畢業(yè)論文幼兒園開展“親子活動(dòng)”的意義與實(shí)踐方式研究

1、幼兒園開展“親子活動(dòng)”的意義與實(shí)踐方式研究教育管理專業(yè)許文燕內(nèi)容摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇H子活動(dòng)是一種輔助日常教育活動(dòng)的有效活動(dòng)形式，是促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，對(duì)提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進(jìn)作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎(chǔ)。我們應(yīng)有效地組織與開展“親子活動(dòng)”這一新穎教育形式，以改善家長(zhǎng)育兒觀念、增進(jìn)親子關(guān)系、促進(jìn)家園

2、共育，從而為孩子健康快樂地成長(zhǎng)提供有效途徑。關(guān)鍵詞：幼兒園親子活動(dòng)意義實(shí)踐一、前言現(xiàn)代家長(zhǎng)已越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育，而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的

3、遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對(duì)孩子的影響及與孩子的感情上。如今的年輕父母?jìng)?，在成為父母之前絕大多數(shù)沒有接受過(guò)如何教養(yǎng)子女的專業(yè)培訓(xùn)，普遍存在重孩子的智力開發(fā)，輕個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)孩子過(guò)多限制、過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差；因?yàn)槭仟?dú)生子女，導(dǎo)致幼兒缺乏一起交流玩耍的伙伴；隔代撫養(yǎng)或保姆撫養(yǎng)導(dǎo)致親子關(guān)系生疏……因此，如何正確教育和引導(dǎo)孩子成了困擾家長(zhǎng)的一大難題。他們大都將這些困擾寄希望于老師，認(rèn)

4、為送進(jìn)一所好的幼兒園就等于踏進(jìn)了夢(mèng)想的起點(diǎn)，就給了孩子一個(gè)美好的未來(lái)。很多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：“老師，我什么都不會(huì)，也不會(huì)教，孩子親子活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段，教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的教育行為和教育觀念，提高了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，

5、形成教師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式。這就決定了親子游戲具有多元性、多向性和全面性的特點(diǎn)：1、多元主體性。在幼兒園親子活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)、幼兒都是活動(dòng)的主體都應(yīng)積極參與活動(dòng)。2、多向互動(dòng)性。多元主體性決定了幼兒園親子活動(dòng)的多向互動(dòng)性師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長(zhǎng)間積極交流、互動(dòng)。3、全面教育性。親子活動(dòng)全方位地開發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子間的交流

6、，最終促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。（三）幼兒園親子活動(dòng)的意義心理學(xué)的研究表明，積極的親子交往能使幼兒成長(zhǎng)為健康、快樂、善良、積極向上的現(xiàn)代兒童，因此，幼兒園親子教育活動(dòng)是一種輔助日常教育活動(dòng)的有效活動(dòng)形式，是促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，對(duì)提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進(jìn)作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)對(duì)親子互動(dòng)的觀察更清楚地了解到幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體需要及時(shí)了解到家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀及對(duì)孩子的指導(dǎo)方式方法。并及時(shí)調(diào)整自己的

7、教育理念與方法更好地做到因材施教。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)能更直接地了解到自己的孩子在集體中的表現(xiàn)正確評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平。通過(guò)與孩子互動(dòng)可以增進(jìn)親子間的感情交流及合作。而且家長(zhǎng)親自參與幼兒園的教育活動(dòng)對(duì)幼兒園教育及幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法將會(huì)有更準(zhǔn)確的把握更有的放矢地進(jìn)行家園合作。另外在互動(dòng)中教師還可以促進(jìn)家長(zhǎng)的幼兒教育理念的提升及方法的更新。家長(zhǎng)的到來(lái)能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的安全感和大膽探索的勇氣同時(shí)因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)都是