huì)工作中運(yùn)用社會(huì)工作行政的方法，即把與青少年有關(guān)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)青少年的社會(huì)服務(wù)的過(guò)程，包括（ ） A ．在青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)中建立內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序以保證青少年服務(wù)的正常有效的進(jìn)行 B ． 在國(guó)家宏觀層次制

37、定有關(guān)青少年的服務(wù)政策 C ． 向社會(huì)倡導(dǎo)建立有利于青少年的政策法律 D ．根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年的政策要求，具體制定地方性或機(jī)構(gòu)內(nèi)的 青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃與政策 E ． 把已有的規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務(wù)過(guò)程來(lái)加以開展,12.伊麗莎白庫(kù)布勒—羅斯總結(jié)了個(gè)人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由否認(rèn)期---（ ）—接收期組成的心里歷程。 A．憤怒期 B．討價(jià)還

38、價(jià)期 C．抑郁期 D．回避期 E． 逃避期13.提供優(yōu)質(zhì)的對(duì)老年人的社區(qū)照顧，需要了解本地社區(qū)老年人的基本需求，包括宏觀層面的這一需求以及具體到（ ）的需求。 A每個(gè)家庭的老年人 B 每一性別的老年人 C 特定年齡的老年人群體 D 每個(gè)老年人個(gè)體E 某一特定需求的老年人,14.老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計(jì)需要有明確的介入目的、（）、工作成效的估方法等。 A．介入對(duì)象

39、 B．介入內(nèi)容 C．介入的資源 D．預(yù)期介入效果 E．預(yù)期的效益15.行將去世的老年人在（）方面有一些特定的需要。例如，害怕延長(zhǎng)身體上的不適或痛苦；關(guān)心自己的身體形象和其他人對(duì)自己的觀感；需要盡可能長(zhǎng)的保持對(duì)自己生命的某種掌握；需要跟家人和朋友保持接觸，盡管此時(shí)他本人和家人、朋友常常都有退宿行為；需要有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的、能接納他們的氛圍里談?wù)摷磳⒌絹?lái)的死亡；需要尋求生命的意義。 A．身體

40、 B．家庭 C．精神 D．心理 E．社會(huì)的視角。,16.下列選項(xiàng)中的（ ），體現(xiàn)婦女社會(huì)工作者借助的優(yōu)勢(shì)為本 A．相信每一個(gè)婦女都有優(yōu)勢(shì) B． 相信不幸事件具有傷害性，但也可能是成長(zhǎng)的機(jī)遇 C． 相信人都有改變的潛力和可能 D．相信女性有克服可能的勇氣和力量 E．相信所有的環(huán)境都充滿資源17.（）是婦女小組工作的主要類型。 A ．娛樂性

41、小組 B．發(fā)展性小組 C．支持性小組 D ．預(yù)防性小組 E ． 任務(wù)型小組,18.婦女小組工作注重以下四點(diǎn)：（ ）；社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)，在回顧整個(gè)小組的過(guò)程。 A．社會(huì)工作者應(yīng)著重幫助小組成員形成一個(gè)互助體系 B．社會(huì)工作者要了解小組成員，善于利用小組過(guò)程，并協(xié)助成員了解和利用小組過(guò)程 C．社會(huì)整個(gè)者應(yīng)努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力，以便能自動(dòng)自發(fā)

42、的發(fā)揮功能而成為對(duì)立的個(gè)人或小組 D．小組過(guò)程嚴(yán)肅認(rèn)真，遵守契約 E．小組成員平等和互相尊重,19.中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)頒布的《殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試用）》中界定了（ ）和智力殘疾的分級(jí)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，作為制發(fā)《中華人們共和國(guó)殘疾人證》的依據(jù)。 A．視力殘疾 B．聽力語(yǔ)言殘疾 C．內(nèi)臟切除后的殘疾 D．肢體殘疾 E．精神殘疾20.根據(jù)我國(guó)《中華人們共和國(guó)殘疾法》規(guī)定，（ ）不屬

43、于殘疾人。 A ．智力殘疾者 B ．雙耳聽力喪失者 C ．四肢殘缺者 E ．麻風(fēng)病人 D ．精神病持續(xù)半年以上未愈的患者,21.在世界范圍內(nèi)，殘疾人福利或殘疾人社會(huì)工作經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，20世紀(jì)80年代以后，（）成為殘疾人工作的新理念，殘疾人社會(huì)工作進(jìn)入了平等發(fā)展時(shí)期。 A．平等 B．回歸社會(huì)C．保障 D．參與 E．共享22.社區(qū)康復(fù)的優(yōu)點(diǎn)是（） A．服務(wù)面廣

44、 B．方便快捷 C．克服技術(shù)水平高 D．費(fèi)用低 E．實(shí)用易行,23.在我國(guó)的擁軍優(yōu)屬活動(dòng)中，廣大親年，學(xué)生，民兵等志愿工作者主要進(jìn)行（ ） A.救濟(jì)B.生活照料 C.專業(yè)社會(huì)工作 D.提供心理危藉 E.就業(yè)培訓(xùn)24.開展安置社會(huì)工作所主要依據(jù)的法律是（ ） A.《退伍軍人兵安置條例》 B.《中華人民共和國(guó)軍人撫恤優(yōu)待條例》C.《志愿兵退伍安置暫行辦法》D.

