江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案與教學(xué)指南

1、江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案與教學(xué)指南,江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會 2013年8月,前 言,本實施方案以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，結(jié)合《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》、《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進行動計劃》等文件的規(guī)定和要求，在充分調(diào)研、分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出江蘇省實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體規(guī)定與要求，力求達到體育與健康課程的學(xué)科目標(biāo)、全面體

2、現(xiàn)體育與健康課程的學(xué)科價值、努力提升我省中小學(xué)生體質(zhì)健康水平和體育素養(yǎng)、促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，為有效提高我省學(xué)校體育工作的質(zhì)量、提升體育與健康課程的教育效果，提供規(guī)范性指導(dǎo)依據(jù)。,,本實施方案是規(guī)范、指導(dǎo)我省體育與健康課程建設(shè)與教學(xué)的依據(jù)，是各市（縣、區(qū)）組織管理、質(zhì)量監(jiān)控、制定實施意見的依據(jù)；是各校編制本校教學(xué)計劃的依據(jù)；是我省編制體育課本、教學(xué)參考書等教學(xué)用書的依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)進修、專業(yè)化發(fā)展的依據(jù)。實施方案的編制，堅持統(tǒng)一性與

3、靈活性相結(jié)合的原則，有統(tǒng)一規(guī)范的剛性要求，也給地方、學(xué)校留有靈活選擇的空間，以體現(xiàn)三級課程管理的改革要求。,第一章 總綱 第一節(jié)體育與健康課程的定位,體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。,,堅持“以生為本”的教育理念，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過運動

4、學(xué)習(xí)與實踐，提高體能、增強體質(zhì)，是課程針對性的首要目標(biāo)。體質(zhì)不強，談何棟梁！發(fā)展運動認(rèn)知，掌握運動技能，是課程有效性的學(xué)科體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，傳承體育文化，提高體育素養(yǎng)；遵循科學(xué)規(guī)律，提高育人效果，全面實現(xiàn)體育與健康課程“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”和“心理健康與社會適應(yīng)”等四個方面的目標(biāo)，這是我們對課程定位的基本認(rèn)識。,,根據(jù)課程的基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性等特征，我們將體育與健康課程定位在：1、以多樣性身體練習(xí)為手段，

5、全面發(fā)展體能素質(zhì)、增強體質(zhì)的鍛煉課程。2、以多樣性體育項目為載體，激發(fā)運動學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，發(fā)展運動技能的學(xué)習(xí)課程。3、傳承現(xiàn)代體育文化，學(xué)習(xí)科學(xué)健身與保健知識的養(yǎng)護課程。4、塑造健全人格，培養(yǎng)良好品德和心理素質(zhì)，提高社會適應(yīng)性（合作與競爭，角色與責(zé)任，抗挫折能力等）的準(zhǔn)備課程。課程的定位，有助于我們準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，避免對體育與健康課程學(xué)科價值的認(rèn)識泛化，提高課程的針對性和有效性。,第二節(jié)實施方案的背景與目標(biāo),一、基礎(chǔ)

6、與條件 我省人大頒發(fā)的《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》，省政府轉(zhuǎn)發(fā)、教育廳等單位編制的《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進行動計劃》，以及教育廳等部門頒發(fā)的《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進行動計劃實施方案》，對當(dāng)前對我省學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展，奠定了政策法規(guī)基礎(chǔ)。 課改十余年我省在體育與健康課程教學(xué)理論研究和實踐探索等方面的眾多成果，為我省繼續(xù)深入推進新課程改革，奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。 在各級

7、政府的教育督導(dǎo)下，在各級教研部門的有力指導(dǎo)下，在一線體育教師的辛勤工作下，我省各級學(xué)校已經(jīng)基本實現(xiàn)開足開齊體育與健康課，“每天一小時”體育活動的時間得到了保證。我省學(xué)生體質(zhì)下滑的趨勢得到遏制，部分指標(biāo)止跌回升，效果初顯。加強學(xué)校體育，增強學(xué)生體質(zhì)，已逐漸達成共識，形成合力。這些，為我省貫徹實施課程標(biāo)準(zhǔn)，提高體育教學(xué)的有效性，奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了良好的條件。,二、問題與差距,在對我省中小學(xué)的抽樣調(diào)研、現(xiàn)場督導(dǎo)、座談會等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)

