第三節(jié) 水資源2017.11.最新

1、初級中學教案課題第三節(jié)水資源1課時授課人課時及授課時間2017年11月27日教學目標(學習目標)學習目標學習目標1.重點掌握我國水資源的分布、影響、對策2.培養(yǎng)節(jié)水意識過程與方法過程與方法1通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。2通過學習我國水資源的時空分布特點、原因，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。情感與價值觀：情感與價值觀：通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認識水資源

2、的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念教學重點水資源時空分布特點教學難點培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識教學用具多媒體課件教學方法(學習方法)圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法教學過程一、一、導入新課導入新課復習導入二、二、講授新課講授新課（一）時空分布不均（一）時空分布不均1教師創(chuàng)設情境；今天家里停水了。學生談感受。水對生命的重要性、水對生產(chǎn)和生活的重要性。2水資源的概念（1）教師提出話題：我們的生產(chǎn)、生活用

3、水來自于哪里？學生自由發(fā)言。教師點評。最后，教師和學生一起總結，基本結論是：直接來源為河流、湖泊水；最終來自于大氣降水。（2）教師和學生一起進行思維整理。備注(補充)4水資源的季節(jié)分布不均勻（2）教師展示中國黃河、長江流量年變化曲線圖，驗證學生的結論。教師小結：夏秋多冬春少師：降水時間分布不均帶來的影響及解決措施生發(fā)言師小結學生合作探究學生合作探究閱讀課本P94活動題1，討論水資源時空分布的哪些特點？總結：總結：教學反饋：教學反饋：1、