45、《中華人民共和國(guó)明法》 E. 《中華人民共和國(guó)兵役法》25下列選項(xiàng)中屬于當(dāng)前我國(guó)的優(yōu)撫安置類事業(yè)單位的是( ) A.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院 B.復(fù)退伍人慢性病療養(yǎng)院，精神病院 C.光榮院 D.各軍區(qū)醫(yī)院 E.軍休所,26.在當(dāng)前我國(guó)的優(yōu)撫安置類事業(yè)單位中，從事社會(huì)工作的那部分工作人員包括下列 的（ ）A.黨政領(lǐng)導(dǎo)班子 B.從事思想政治，教育培訓(xùn)，心理輔導(dǎo)等工作人員

46、 C.財(cái)務(wù)人員 D.后勤等工勤人員 E.直接服務(wù)于服務(wù)對(duì)象的管理人員和醫(yī)人員27.流浪乞討人員救助領(lǐng)域社會(huì)工作包括（ ） A.未能成功回歸主流社會(huì)的救助 B.進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)之前的救助 C.回歸主流社會(huì)階段的服務(wù) D.返家安置之后的服務(wù)E.服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的救助,28.災(zāi)害應(yīng)急救助中，用專業(yè)的方法安排災(zāi)民基本生活包括（ ) A .評(píng)估災(zāi)民的應(yīng)急生活物資需求

47、 B . 編制救助方案，組織開展生活物資發(fā)放 C .與政府、民間組織協(xié)調(diào)，或開展民間募捐，籌集應(yīng)急生活物資 D . 協(xié)助災(zāi)民做好準(zhǔn)備 E .組織開展醫(yī)療救助服務(wù),29.災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建中社會(huì)工作方法的運(yùn)用包括（） A.用專業(yè)發(fā)放恢復(fù)社區(qū)正常的社會(huì)秩序 B. 用專業(yè)發(fā)放組織開展社區(qū)人居環(huán)境重建 C. 用專業(yè)方法開展社區(qū)居民活動(dòng) D. 用專業(yè)方法開展社區(qū)正常的經(jīng)濟(jì)秩序

48、 E.用專業(yè)方法開展社區(qū)的文化建設(shè),30.社區(qū)減災(zāi)工作的基礎(chǔ)是（） A.了解和分析社區(qū)存在的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) B.分析災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的輕重程度 C.調(diào)查各類災(zāi)害隱患 D.研究和提出規(guī)避災(zāi)害的措施 E.制定減災(zāi)規(guī)劃和督促落實(shí)31.家庭治療中，病態(tài)的家庭機(jī)構(gòu)主要有（） A.性別不平等 B.糾纏與疏離 C.三角纏 D.聯(lián)合對(duì)抗 E.倒三角,32.結(jié)構(gòu)式家庭治療的環(huán)節(jié)包括（）

49、 A.教育 B.加入 C.診斷 D.介入 E.計(jì)劃33.常用的家庭結(jié)構(gòu)治療技巧包括（） A.維護(hù) B.追查 C.模擬 D.重構(gòu) E.懲罰34.家庭社會(huì)工作在觀察家庭結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意（） A.結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性 B.家庭成員的認(rèn)知 C.結(jié)構(gòu)的一般性 D.結(jié)構(gòu)與過(guò)程的關(guān)系 E.結(jié)構(gòu)的特殊性,35.社區(qū)服務(wù)中心的主要職能包括（） A.

