濟南版義務教育課程標準實驗教科書 《生物學》七年級下冊

1、濟南版義務教育課程標準實驗教科書 《生物學》七年級下冊,新課標對本單元的基本要求 教材內(nèi)容 教材的特點構建“人與生物圈”課程體系的重要意義,第三單元 生物圈中的人,一、新課標對本單元的基本要求,,排泄,,,汗液,,,尿液,二、教材內(nèi)容,人的生活需要營養(yǎng),合理膳食和食品安全,食物的營養(yǎng)成分,消化和吸收,合理膳食,食品安全,水和無機鹽,維生素,消化系統(tǒng)的組成,食物的消化,營養(yǎng)物質的吸收,,,,,

2、,,,,,,,,,第一章 人的生活需要營養(yǎng),,二、教材內(nèi)容,,人的生活需要空氣,空氣質量與健康,人體與外界的氣體交換,人體怎樣獲得能量,空氣質量對人體健康的影響,吸煙對健康的危害,肺泡與外界的氣體交換,人體內(nèi)的氣體交換,呼吸系統(tǒng)的組成,能量的攝取,能量的釋放,影響能量消耗的因素,,,,,,,,,,,,,,,,影響空氣質量的因素,第二章 人的生活需要空氣,,二、教材內(nèi)容,人體內(nèi)的 物質運輸,關注心血管

3、健康,物質運輸?shù)耐緩?保持心血管健康,心臟,血液的組成和功能,輸血和血型,血液循環(huán)的途徑,血壓與脈搏,,,,,,,,,,,,,影響心血管健康的因素,物質運輸?shù)钠鞴?物質運輸?shù)妮d體,血管,第三章 人體內(nèi)的物質運輸,,二、教材內(nèi)容,人體內(nèi)廢物的排出,尿液的排出,皮膚的結構,汗液的形成和排出,,,,,,,腎臟,汗液的形成的排出,尿的形成的排出,尿液的形成,,第四章 人體內(nèi)的廢物排出,,二、教材內(nèi)容,人體生命活動的調(diào)節(jié),內(nèi)分

4、泌系統(tǒng)與激素,條件反射和非條件反射,,,,,,,,,,,,其他感覺,人體的激素調(diào)節(jié),神經(jīng)元,聽覺,遠離毒品,參加運動,保證睡眠,視覺,腦,脊髓,生長激素 的調(diào)節(jié)作用,甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用,胰島素 的調(diào)節(jié)作用,科學用腦,反射弧,反射,神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健,人體對周圍世界的感知,神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,,,,,,,,,,,,第五章 人體生命活動的調(diào)節(jié),,二、教材內(nèi)容,免疫與健康,安全用藥,傳染病及其預防,

5、安全用藥,與生俱來的免疫力,常見的傳染病,傳染病 的預防,愛滋病,,,,,,,,,,,處方藥與非處方藥,人體的免疫功能,后天獲得的免疫力,計劃免疫,,第六章 免疫與健康,,二、教材內(nèi)容,人在生物圈的作用,保護我們的家園,人類對生物圈的影響,人類的生存 依賴于生物圈,人口增長對 生物圈的影響,人類活動對 生物圈的影響,,,,,,,人類對生物圈中資源的合理利用,,人類對生物圈的依賴,第七章 人在生物圈中的作用,,二、教材內(nèi)

6、容,教材的特點,教材通過“任務驅動”，加強“過程能力”的培養(yǎng)。,,內(nèi)容具有開放性,以滿足不同條件學校的教學和不同層次學生發(fā)展的需要。,人文精神與科學理念有機結合，以激發(fā)學生的學習積極性。,圍繞“人與生物圈”主題,以人與自然和諧發(fā)展為主線，構建新的內(nèi)容體系,三、教材特點,1、構建“人與生物圈”課程體系是時代和社會發(fā)展的需要。 20世紀科學和技術的飛速發(fā)展帶來了社會和經(jīng)濟的繁榮，但同時也帶來了威脅人類生活的環(huán)境問題。這些問題已經(jīng)

7、嚴重影響到人類的生存和社會的持續(xù)性發(fā)展。營造人類持續(xù)繁榮的環(huán)境，進行保護環(huán)境的生產(chǎn)活動和持續(xù)發(fā)展，更好地解決資源、人口、疾病等問題，顯然是21世紀人類面臨的重要問題。2、構建“人與生物圈”課程體系有助于學生明確自己在生物圈中的地位和作用，理解人與自然和諧共處所必備的知識，樹立起生態(tài)學觀念，明確自己的社會責任，理解科學技術是把“雙刃劍”。學會健康地生活。3、構建“人與生物圈”課程體系，符合初中學生的認知水平。因為這樣的課程體系是以生物

8、科學的宏觀研究為主線，精選和串聯(lián)了生物科學重要的知識和觀念，不僅克服了過去那種繁、難、偏、舊的弊端，符合初中生認知水平，也有利于學科內(nèi)綜合。,四、構建“人與生物圈”課程體系的重要意義,,一、新課標對本學段、本學科的基本要求,人教版《義務教育課程標準實驗教科書·（五四學制）》（供天津用）---數(shù)學---初中學段（七～九年級）,二、編者的意圖 、體例安排 、內(nèi)在邏輯關系,三、教材內(nèi)容,四、教材的處理,結束語,敬請各位專家、領導和同

9、行們多提寶貴意見！謝謝大家！,,濟南版義務教育課程標準實驗教科書《生物學》七年級下冊,新課標對本單元的要求不僅重視有關人體的形態(tài)結構、生理和衛(wèi)生保健等內(nèi)容，這對學生了解自身、學會健康生存很重要，還非常重視正確的情感態(tài)度與價值觀的教育?！稑藴省穼ⅰ霸O計一份營養(yǎng)合理的食譜”、“關注食品安全”、“舉例說明人對生物圈的影響”、“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”、明確列入“具體內(nèi)容標準”，并通過“模擬血型鑒定”和“探討我國人口增長的趨勢”等兩個

10、案例，提倡義務獻血和關注我國人口增長將會造成的后果等，把情感態(tài)度與價值觀的教育落到實處。教師應從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關系的多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈具有的責任。4、教科書以“人與生物圈”為主線，改變了沿用多年的“動物學”、“植物學”、“生理衛(wèi)生”的課程體系，這是教科書編寫上的一大突破。,一、新課標對本單元的基本要求,“生物圈中的人”是《課程標準》確立的

11、“人與生物圈”兩個主線中兩個最大的主題之一，設計和重視這一主題的目的是使學生理解人類活動對生物圈的影響。人體從生物圈中攝取各種營養(yǎng)物質，以滿足自身對物質和能量的需求；人體吸收的營養(yǎng)物質需要經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各處組織，人體生命活動所產(chǎn)生的廢物也需要通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等排出體外；人體的各種活動受神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使之成為一個統(tǒng)一的整體。通過對本主題的學習，使學生理解結構與功能相適應的生物學觀點，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習