8、十余年的課改歷程中，我省各地區(qū)之間、各學(xué)校之間發(fā)展水平呈現(xiàn)不平衡。 1、對課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)理解的偏差引起的實踐偏誤，導(dǎo)致增強體質(zhì)目標(biāo)的弱化，技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的淡化，體育與健康課程的學(xué)科價值沒有得到全面的體現(xiàn)。 2、各地方、各學(xué)校在課程建設(shè)與教學(xué)規(guī)范等方面呈現(xiàn)較大差異，發(fā)展不平衡。 3、各學(xué)段教材的遞進關(guān)系上存在有斷裂、重復(fù)、混亂的排列現(xiàn)象，呈現(xiàn)出目前教材選擇與安排上的經(jīng)驗性、隨意性和盲目性。,三、依據(jù)與目標(biāo),《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

9、地方要編寫實施方案，規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，并對地方和學(xué)校體育與健康課程的實施方案和實施計劃提出了明確的要求，旨在強化地方和學(xué)校對體育與健康課程建設(shè)的責(zé)任和權(quán)利。這是國家進行三級課程管理的重要舉措，本方案就是為落實這一要求而制定的。各地區(qū)、各學(xué)校要繼續(xù)抓好本地區(qū)實施方案的編寫和本學(xué)校課程教學(xué)計劃的制定工作。 在遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，總結(jié)我省十余年課程改革的經(jīng)驗成果以及存在的不足，結(jié)合我省的實際情況，提出實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》、提升教

10、學(xué)有效性的規(guī)范性要求，整體推進我省學(xué)校體育工作、體育與健康課程改革，據(jù)此，制定本《實施方案》。,,《實施方案》的目標(biāo)是，全面體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與要求，結(jié)合我省的實際，提出義務(wù)教育各水平段體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，規(guī)范我省基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程的教學(xué)活動，提升體育與健康課程對學(xué)生身心全面發(fā)展的育人效果。,第三節(jié) 分類指導(dǎo)以及分層、 分步推進的課程實施策略,一、實施方案的規(guī)范性與靈活性

11、 在貫徹“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益”理念時，要防止在重視個性化的同時，弱化了體育的基礎(chǔ)性和規(guī)定性的現(xiàn)象，為此本方案強調(diào)在完成國家的體育教育基本要求的前提下，進一步強調(diào)課程的規(guī)定性和基礎(chǔ)性，保證體育教學(xué)質(zhì)量。,,扎實推進課程實施，需要調(diào)動各地區(qū)以及不同層級教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，通過多種形式的區(qū)域推進促使全省上下形成聯(lián)動。為此，本方案在基礎(chǔ)層面強調(diào)規(guī)定性，在提高層面繼續(xù)提供開放空間，體現(xiàn)較大的靈活性。具體做法是，在

12、確定不同水平教學(xué)內(nèi)容的范圍與標(biāo)準(zhǔn)的過程中，本方案提出：省級層面確定的內(nèi)容范圍與教學(xué)要求落實到“水平”一級， 各市（區(qū)、縣）層面落實到“學(xué)年”一級，學(xué)校層面落實到“學(xué)期”一級。其中，省級層面規(guī)定“三類教學(xué)內(nèi)容”中的“必學(xué)內(nèi)容”；市（縣、區(qū)）層面對本地區(qū)的“限學(xué)內(nèi)容”進行合理選擇，做到基本統(tǒng)一；校級層面根據(jù)校情確定“自選”內(nèi)容。,二、小學(xué)、初中、高中分層遞進的連續(xù)性,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，克服學(xué)段分割、缺乏聯(lián)系的弊端，根據(jù)兒童、少年身心發(fā)展的

13、規(guī)律，以不同學(xué)齡呈現(xiàn)出的體育學(xué)習(xí)特點設(shè)計教材，努力體現(xiàn)體育教材學(xué)科特點的連續(xù)性。 小學(xué)階段，加強基礎(chǔ)運動技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成運動認(rèn)知，奠定身體素質(zhì)的發(fā)展基礎(chǔ)。 初中階段，繼續(xù)加強基礎(chǔ)運動能力的培養(yǎng)，初步掌握并運用多樣性運動技能，發(fā)展身體素質(zhì)。 高中階段，提高身體素質(zhì)，形成個性化運動專長。,三、各市、縣（區(qū)）以點帶面、逐步展開的均衡性,各地區(qū)擬首先建設(shè)一批基礎(chǔ)條件好、師資隊伍強、已有良好前期成果的學(xué)校，率

