淺談機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的運(yùn)用

1、1淺談機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生從不知到知、從少知到多知的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循認(rèn)識(shí)過(guò)程的規(guī)律，即從生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維，并從抽象的思維再到實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中有很多種教學(xué)方法，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段，以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是每一位教師畢生探索的問(wèn)題。筆者在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用在教學(xué)中，并與講授法相結(jié)合，獲得了很好的教學(xué)效果。我國(guó)古代教育家荀子曾說(shuō)過(guò)“不聞不若聞之，

2、聞之不若見(jiàn)之”，指出教學(xué)要以聞、見(jiàn)為基礎(chǔ)。教師通常運(yùn)用實(shí)物、模型、圖表、掛圖、多媒體課件等直觀(guān)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知教材，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，為學(xué)生正確而深刻地理解教材打下基礎(chǔ)。感知教材是學(xué)生掌握知識(shí)的第一步，而實(shí)踐同樣是學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際這一原則，不僅使知識(shí)更加鮮明、生動(dòng)、形象，易于學(xué)生理解記憶并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還有助于發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、形象思維能力等。機(jī)械基礎(chǔ)是中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

3、課，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)設(shè)備以及進(jìn)行技術(shù)革新提供了必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握，直接影響到今后在工作崗位上對(duì)機(jī)器設(shè)備性能的了解、工作原理的分析及設(shè)備操作。在教學(xué)實(shí)踐中，如果教師只是在課堂上談機(jī)器、機(jī)構(gòu)的工作原理、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等，學(xué)生會(huì)3看清從電動(dòng)機(jī)到末端件是怎樣的一條傳動(dòng)路線(xiàn)。開(kāi)動(dòng)另一臺(tái)車(chē)床，讓學(xué)生看清最慢轉(zhuǎn)速、最快轉(zhuǎn)速（感受主軸的低速與高速）、刀架的縱向橫向移動(dòng)及機(jī)動(dòng)和手動(dòng)進(jìn)給，使學(xué)生在轉(zhuǎn)速變化和末端

4、件的運(yùn)動(dòng)中獲得直觀(guān)的體驗(yàn)。參觀(guān)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生脫口將螺桿說(shuō)成蝸桿，這并不是口誤，而是概念上的混淆。類(lèi)似的情況在抽象的理論教學(xué)中是很容易出現(xiàn)的，學(xué)生經(jīng)常張冠李戴。在參觀(guān)課上，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)更正錯(cuò)誤。參觀(guān)后，筆者要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)，在總結(jié)中讓學(xué)生復(fù)述觀(guān)察到的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)幾位學(xué)生，大家互相補(bǔ)充，能將傳動(dòng)路線(xiàn)及各種傳動(dòng)件敘述得比較完整，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這樣的參觀(guān)課使學(xué)生受到了生動(dòng)實(shí)際的教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)所

5、學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，也有助于發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。二、從自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的模型中悟徹新知平面連桿機(jī)構(gòu)中的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，在很多機(jī)器設(shè)備中都有應(yīng)用。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生知道機(jī)器是怎么傳遞和轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的，還可以為他們今后對(duì)設(shè)備的改造打下一定的理論基礎(chǔ)。以往講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)這部分內(nèi)容時(shí)，教師往往會(huì)用曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)等教具給學(xué)生演示，通過(guò)對(duì)曲柄存在條件的講解來(lái)推出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)三種基本類(lèi)型的組成條件。很多學(xué)生是通過(guò)死記硬背