對中國高等院校青年教師自我領導力進行簡要的分析

1、1對中國高等院校青年教師自我領導力進行簡要的分析摘要：隨著中國經(jīng)濟不斷的向前發(fā)展，已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出了一種平穩(wěn)有序的態(tài)勢，并且當今的時代是一個知識經(jīng)濟的時代，各個階層的廣大人士在經(jīng)濟發(fā)展餓過程中越來越重視科學技術，創(chuàng)新型科學技術研發(fā)相關工作進行的過程中，從數(shù)量的層面上對專業(yè)素質較高的人才提出了更高的要求，在中國現(xiàn)行的教育體系之中高等院校中的青年教師起到了非常重要的作用，自我領導力是中國高等院校中青年教師需要具備的一項能力，但是現(xiàn)階段中國高等

2、院校中的青年教師自我領導力水平不是很高，筆者根據(jù)實際工作經(jīng)驗從多個角度對中國高等院校青年教師自我領導力的發(fā)展進行了分析。關鍵詞：中國；高等院校；青年教師；自我領導力；分析一、前言我們平時所說的自我領導力其實就是每一個個體為了在工作的過程中達成相關的目標，所經(jīng)歷的自我引導與自我激勵從而對自我產(chǎn)生一定的影響的整個過程。早在1983年manz就為自我領導力這個概念做了理論方面的鋪墊，并且提出了自我領導是由三個不同方面的策略構成的，分別是行為關

3、注方面的策略、內在動機方面的策略以及建設性思維模式方面的策略。自從自我領導的理論基礎形成之后，各個國家之中相關領域的研究人員從多個角度對自我領導以及其相關的理論知識進行了較為深入的分析，在研究、分析的過程中逐漸形成了系統(tǒng)性比較強的自我領3一個個體所具有的人格方面的特性能夠對個人自我領導力的提升產(chǎn)生一定的影響自我效能感相對來說比較強的個體自我領導力提升的速度就會相對來說比較快。并且，根據(jù)manz對自我領導的相關研究得出的結果，組織機構以及

4、外界環(huán)境之中的領導方式能夠對自我領導力水平的提升產(chǎn)生一定的影響，在此研究結果的基礎之上，manz提出了“超級領導”這一個概念，也就說說在某一個組織機構之中領導其他的人去對他們本身進行相關的領導，并且他還指出了，如果在一個組織機構之中想要承擔起超級領導的職責，首先要對自身的自我領導力水平進行相關的提升工作。中國高等院校的基本作用就是為社會的發(fā)展提供高素質的人才，并且素質較高的人才在高等院校中聚集程度也相對來說比較高。中國現(xiàn)行的教育體制在發(fā)

5、展的過程中歷經(jīng)了多次的完善，高等院校所實施的管理方式以及高等教育的普及程度都在發(fā)展的過程中得到了一定的改善，高等院校中的青年教師作為最基層的管理力量在高等院校管理相關工作實施的過程中起到了重要的作用，高等院校青年教師管理的具體工作內容、采用的方式方法以及管理工作進行的過程中所形成的管理意識都面臨著一定的挑戰(zhàn)。中國高等院校之中的青年教師所具有的自我領導力的水平具有一定的研究意義。首先，在高等院校之中任教的青年教師一般情況下所具有的知識水平