體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用畢業(yè)論文

1、1體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用TheTheUseUseofofBodyBodyLanguageLanguageininPrimaryPrimaryEnglishEnglishTeachingTeaching摘要體態(tài)語(yǔ)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言它在英語(yǔ)課堂上有著不可替代的作用。準(zhǔn)確、恰當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地使用體態(tài)語(yǔ)能拉近師生間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生注意力，給予學(xué)生無(wú)聲的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)、暗示

2、等，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。藝術(shù)地運(yùn)用表情、手勢(shì)、眼神及身體距離，能有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。關(guān)鍵詞：體態(tài)語(yǔ)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用3況，如果教師的臉上露出寬容與理解的笑容，并投以鼓勵(lì)的目光，這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的自信心與自尊心，更不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)生會(huì)以輕松愉快的心境開口讀或講英語(yǔ)進(jìn)而堅(jiān)定信心，不斷要求上進(jìn)。[8]3.3.體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教

3、學(xué)中的應(yīng)用原則由于體態(tài)語(yǔ)的重要作用，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)提倡根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)使用體態(tài)語(yǔ)來(lái)提高教學(xué)效果。但是教師在使用體態(tài)語(yǔ)的過(guò)程中要注意使用技巧及使用原則。3.13.1自然原則自然原則自然原則是對(duì)體態(tài)語(yǔ)言的第一要求。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教師體態(tài)語(yǔ)是教師內(nèi)心情感的自然流露，所以體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用要自然得體：一方面，不要虛張聲勢(shì)，因?yàn)榭鋸埖捏w態(tài)語(yǔ)只能使有聲語(yǔ)言表達(dá)失真，丑化自己的形象；另一方面，也不要做作，因?yàn)楣首髯藨B(tài)會(huì)給人虛假的感覺，招致學(xué)生反感。[9]

4、例如，在教授angry，happy等一些表情單詞時(shí)，如果用英語(yǔ)來(lái)解釋，不僅費(fèi)事，而且有一定的難度，然而教師通過(guò)使用體態(tài)語(yǔ)言，雙眉上揚(yáng)，雙目圓睜，嘴角下拉來(lái)形容angry，而用眉開眼笑來(lái)表示happy，學(xué)生一目了然。教師運(yùn)用自然的體態(tài)語(yǔ)講授單詞可輕松地完成教學(xué)任務(wù)。[10]3.23.2適度原則適度原則體態(tài)語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的輔助手段，所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用要服從有聲語(yǔ)言的表達(dá)需要，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，使用體態(tài)語(yǔ)要堅(jiān)持

5、適度原則。所謂適度：就是動(dòng)作要適量，以不影響學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的注意力為度，不要用得過(guò)多。[11]并且，小學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上還是在活動(dòng)上幾乎都是以教師為準(zhǔn)則。所以，教師的體態(tài)要到位、規(guī)范，易于學(xué)生理解、接受和領(lǐng)會(huì)。體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用要有一個(gè)整體觀念，做到準(zhǔn)確適度。這個(gè)”度”，就是服從有聲語(yǔ)言的表達(dá)需要，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)。其不可不用，更不可濫用。不用，會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)呆板；濫用，就會(huì)喧賓奪主，削弱有聲語(yǔ)言的表達(dá)效果。一般來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)大多出現(xiàn)在表達(dá)意

6、義或情感過(guò)程中最主要、最關(guān)鍵的部分。這樣，就不能要求每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)都要附之以體態(tài)語(yǔ)。[12]3.33.3協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)一致一致原則原則課堂教學(xué)中的教師體態(tài)語(yǔ)應(yīng)該服從教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的需要并與教學(xué)內(nèi)容融為一體，切忌生搬硬套，矯揉造作。因此要遵循協(xié)調(diào)一致的原則，即教師體態(tài)語(yǔ)必須與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒、課堂氣氛相協(xié)調(diào)，不要故作姿態(tài)，故弄玄虛，甚至手口不一。[14]運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)時(shí)堅(jiān)持協(xié)調(diào)一致的原則，就要注意以下兩個(gè)方面：一方面各種體態(tài)語(yǔ)之間的動(dòng)作要互相