50、開展便民利民、文化娛樂、衛(wèi)生體育、教育科普等項(xiàng)目 B.提供家政等中介服務(wù) C.開展社區(qū)居民的互助、自助服務(wù) D. 提供家政信息、便民信息咨詢服務(wù) E.承辦政府職能部門在社區(qū)開展的治安、衛(wèi)生等管理工作,36.居民委員會(huì)的特點(diǎn)除區(qū)域性外，還包括（） A.基層性 B.群眾性 C.自治性 D.服務(wù)性 E.經(jīng)營(yíng)性 37.城市社區(qū)中的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)按當(dāng)?shù)兀?/p>

51、）確定。 A.維持城市居民生活所必須的衣食性消費(fèi) B.水、燃煤費(fèi)用 C.未成年人的義務(wù)教育費(fèi) D.上一年度職工最低工資標(biāo)準(zhǔn) E.離退休人員的工資標(biāo)準(zhǔn),38.個(gè)案工資方法在社區(qū)層面的運(yùn)用主要有（ ） A.居民個(gè)案訪談 B.家庭幫助 C.調(diào)節(jié)鄰里糾紛 D.老人興趣小組 E.居民個(gè)案管理39.4R’S診斷方法包括（ ） A.角色 B.等級(jí) C

52、.關(guān)系 D.反應(yīng) E.資源40.醫(yī)務(wù)社會(huì)工資主要采用的研究方法有（ ） A.家庭訪問(wèn) B.實(shí)地觀察 C.問(wèn)卷調(diào)查 D.個(gè)案評(píng)估 E.經(jīng)驗(yàn)整理,41.個(gè)別診斷模式主要從以下兩個(gè)方面分析病人的狀況（ ）。 A.病人在生理、心理、社會(huì)的情緒、精神等方面是否缺損，考慮各方面的完整性 B.以病人個(gè)體為分析診斷的重點(diǎn)對(duì)象 C.以疾病為重點(diǎn)分析對(duì)象，從醫(yī)療、社會(huì)等方面分析疾病可能造成

53、的生理?yè)p傷和社會(huì)影響、分析疾病的可見性、危機(jī)性和可預(yù)防性，以便及時(shí)控制疾病 D.注重個(gè)體在社會(huì)角色、關(guān)系資源、經(jīng)濟(jì)狀況等方面的特殊性，以及病人對(duì)疾病的反應(yīng)等方面所具有的獨(dú)特性 E.分析疾病對(duì)病人及其社會(huì)環(huán)境的影響，以及疾病對(duì)病人的社會(huì)角色、情緒反應(yīng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源可能帶來(lái)那些負(fù)面影響,42.醫(yī)療社會(huì)行政政府衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行的行政性工作有（ ）。 A.解決醫(yī)患糾紛 B.制定醫(yī)療政策 C.對(duì)社會(huì)健康、醫(yī)療衛(wèi)

54、生問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研 D.醫(yī)療領(lǐng)域的立法 E.對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估43.社區(qū)矯正作為一種以社區(qū)為基礎(chǔ)的矯正、治療罪犯的餓措施，包括（）等各種在社區(qū)執(zhí)行的，非監(jiān)禁的刑罰制度。 A.緩刑 B.假釋 C.社會(huì)服務(wù) D.中途宿舍 E.保外就醫(yī),44.社區(qū)矯正是矯正社會(huì)工作者最主要的工作領(lǐng)域，主要包括（ ）。 A.對(duì)緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù)

55、B.對(duì)犯罪嫌疑人的情況調(diào)查 C.安置矯正對(duì)象的工作 D.院舍訓(xùn)練的組織管理 E.社會(huì)服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行,45.以美國(guó)更生保護(hù)為例，矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)內(nèi)容主要有（ ）。 A.提供住宿場(chǎng)所 B.提供工作機(jī)會(huì) C.提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo) D.提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù) E.提供物質(zhì)援助,46.根據(jù)矯正社會(huì)工作者在開展工作時(shí)所涉及到的矯正對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題性質(zhì)，實(shí)施計(jì)劃

56、所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及其皺紋環(huán)境的不同，可以把矯正社會(huì)工作的方法分為如下類型：（ ） A.直接方法 B.間接方法 C.柔和方法 D.強(qiáng)硬方法 E.特殊方法47.單親家庭分為（）。 A.分居單親家庭 B.離婚單親家庭 C.未婚單親家庭 D.再婚單親家庭 E.喪偶單親家庭,48.單親家庭可能面臨的問(wèn)題包括（）。 A.再婚困難的問(wèn)題 B.孩子角

57、色認(rèn)同的問(wèn)題 C.經(jīng)濟(jì)壓力的問(wèn)題 D.家庭成員的情緒問(wèn)題 E.孩子照顧的問(wèn)題49.服刑人員家庭面臨的主要問(wèn)題包括（）。 A.孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題 B.婚姻關(guān)系困難的問(wèn)題 C.經(jīng)濟(jì)壓力的問(wèn)題 D.家庭成員的情緒問(wèn)題 E.孩子照顧的問(wèn)題,50.殘疾人家庭所面臨的主要問(wèn)題包括（ ）。 A.孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題 B.家庭成員的情緒問(wèn)題