小學語文教學方法研究

1、1小學語文教學方法研究摘要：語文學科是小學諸多課程中重要的構成要素，小學語文教學方法是我們所有語文教師值得探索的課題，本文從小學語文教學的重要性入手，淺談筆者對小學語文教學方法的幾點看法。關鍵詞：小學語文；教學方法新課程背景下的小學語文教學，應該使學生在語文學習的過程中體驗到學習的快樂，從而使得學生能夠終身快樂地學習。我們小學語文教師應該重視每一節(jié)語文課，在教學中，不斷創(chuàng)新教學方法，充分運用各種有效的語文教學策略，以便提高小學語文教學效

2、率。以下是筆者對小學語文教學方法的一點心得，拋磚引玉，以期與各位同仁共同提高。1明確教學思路語文教學中要著重培養(yǎng)學生多讀、善思、多寫的學習習慣。語文教師要善于引導學生通過大量的讀、思、寫等學習活動獲取語文知識與技能，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，使得學生成為學習的主人。語文教學的核心目標就是以思想啟發(fā)思想，以情感激勵情感，以智慧碰撞智慧。我們要讓學生在學習過程中學會解放自己和提升自己。在教學的初步階段我們對學生的要求是重在學生對課文的基本

3、了解，學生之間進行簡單基本的有效交流，從而對課文有基本的認識；在深入階段則要求學生對課文深入理解，學生通過對課文的細讀，學生之間進行對學習成果的基本交流，對課文有初步的體驗與感悟；在拓展階段則重在通過拓展閱讀3語文教師要積極創(chuàng)造各種條件，以便學生在課堂教學中參與競爭。競爭可以使學生產生學習興趣，提高其學習積極性。學生有了學習興趣，自然上課的時候聽講認真，積極主動，勤于思考。積極主動地參與小組合作學習探究，自覺地研究課題，目標明確，從而很

4、好地掌握所學到的知識。在教生字詞時，教師可以讓學生比速度、比正確率；在朗讀課文時讓學生比感情、比體會。根據教學內容的不同，以個體或小組為單位進行各式各樣的比賽。5作業(yè)生活化《語文課程標準》強調：“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文豐富知識，提高能力。”作業(yè)作為語文教學

5、的重要內容之一，不能僅僅拘泥于課本和課內的學習內容。我們可以組織學生進行社會調查，通過查閱資料、走訪群眾，對身邊的環(huán)境和人物進行調查活動，從而了解環(huán)境的變化，社會的進步，身邊的榜樣……這樣可以豐富學生的閱歷，對學生人生的發(fā)展很有好處。我們還可以要求學生每天看新聞，留心身邊的廣告語、警示語，把學生家庭生活、社會實踐、其他學科等與語文作業(yè)結合起來，形成一個有機的學習整體，從而深化和應用語文知識，發(fā)展學生的語文能力。6合理運用現代化教學手段作