課程論文多元統(tǒng)計分析在大學各學科成績分析中的應用

1、湖南商學院課程論文湖南商學院湖南商學院課程論文課程名稱課程名稱《多元統(tǒng)計分析》題目多元統(tǒng)計分析在大學各學科成績分析中的應用系部數(shù)學與統(tǒng)計學院專業(yè)經濟統(tǒng)計學學號140330084學生姓名學生姓名任課教師任課教師職稱副教授2016年6月15日湖南商學院課程論文第1頁共14頁多元統(tǒng)計分析在大學各學科成績分析中的應用[內容摘要內容摘要]以湖南商學院數(shù)統(tǒng)學院統(tǒng)計1402班學生某學期的各科成績?yōu)樵紨?shù)據(jù)，運用聚類分析和因子分析，對大學生的主要學科成

2、績進行統(tǒng)計分析，找到反映學生能力的個性特征和綜合評價方法，首先通過聚類分析，對學生進行分類；其次運用因子分析，找出了影響該專業(yè)的主要課程，同時，給出了該專業(yè)學生成績的綜合評價模型。最后，將得到的綜合評價模型與常用的2種方法進行比較，發(fā)現(xiàn)該方法可以彌補僅僅依靠平均學分績點排名的不足，實證分析的結果表明，因子分析和聚類分析是分析學生成績的行之有效的方法。[關鍵詞關鍵詞]聚類分析；因子分析；學科成績分析目前，大部分高校采用平均學分績點的方法對

3、學生成績進行評價。這種方法簡單易行，對于基本評價能夠做到廣泛可信，但是，當需要反映學生各方面能力特點及綜合指標時，這些數(shù)據(jù)就顯得有些單薄。近年來，有不少研究成果將因子分析和聚類分析用于綜合評價。文獻[1]將因子分析和聚類分析用于我國國家高新區(qū)的綜合發(fā)展水平的研究；文獻[2]研究了大學生對畢業(yè)論文指導滿意度的問題；文獻[3]研究了教師教學質量的評價問題；文獻[4]運用因子分析，建立了江西省農村中學生心理健康的綜合評價模型；文獻[5]采用模

4、糊綜合評判對大學生綜合素質進行評判。但以上各方法僅得到了各項指標的一個權重，并沒有把這些評價結果和原有方法作比較。下面我用聚類分析和因子分析對大學生的學習成績作出綜合評價，并將綜合評價模型與平均績點分的方法進行比較。一、數(shù)據(jù)來源以湖南商學院數(shù)統(tǒng)學院2015—2016學年上學期統(tǒng)計1402班34名學生的考試成績?yōu)樵紨?shù)據(jù)，選擇其中的7門課程：概率論與數(shù)理統(tǒng)計A（X1）、市場調查理論與方法（X2）、體育（三）（X3）、大學英語（三）（X4）