二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程

1、－175－二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程外國語小學托管棉紡路小學項目工作方案外國語小學托管棉紡路小學項目工作方案為貫徹落實《鄭州市教育局關于進一步做好優(yōu)質(zhì)教育倍增工程托管和聯(lián)合辦學項目學校工作的通知》精神，進一步認真落實二七區(qū)教育體局關于優(yōu)質(zhì)教育資源工程的工作部署，結(jié)合兩校實際情況，特制定本方案。一、倍增目標（一）優(yōu)質(zhì)學位倍增目標。二七區(qū)外國語小學以“品牌植入”的方式托管二七區(qū)棉紡路小學，2011年秋季，實現(xiàn)新增優(yōu)

2、質(zhì)教育學位4個班、180個；2012年秋季，新增優(yōu)質(zhì)教育學位4個班、180個。（二）倍增模式。以優(yōu)勢共享、特色輻射、品牌植入為原則，依托外國語小學“鄭州市雙語教學實驗學校”平臺，把外國語小學的藝術(shù)教育和英語教學特色引入棉紡路小學，共同進行雙語教學實驗。自2011年秋季始，招收“小班精細化管理雙語教學”實驗班四個，班額45人以內(nèi)，教學內(nèi)容主要以英語口語為主，為三年級以后的“雙語”學習進行語言搭橋教學，由外國語小學優(yōu)秀英語教師任教。同時在自

3、愿的原則下為一年級新生下提供自選式藝術(shù)教育。（三）質(zhì)量提升目標。以“小班精細化管理雙語實驗班”為載體，－177－期與不定期相結(jié)合。檢測方式抽測與普測相結(jié)合。統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試、兩?；Q監(jiān)考、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一教學質(zhì)量分析。建立質(zhì)量管理檔案，制定針對性改進措施，將質(zhì)量檢測與兩校教師的業(yè)績考核聯(lián)合評價。3、建立校本教研一體化制度。統(tǒng)一兩校教研制度和時間，建立每一次教師培訓制度和兩周一次教師教研制度，將常規(guī)教研與個性案例教研相結(jié)合，切實通過教研解

4、決日常教學中的問題、探求質(zhì)量提升的有效途徑加強師資培訓。4、優(yōu)秀師資共享。充分發(fā)揮兩校間的名師、骨干教師和學科帶頭人的專業(yè)引領作用，通過示范課、引領課等途徑，實現(xiàn)兩校間的優(yōu)質(zhì)教師資源共享。在師資隊伍建設上，一方面我們將通過各種教學交流活動，來提升教學水平，另外一方面通過教師工作交流、支教等方式盡快提升項目學校的教育教學質(zhì)量。在師資建設方面，加大師德水平的建設，本學期加強師德溝通和學習的力度，盡快提升全體教師的師德素質(zhì)水平；其次，加強教師