14、先進行落實本《實施方案》的試點改革。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以點帶面、逐步擴大，至2015年在本地區(qū)全面達到本《實施方案》的要求。 鑒于各地區(qū)、各學(xué)?？陀^存在的差異，可以從最基礎(chǔ)層面抓起，分步實施，逐漸完善，最終全面達到《實施方案》的要求。,四、持續(xù)深入教改研究，探索教學(xué)的科學(xué)性與有效性,教學(xué)改革的深化與教學(xué)實踐的成果是以先進的教育理念、活躍的學(xué)術(shù)思維和大膽的創(chuàng)新意識為基礎(chǔ)，通過長期的實踐探索與積累而逐漸形成的。因此，要求廣大

15、教師要努力學(xué)習(xí)，利用省級培訓(xùn)、地市級培訓(xùn)、區(qū)縣教研活動、教研組活動，以及個人自學(xué)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，卓有成效的開展體育教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)的針對性和有效性。 教學(xué)改革的深化需要教科研的引領(lǐng)，鼓勵廣大教師積極參與各類課題的申報、研究，以研究成果的典型性，輻射到教學(xué)實踐的普遍性，提高體育教學(xué)的科學(xué)性。,第二章教學(xué)內(nèi)容的選編與要求,教學(xué)內(nèi)容是課程建構(gòu)的核心。課程標(biāo)準(zhǔn)僅給出了各水平段的建議性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

16、，具體采用什么教學(xué)內(nèi)容，由各地區(qū)、各校自行選擇。本實施方案，屬于省級地方性中觀層面的指導(dǎo)性文件，在確保課程基礎(chǔ)性、規(guī)定性的同時，也給各市縣區(qū)、各校留有較大的選擇空間，體現(xiàn)課程改革的精神，保證一定的靈活性。,第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的分類選編,在繼承與發(fā)展的基本原則下，對目前我省各校在體育教學(xué)實踐中采用的教學(xué)內(nèi)容做了統(tǒng)計、歸類。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容分為三類： 1、必學(xué)內(nèi)容：基本活動技能（田徑類

17、；體操類）；武術(shù)；體育與健康知識。 2、限學(xué)內(nèi)容：球類（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球）；韻律活動與舞蹈；民間傳統(tǒng)體育。 3、自選內(nèi)容：（建議開設(shè)）游泳；三門球、中置足球、花樣跳繩、國標(biāo)舞（體育舞蹈）、定向運動、新興項目；等,各類內(nèi)容在各水平段的課時比重,注：各校制定計劃時可在各類內(nèi)容的比例規(guī)定上下浮動5%。,,必學(xué)內(nèi)容，由省級實施方案做規(guī)定性要求。限學(xué)內(nèi)容，由省級實施方案做指導(dǎo)性要求。由各市（區(qū)、縣

18、）根據(jù)本地區(qū)特色、條件與傳統(tǒng)，可做地域性統(tǒng)一要求。自選內(nèi)容，由各市（區(qū)、縣）根據(jù)本地區(qū)、本校的特色、條件與傳統(tǒng)，可做自行設(shè)計。,第二節(jié)必學(xué)內(nèi)容編制原則與要求,一、選編原則1、強調(diào)基礎(chǔ)性 首先，將傳統(tǒng)的“田徑”、“體操”教材定位為“走、跑、跳、投、支撐、懸垂、滾翻、攀爬”等基本運動技能，是考慮到在基礎(chǔ)教育階段，這類教材對發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運動能力獨特作用而設(shè)計的。在義務(wù)教育階段，從學(xué)生身心發(fā)展水平特征和體育學(xué)習(xí)特點考慮

19、，各種運動“項目”的學(xué)習(xí)，均是為了發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)運動能力，為后續(xù)的運動技能發(fā)展、為未來的生活、學(xué)習(xí)、勞動等奠定運動與體能基礎(chǔ)。,,其次，義務(wù)教育階段的兒童、少年正處在身體素質(zhì)與動作技能發(fā)展的敏感期，強調(diào) “田徑”、“體操”類教材對發(fā)展基本運動能力的獨特作用，打好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)、奠定運動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 第三、將基本運動技能列為“必學(xué)內(nèi)容”，是理解和實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對課程“基礎(chǔ)性”性質(zhì)的描述“為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活

20、奠定良好的基礎(chǔ)”的具體做法。,,2、突出針對性 體育教育的首要任務(wù)是鍛煉身體、強健體魄。沒有健康的身體，一切外延的課程目標(biāo)和價值均無法體現(xiàn)。因此，在義務(wù)教育階段，將田徑類、體操類教材列為必學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了體育與健康課程對學(xué)生體能與身體素質(zhì)發(fā)展的針對性。將傳統(tǒng)的田徑、體操教材歸類為基本運動技能，突出了這類教材對學(xué)生動作技能學(xué)習(xí)、發(fā)展基本運動能力的針對性。,,3、省域文化性 武術(shù)是我國傳統(tǒng)體育的文化國粹，多年

