領導未來的組織

1、領導未來的組織,分散式領導基層領導創(chuàng)建擁有眾多領導者的組織領導學習型組織,分散式領導,正式的領導特別的領導團隊的領導,基層領導,基層領導關注與個人的溝通與交往，基層領導是落實組織戰(zhàn)略的關鍵，是為高層領導提供信息的源頭?；鶎宇I導的獨特性：基層領導是一種非正式的領導活動?；鶎宇I導是一種知識化的領導活動。,基層領導者的特質(zhì),基層領導者是高層戰(zhàn)略的落實者?；鶎宇I導者是知識化的工作者。基層領導者團隊的鼓舞者。基層領導者是員工

2、思想的鼓舞者。,如何創(chuàng)建有眾多領導者的組織？,在傳統(tǒng)的等級層次內(nèi)授權創(chuàng)建一個與公共目標和利益相關的團體。建立“自由市場”系統(tǒng)。,領導學習型組織,學習型組織的含義：是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。,學習型組織的特點,組織成員擁有一個共同的愿景（Shared Vision）。組織由多個創(chuàng)造性個體組成。善于不斷學習（包括終身學

3、習、全員學習、全過程學習、團體學習）。“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)自主管理組織的邊界將被重新界定員工家庭與事業(yè)的平衡,學習型組織中領導者的新角色,設計師：對組織要素進行整合，不僅是設計組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設計組織發(fā)展的基本理念。仆人：對實現(xiàn)愿景的使命感，自覺地接受愿景的召喚。教師：協(xié)助人們對真實情況進行正確、深刻的把握，提高他們對組織系統(tǒng)的了解能力，促進每個人的學習。,如何領導學習型組織？,依靠局部領域的領導者

4、依靠執(zhí)行領導者依靠內(nèi)部網(wǎng)絡的建設者,自我領導,自我領導的基本假設：任何人都是自己的主導者。自我領導對領導觀念的挑戰(zhàn)從領導他人到自我領導從外在激勵到自我激勵（practice self-motivation)最終的領導目標是自我領導,e領導,e領導的信條為每個員工創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機會環(huán)境比結(jié)構(gòu)更重要新組織比舊組織更具活力衡量成功的向度從組織轉(zhuǎn)移到個人,從領導者到領導群,領導者在哪里？領導者存在于組織的各個層次之中。從