試論如何構(gòu)建初中英語的高效課堂

1、1試論如何構(gòu)建初中英語的高效課堂摘要：有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。英語課堂中教師有原則有目的有引導(dǎo)的提問是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。有效提問是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動的重要因素。關(guān)鍵詞：初中英

2、語；高效課堂；有效提問有效的課堂活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的發(fā)展。一節(jié)課中，只有體現(xiàn)了課堂的有效性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，刺激他們的多層次思維。提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。高效課堂是通過課堂教學(xué)中師生關(guān)系的達成得以實現(xiàn)的。提問是課堂教學(xué)內(nèi)容的重點，它是組織教學(xué)的開端，是教學(xué)進程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動的

3、重要因素。那么如何使課堂高效，如何使提問有效？筆者就此結(jié)合初中英語教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┧伎己吞剿鳌?初中英語課堂提問的原則提問應(yīng)遵循鼓勵性原則。必須在學(xué)生已掌握的知識、技能的基礎(chǔ)上3講解式提問DD在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文深入思考。復(fù)習(xí)式提問DD在講完課文后提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師在提問時不應(yīng)過于盲目，應(yīng)隨時注意學(xué)生注意力和情緒的變化，正確把握提問時機，及時提問，保持學(xué)生的有意注意。3.靈活運用

4、多種提問方法。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法，提問的方法有以下幾種：單個回答DD由個別學(xué)生單獨回答某個問題。小組討論DD由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充。全班討論DD全班同學(xué)共同討論同一問題，各抒己見，最終得出統(tǒng)一答案。例如：為了能讓每一位學(xué)生都有機會說，我們經(jīng)常會采用逐個按著順序地提問，為了便于節(jié)省時間，老師常說“Let’sanswerthequestionsoneb