幼兒家庭教育存在的問題及對策

1、中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文1幼兒家庭教育存在的問題及對策【摘要摘要】家庭是具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系的或收養(yǎng)關(guān)系并且長期共同生活的小群體，是社會(huì)的基本生活單位。家庭是孩子的情感歸宿，是孩子成長的搖籃，同時(shí)也是孩子成長過程中的第一所學(xué)校。而家庭教育則擔(dān)負(fù)著對兒童傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)到的素質(zhì)、知道行為規(guī)范、幫助自我謀生等責(zé)任。因此，家庭教育對兒童、青少年的身心發(fā)展起著不可或缺的重要作用。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：幼兒；家長；家庭教

2、育家庭教育是教育的重要組成部分，孩子的成長需要正確的家庭教育。每個(gè)孩子出生以后都是相同平等的，但隨著年齡的增長，開始出現(xiàn)了差異。有的孩子喜歡學(xué)習(xí)、探索，有的孩子喜歡各類游戲；有的孩子靈活跳躍，有的孩子內(nèi)向木訥；有的孩子禮貌懂事，有的孩子霸道無禮……諸如此類。在各園內(nèi)，家庭中還不能看到，大班的孩子還需要?jiǎng)e的人幫助才能穿衣服，媒體上報(bào)道的“臟衣服快遞姐”和“齊全哥”的等現(xiàn)象，由此可見依賴之心極其嚴(yán)重。這些也正是我們家庭教育中所反映出的問題。

3、由此可見，家庭教育在幼兒教育中有在重要的作用。一、幼兒家庭教育存在的問題一、幼兒家庭教育存在的問題幼兒大多是獨(dú)生子女，一個(gè)幼兒往往凝聚了幾代人的希望。受“望子成龍，望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，父母從幼兒一出生就為他們設(shè)計(jì)將來的發(fā)展道路，卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點(diǎn)及興趣、愛好天賦等實(shí)際情況。在現(xiàn)實(shí)生活中，非智力因素對于一個(gè)人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)、多元文化的沖擊、信息時(shí)代的到來、獨(dú)

4、生子女的增多等因素都使得我們的家庭教育面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。（一）幼兒家長的對幼兒教育的不正當(dāng)觀念（一）幼兒家長的對幼兒教育的不正當(dāng)觀念一些家長把教子成才僅僅與孩子個(gè)人前途、家庭榮譽(yù)、幸福聯(lián)系在一起，為國教子的觀念不強(qiáng)，為社會(huì)育才的意識(shí)淡薄。特別是一些父母由于育人觀念陳舊，將注意力放在知識(shí)傳授上，始終把應(yīng)試教育與升學(xué)作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，忽視了對子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)等，對孩子由“望子成龍”“盼女成風(fēng)”逐漸演變?yōu)椤?/p>

5、逼子成龍”“逼女成風(fēng)”。其結(jié)果就是抹殺了孩子的獨(dú)立人格和主動(dòng)精神，使孩子成為家長的“附庸”。這些家庭教育觀念中傳統(tǒng)的、專制的、保守的成分，是當(dāng)代家庭教育發(fā)展的主要障礙。(二)家庭教育內(nèi)容比較片面家庭教育內(nèi)容比較片面中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文32、溺愛型:溺愛型的家長，在進(jìn)行家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。日常生活中，他們處處袒護(hù)，事事包辦，使孩子過著“衣來伸手，飯來

6、張口”的生活。他們把孩子的話當(dāng)成“圣旨”，對孩子的要求都盡量滿足。這種類型的父母對子女的愛往往缺乏理智，對孩子所犯的錯(cuò)誤也是常常采取聽之任之的態(tài)度。多見于獨(dú)生子女家庭。一切順從溺愛百依百順。子女常表現(xiàn)為任性、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、無責(zé)任感。這樣的孩子往往在社會(huì)上到處碰壁。3、放任型：這種類型的父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時(shí)間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。他們往往無視孩子的

7、存在，采取不管不問、放任自流、任其發(fā)展的做法，無論對孩子的優(yōu)點(diǎn)、取得的進(jìn)步，還是缺點(diǎn)和遭受的失敗，他們都不予關(guān)注，不予反應(yīng)，態(tài)度十分冷漠、冷淡。父母只顧自己的工作學(xué)習(xí)孩子從小缺乏教育和關(guān)心放任自流性格內(nèi)向孤僻對人冷淡情緒消沉興趣狹窄缺乏理想和追求。4、矛盾型：這是家長教育方式中一個(gè)比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。對孩子嚴(yán)厲，害怕孩子會(huì)有反抗情緒；對孩子寵愛，又怕養(yǎng)成孩子驕傲放肆的性格。所以這種類型的父母的教育方式比較

8、復(fù)雜。還有一種表現(xiàn)是父母雙方對孩子的態(tài)度不一致，幷常常因態(tài)度上的不一致而造成教育上的分歧，遇到問題時(shí)，雙方也總愛互相推諉，推卸責(zé)任，結(jié)果造成孩子無所適從，不知所措。有些孩子會(huì)向父母雙方當(dāng)中支持和袒護(hù)自己的那一方尋求保護(hù)傘，養(yǎng)成過分依戀、逃避責(zé)任或問題的不良習(xí)慣。二、家庭教育的重要性二、家庭教育的重要性幼兒的成長需要老師的栽培，但是更離不開家庭教育的熏陶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，所以家長的言行舉止深刻影響著孩子的成長。孩子是一張白紙，

9、需要在家長和老師幫助下繪制藍(lán)圖。而父母任務(wù)更加艱巨，幼兒在園的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于在家庭中的時(shí)間，教師的教育是集體教學(xué)，孩子能學(xué)習(xí)到的很少。而父母與幼兒時(shí)時(shí)相伴，他們的一言一行和教育方法、內(nèi)容深刻地影響著孩子的成長。同時(shí)教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以