21、來，在學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容中雖有設(shè)計，但實施效果不好。學(xué)習(xí)武術(shù)，對兒童少年在身體姿態(tài)控制、動作技能發(fā)展、增強身體素質(zhì)等方面均有積極的作用。習(xí)武的過程，對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)、道德精神的修煉，武術(shù)文化的習(xí)得也有著顯著的效果。因此，將武術(shù)列為必學(xué)內(nèi)容，既有對學(xué)生身體鍛煉與發(fā)展的積極作用，也具有豐富體育與健康課程文化內(nèi)涵、傳承我國武術(shù)傳統(tǒng)文化的課程建設(shè)意義。是本實施方案力圖打造江蘇學(xué)校體育省域特色的一項舉措。,,4、統(tǒng)一規(guī)范性 將基

22、本運動能力與武術(shù)列為必學(xué)教材，規(guī)定必學(xué)內(nèi)容和一定比例的教學(xué)時數(shù)，是根據(jù)目前我省體育與健康課程在操作層面教學(xué)內(nèi)容差異較大、教學(xué)要求參差不齊、教學(xué)質(zhì)量缺乏標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，提出的一項階段性對策。目的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與要求、凸顯體育與健康課程的基礎(chǔ)性教育功能、強化體育學(xué)習(xí)與鍛煉對學(xué)生體能與身體素質(zhì)的干預(yù)、統(tǒng)一全省體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)、有序推進課程改革，逐漸形成我省的地域特色，有效實現(xiàn)體育與健康課程的學(xué)科價值和育人功能，為學(xué)生身心健

23、康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。 為保證各地區(qū)、各校有效落實必學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，我省組織專家編寫了《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南》（以下簡稱《教學(xué)指南》），作為統(tǒng)一規(guī)范我省體育與健康課程教學(xué)的參考依據(jù)。,二、實施要求,1、根據(jù)附件（1）和《教學(xué)指南》的要求，參照本實施方案對必學(xué)內(nèi)容學(xué)時比例的規(guī)定，修訂各校體育與健康課程教學(xué)計劃，保證必學(xué)內(nèi)容的學(xué)時、落實必學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。2、遵循青少年生長發(fā)育規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，科學(xué)編制與實施

24、必學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。針對學(xué)生體能與身體素質(zhì)，要切實保障每課練習(xí)密度不低于30%，合理安排練習(xí)負(fù)荷，提高體育鍛煉對促進身體健康的干預(yù)效果。針對學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展，要規(guī)范技術(shù)教學(xué)的程序與要求，明確“教”與“練”的區(qū)別，縝密選擇教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，有效提高運動技能水平。,,3、全面領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)涵，在進行以“基本活動技能”為必學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，通過多樣性的教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣和積極性；提倡選用游戲方

25、法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉，逐漸養(yǎng)成健身鍛煉的習(xí)慣。 4、體育與健康知識部分的教學(xué)，要結(jié)合體育運動實踐進行精選，可以（因天氣等原因）在教室上理論課，更提倡在體育教學(xué)中結(jié)合運動實踐傳授相關(guān)知識與理論。若體育教師承擔(dān)健康教育的課程教學(xué)，則教學(xué)內(nèi)容可以拓展到衛(wèi)生保健類教材。 5、開展各層級教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《實施方案》和《教學(xué)指南》，為有效開展針對基礎(chǔ)運動能力的教學(xué)奠定認(rèn)識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。對武術(shù)教材，要進行專門的師資培

26、訓(xùn)，以提高我省體育教師武術(shù)教學(xué)能力。,第三節(jié)限學(xué)內(nèi)容編制原則與要求,一、選編原則 1、繼承與發(fā)展 球類、韻律活動與舞蹈、民間傳統(tǒng)體育等教材（見附件2），多年來在教學(xué)實踐中普遍采用、行之有效。學(xué)校體育設(shè)施與器材的配置、教師知識與能力結(jié)構(gòu)基本上勝任這些教材的教學(xué)。因此，將這些教材列為限學(xué)教材，是繼承以往教學(xué)經(jīng)驗與成果的安排。在調(diào)研、梳理我省教材使用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本方案精選了限學(xué)內(nèi)容的部分教材，并按各項目難度梯度，提出

