物質(zhì)生活與習俗的變遷教案

1、物質(zhì)生活與習俗的變遷物質(zhì)生活與習俗的變遷●三維目標三維目標知識與能力1.結(jié)合材料掌握近代中國人們物質(zhì)生活變化的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生變化的原因。2.理解中國近代一些風俗習慣的進步，是人們追求進步、民主和文明的表現(xiàn)。3.掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現(xiàn)，并分析其原因。過程與方法1.通過材料提出問題，引導學生分析問題，歸納歷史本質(zhì)特征。2.通過歷史短劇表演，讓學生在活動中體驗歷史，加深對一些歷史現(xiàn)象的理解。3.引導學生從身邊事例中列舉

2、一些社會現(xiàn)象并進行歸納，讓學生在自主學習中感覺到歷史就在身邊。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課教學，使學生認識到我國人民近代生活方式和風俗習慣的變化，是文明、進步的表現(xiàn)；中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導，是我國人民生活水平提高的根本前提?！窠虒W重點教學重點（多媒體課件打出課題）物質(zhì)生活與習俗的變遷［推進新課］1.動蕩中變化的近代社會生活合作探究：師：同學們都知道，孫中山先生是我國民主革命的先行者，但不知道有一種在中國流行一百多年的服裝款式與孫中山有著密切

3、聯(lián)系。這一款式服裝叫什么？請大家看大屏幕上的圖片。（多媒體課件播放圖片）生：它就是中山裝，聽說它在我國改革開放前相當流行。師：不錯，這就是孫中山先生設(shè)計的中山裝。它與西裝、剪辮構(gòu)成了20世紀初中國人社會生活中的主要潮流。當然這一潮流也不是突然出現(xiàn)的，而是中國近代“斷發(fā)易服”運動不斷發(fā)展的結(jié)果。下面，我們就來探究中國近代“斷發(fā)易服”潮流的來龍去脈。（多媒體課件播放材料）材料一：中國最早赴美留學幼童，因為辮子，受到美國孩子嘲笑，紛紛剪辮易服