27、了基本教學(xué)要求，體現(xiàn)了課程改革的發(fā)展方向（參閱《教學(xué)指南》）。,,2、興趣與文化 隨著學(xué)生年齡的增長，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)逐漸增加體育運動項目的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣和理解體育運動文化。體育運動項目，既有競技性，更有健身性。學(xué)會一些運動項目，從中體驗到樂趣，是養(yǎng)成健身鍛煉習(xí)慣的前提，也是逐漸形成運動與健康的價值認(rèn)同的基礎(chǔ)。體育運動項目是人類運動文化的結(jié)晶，體育課程的文化性需要以學(xué)習(xí)運動項目來體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中的參與與體驗

28、，可以幫助學(xué)生理解體育運動文化，逐漸形成現(xiàn)代體育價值觀。,,3、約束與靈活 限學(xué)內(nèi)容是指在規(guī)定的學(xué)段，以一定的課時比例必須要學(xué)的內(nèi)容，具有一定的約束力，保證已有傳統(tǒng)的運動項目的學(xué)習(xí)。在各學(xué)段限學(xué)內(nèi)容中，選擇哪些項目進行教學(xué)，可以根據(jù)各校的實際，進行選擇，分別安排在不同學(xué)期、安排不同的課時，這是限學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實施中的靈活性。,二、實施要求,1、根據(jù)附件（2）和《實施方案》中對限學(xué)內(nèi)容學(xué)時比例的規(guī)定，選擇各年級限學(xué)內(nèi)容的教學(xué)項

29、目，在規(guī)定的課時比例范圍內(nèi)，制定各校體育與健康課程學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃。 2、限學(xué)教材是面對全體學(xué)生發(fā)展運動技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是遵循運動技能形成規(guī)律，針對各水平段學(xué)生身心發(fā)展特征而設(shè)計的技能學(xué)習(xí)課程。因此，各項目運動技能學(xué)習(xí)，應(yīng)定位在基礎(chǔ)層面：一是運用各項目的特殊技能，發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)，促進身體健康發(fā)展；二是學(xué)習(xí)各項目的基本技術(shù)，發(fā)展各類動作技能；三是為各項目技能后續(xù)發(fā)展、為高中選項教學(xué)和未來社會生活中健身鍛煉打好基礎(chǔ)；四

30、是個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握和運用兩項以上運動技能。,,3、運動技能教學(xué)，是體育與健康課程的學(xué)科特征，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的載體，必須抓實、做好。運動技能分為三個層次，一是完成基本活動能力的基礎(chǔ)技能（在必學(xué)內(nèi)容板塊已經(jīng)體現(xiàn)）；二是通過學(xué)習(xí)獲得的專門運動技能，這是限學(xué)內(nèi)容板塊需要特別關(guān)注的部分；三是專項技能，指完成某運動項目的高水平專門技術(shù)與能力，指高中選項教學(xué)和課余訓(xùn)練。在分析教材進行教學(xué)中，應(yīng)兼顧三個層次的運動技能教學(xué)，小學(xué)階段側(cè)重基礎(chǔ)技能，

31、小學(xué)高年級和初中階段，側(cè)重專門技能，專項技能視學(xué)生個性化發(fā)展有所兼顧。,,4、為提高運動技能教學(xué)的質(zhì)量和效果，各級層教研活動要認(rèn)真開展專項教研活動，學(xué)習(xí)《教學(xué)指南》，研討教材，鉆研教法。各校教研組要集體備課，積集體智慧，完備教學(xué)文件和教研活動。,第四節(jié)自選內(nèi)容編制原則與要求,一、選編原則1、靈活性 《實施方案》在課時分配中安排了20%-30%的課時由學(xué)校自主選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)在實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》過程中給予學(xué)校、教師的一定程度

32、的靈活性和自主權(quán)。2、地域性 我省各地區(qū)、各校已有一定的體育教學(xué)傳統(tǒng)，并形成了一定的特色，這是需要繼續(xù)保持和加強的?？紤]到我省各地區(qū)體育教學(xué)的差異性，《實施方案》給予20%的課時由各校自主施教，以保障地域性、校本化課程的建設(shè)和發(fā)展。,二、實施要求,1、根據(jù)《實施方案》的規(guī)定，原則上以20%課時為限，自主選擇教學(xué)內(nèi)容。課時比例可以有5%的浮動。據(jù)此，與必學(xué)內(nèi)容、限學(xué)內(nèi)容一起，完成教學(xué)計劃的編制和修訂。2、自選內(nèi)容的教學(xué)

33、，仍然要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持體能與素質(zhì)發(fā)展優(yōu)先；同時以“限學(xué)內(nèi)容”的“實施要求”為依據(jù)，設(shè)計、實施教學(xué)。 3、自選內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)期的需要，也可以是必學(xué)內(nèi)容、限學(xué)內(nèi)容的補充或拓展。 4、提倡“一校、一品、一特色”，多樣性開展體育與健康課程教學(xué)，豐富教學(xué)實踐成果。,,第三章 課程與教學(xué)評價,第一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價 以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，重視形成性評價

34、與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。,,1、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績 及格以上，力爭優(yōu)秀。達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“身體健康”目標(biāo)的要求。2、體育與健康課程技能學(xué)習(xí)的效果評價 完成體育與健康課程技能學(xué)習(xí)任務(wù)，及格以上，力爭優(yōu)秀。達到《教學(xué)指南》中“運動技能”目標(biāo)的要求。3、體育學(xué)習(xí)態(tài)度與行為評價 積極主動參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉，達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“運動參與”、“心理健康和社

35、會適應(yīng)”目標(biāo)的要求。,第二節(jié)教師評價,1、教學(xué)基本功 參照我省“基礎(chǔ)教育體育與健康學(xué)科教師基本功大賽”和“體育教學(xué)能手比賽”的指標(biāo)進行綜合評價。2、教科研能力 主持或參加課題研究；撰寫、發(fā)表教研論文；積極參加各級教研活動等。3、執(zhí)教能力評價 參照《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南》的要求進行評價。,第三節(jié)課程建設(shè)評價,1、校本課程建設(shè)或形成校本特色。2、教研室正常進行教研活動，管

36、理規(guī)范。3、教學(xué)文件規(guī)范，要素齊全，落實到位。4、全員參與學(xué)校體育工作。,第四章 實施措施與保障,第一節(jié)學(xué)校制度保障1、按規(guī)定與要求，開足開齊體育課，保證每天一小時體育活動時間。2、校級領(lǐng)導(dǎo)分管體育工作，每學(xué)期至少召開一次學(xué)校體育工作的專題會議。3、配置足額體育教師。4、在工作量計算等方面，體育教師與學(xué)科教師同工同酬。5、編制本校體育教學(xué)工作計劃。,第二節(jié)體育教研組工作保障,1、每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體研討體育教學(xué)及其他

37、學(xué)校體育工作。做好文字記錄，匯編成冊。2、編制規(guī)范、完整的《學(xué)年教學(xué)計劃》、《學(xué)期教學(xué)計劃》，在此基礎(chǔ)上，集體備課，完成各教材的《單元教學(xué)計劃》。匯編成冊。3、充分利用本校的體育資源，編制本校大課間、課外體育活動方案與計劃。4、積極申報校級及以上高級別課題，提升教科研能力?？蒲幸I(lǐng)教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。,第三節(jié)體育教學(xué)硬件保障,1、按《江蘇省學(xué)校體育場地、器材配置標(biāo)準(zhǔn)》配置足夠的體育教學(xué)器材與設(shè)備。根據(jù)本校的體育特色與傳統(tǒng)，

38、配置多樣性、簡便實用、價廉物美的體育器材，保障教學(xué)需要。2、場地維護、器材保管有章有人，管理規(guī)范。3、創(chuàng)造條件完善體育場館建設(shè)。,,,基本活動技能（田徑類）必學(xué)內(nèi)容一覽表,,,基本活動技能（體操類）必學(xué)內(nèi)容一覽表,,,,武術(shù)各水平段必學(xué)內(nèi)容一覽表,,,球類限學(xué)內(nèi)容一覽表,,,韻律活動與舞蹈限學(xué)內(nèi)容一覽表,,,民間、民族傳統(tǒng)體育限學(xué)內(nèi)容一覽表,中國共產(chǎn)黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》在 深化教

39、育領(lǐng)域綜合改革中明確指出：,強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。體育課、課外鍛煉是途徑、陣地和載體，強化是要求，身心健康、體魄強健是追求的目標(biāo)。,國家教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長在華師大全國體育教研員研修班上的講話中提出：必須明確當(dāng)前學(xué)校體育的三個目標(biāo)：,1、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平2、提高學(xué)生的運動技能水平3、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,,新學(xué)期伊始，我市中小學(xué)體育教師將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我們要深懷工作責(zé)任心和進取心，認(rèn)真落實《